【摘 要】
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特殊教育学校新入职教师人数正在逐年攀升,而其入职适应问题也在不断冲击着特教师资队伍的稳定性.通过质性研究的方法,对四所特殊教育学校的四名新入职教师进行深入访谈,通过
【机 构】
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北京师范大学 教育学部 北京 100875;深圳市罗湖区星园学校 广东 深圳 518000
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特殊教育学校新入职教师人数正在逐年攀升,而其入职适应问题也在不断冲击着特教师资队伍的稳定性.通过质性研究的方法,对四所特殊教育学校的四名新入职教师进行深入访谈,通过NVIVO 11对所得结果进行编码、分析后总结出新入职特教教师存在的共性的入职适应问题,主要包括工作压力较大、与学校领导的沟通和交往存在困难、从学生到教师的角色转换适应困难三个方面.针对这些问题,可以通过建立“师徒制”和职后培养体系、增强领导支持、接受培训与自身努力予以解决.
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