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【摘 要】本文以探讨小学德育教育与心理健康教育之间关系为重要出发点，分别从小学德育教育与心理健康教育重要联系、小学德育教育应该如何与心理健康教育有效的联合、以及小学德育教育和心理健康教育联系在一起的重要意义等这三个方面出发，具体对德育教育和心理教育联系在一起的方法进行了深刻的探讨，主要总结出以下三点：（1）讲明道理，疏导思想，（2）进一步加强小学生的师资队伍，（3）以表扬激励为主，坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。以上三点一完成小学德育教学与心理健康教育的有效整合。
【关键词】小学德育教育；心理健康教育；有效整合
【中图分类号】G62.32 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0063-02
前言
随着时代的发展，教育也在不断地改革，不断地深入，小学的德育教育与心理教育在这一过程中起着举足轻重的作用。但是由于我国对于小学生的德育与心理工作仍然止步于初级阶段，所以其发展还是有一定的不足。除此之外，在现有的教育师资中，小学生的德育教师与心理健康教育教师的数量极其稀少，师资不足，这就更加的阻碍了小学生德育与心理课程的开展。笔者在明确小学德育教育和心理健康教育有一定联系之后，通过以上三种方法为从事小学德育教育和心理健康教育的老师们提供建议，力求在师资不足的情况下，小学德育与心理健康教育也是可以有效整合，共同促进小学生德育与心理健康的发展。
一、小学德育教育和心理健康教育的重要联系
小学的德育教育是指通过书本、课件、视频等媒介对小学生的思想道德进行指导，以此让学生从小树立正确的人生观、价值观以及世界观。小学德育包括社会规范教育、爱国主义教育、社会公德意识教育，那么这样德育教育就会将正确的社会道德规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平，以此让学生拥有正确的观点，正确的认知社会、正确的认知自我和他人，不会对自己盲目的自信，也不会一味地对他人产生敌意，相反他会以正确的观念认知自己和他人。而小学心理健康教育主要是看中对小学生心理，培养小学生积极向上的心态、注重对小学生心理教育，培养小学生创建健康向上的心理机制。所以通过以上对小学德育教育和心理教育我们不难发现，德育教育和心理教育相互联系但又存在着不同。不同在于，德育教育和心理健康教育二者的内容不同。德育教育侧重于培养小学生的思想道德方面，让小学生能够拥有一个正确的人生观价值观和世界观。而心理健康教育则是侧重于小学生的心理问题，通过教师的心理疏导，让小学生能够拥有一个健康向上的心态和健康的心理机制。但是二者又是有联系的，德育教育包括培养和和教育，在德育教育的同时也对小学生的心理教育进行涉及，所以德育教育和心理教育二者存在着必然的联系，既有不同又有联系。所以总的来说，要想推动小学教育的完善，就必须对小学德育教育和心理教育同时开展，在减轻小学生学习负担的同时，提升小学的教学质量和教学成果。
二、有效整合小学德育教育和心理健康教育的具体措施
1.讲明道理，疏导思想。
教师在对小学生进行德育教育的时候，应该秉持着讲道理的原则，多听学生的意见和建议，不能一言不合就对学生大吼大叫。除此之外，教师更应该时时刻刻将学生放在课堂的首位，多听学生的意见和建议，多多探讨学生对德育课程学习的兴趣，不能一味地说教，给学生一种不可抗拒的威严感。更重要的是，教师应该对学生讲明我们学习德育课程的意义，不是单纯的应付考试，而是培养自己正确的世界观、人生观、价值观，让我们成为一位思想健康的人。那么同样在进行心理教育的时候，应该秉持着为学生着想、深入走进学生心理的原则，对一些心理出现小问题的同学对其进行心理上的疏导，多听学生的心声，进行有效的师生对话，不断的解决学生出现的心理问题。我想通过讲明道理和疏导思想这一举措，会对小学生的心理和德育健康产生良好的影响。
2.进一步加强小学生的师资队伍。
心理健康教育和德育教育有效的整合离不开一支具有高水平的师资队伍。学校为了德育教育和心理健康教育和心理健康教育能够更好的整合，学校应该花费重金聘请具有丰富教学经验的教师，通过教师的言传身教以此来感染学生和周围的教师，增进周围教师对学生德育教育和心理健康教育的认知和理解，让这些教师不能仅仅的局限于教学生一些书本上的知识和技能，更应该在教基础技能的同时对的德育教育和心理健康教育进行指导和灌输，教育学生成为一个品德兼优的人。除此之外，学校应该定期的开展关于小学生德育教育和心理健康教学的知识培训会，鼓励所有相关的人员都能够积极地参与其中进行相关性的学习，在提高教师对德育和心理健康教育认知的同时，促进小学生的德育和心理健康的发展，与此同时，还可以提升小学生看待问题的思维和方法，以及思想道德水平，鼓舞学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
3.以表扬激励为主，坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。
小学阶段是学生最具有好奇心的一个阶段。如果教師上课过于死板，过于严厉，会限制小学生的思维发展，并且还会出现以下症状：在课堂上出现溜小号、出小差、注意力不集中，所以为了提高德育和心理健康教育课堂的效率，教师在课堂上就应该以表扬激励为主、坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。除此之外，教师还可以创新自己上课的体制，教学模式，丰富教学的载体，不在一味地枯燥乏味，我想学生是很乐意接受德育课堂和心理教育课堂，这样两者可以更有效的结合，为小学生创建轻松的学习氛围。
结语
小学德育教育和心理健康教育存在着很多联系，若果在小学阶段不能够正确认识小学生的思想和心理健康教育问题，那么对于小学生以后的思想观念会产生极大的影响，可能对学生的三观会造成冲击。通过本文的研究，总共总结出三点有利于小学德育教育和心理健康教育的有机结合分别是（1）讲明道理，疏导思想，（2）进一步加强小学生的师资队伍（3）以表扬激励为主，坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。，希望以上三点的研究会对教师的观念产生影响，会提高教师对小学德育教育和心理健康教育的认知水平，以此全面提升小学生的思想道德水平，全面提升小学生的心理健康水平，全面提升小学生的综合素质。
参考文献
[1]王久梅.浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].现代经济信息，2017，（17）：452.
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17.
[3]全晓锋.在教学实践中如何对小学生实施心理健康教育.
【关键词】小学德育教育；心理健康教育；有效整合
【中图分类号】G62.32 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0063-02
前言
随着时代的发展，教育也在不断地改革，不断地深入，小学的德育教育与心理教育在这一过程中起着举足轻重的作用。但是由于我国对于小学生的德育与心理工作仍然止步于初级阶段，所以其发展还是有一定的不足。除此之外，在现有的教育师资中，小学生的德育教师与心理健康教育教师的数量极其稀少，师资不足，这就更加的阻碍了小学生德育与心理课程的开展。笔者在明确小学德育教育和心理健康教育有一定联系之后，通过以上三种方法为从事小学德育教育和心理健康教育的老师们提供建议，力求在师资不足的情况下，小学德育与心理健康教育也是可以有效整合，共同促进小学生德育与心理健康的发展。
一、小学德育教育和心理健康教育的重要联系
小学的德育教育是指通过书本、课件、视频等媒介对小学生的思想道德进行指导，以此让学生从小树立正确的人生观、价值观以及世界观。小学德育包括社会规范教育、爱国主义教育、社会公德意识教育，那么这样德育教育就会将正确的社会道德规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平，以此让学生拥有正确的观点，正确的认知社会、正确的认知自我和他人，不会对自己盲目的自信，也不会一味地对他人产生敌意，相反他会以正确的观念认知自己和他人。而小学心理健康教育主要是看中对小学生心理，培养小学生积极向上的心态、注重对小学生心理教育，培养小学生创建健康向上的心理机制。所以通过以上对小学德育教育和心理教育我们不难发现，德育教育和心理教育相互联系但又存在着不同。不同在于，德育教育和心理健康教育二者的内容不同。德育教育侧重于培养小学生的思想道德方面，让小学生能够拥有一个正确的人生观价值观和世界观。而心理健康教育则是侧重于小学生的心理问题，通过教师的心理疏导，让小学生能够拥有一个健康向上的心态和健康的心理机制。但是二者又是有联系的，德育教育包括培养和和教育，在德育教育的同时也对小学生的心理教育进行涉及，所以德育教育和心理教育二者存在着必然的联系，既有不同又有联系。所以总的来说，要想推动小学教育的完善，就必须对小学德育教育和心理教育同时开展，在减轻小学生学习负担的同时，提升小学的教学质量和教学成果。
二、有效整合小学德育教育和心理健康教育的具体措施
1.讲明道理，疏导思想。
教师在对小学生进行德育教育的时候，应该秉持着讲道理的原则，多听学生的意见和建议，不能一言不合就对学生大吼大叫。除此之外，教师更应该时时刻刻将学生放在课堂的首位，多听学生的意见和建议，多多探讨学生对德育课程学习的兴趣，不能一味地说教，给学生一种不可抗拒的威严感。更重要的是，教师应该对学生讲明我们学习德育课程的意义，不是单纯的应付考试，而是培养自己正确的世界观、人生观、价值观，让我们成为一位思想健康的人。那么同样在进行心理教育的时候，应该秉持着为学生着想、深入走进学生心理的原则，对一些心理出现小问题的同学对其进行心理上的疏导，多听学生的心声，进行有效的师生对话，不断的解决学生出现的心理问题。我想通过讲明道理和疏导思想这一举措，会对小学生的心理和德育健康产生良好的影响。
2.进一步加强小学生的师资队伍。
心理健康教育和德育教育有效的整合离不开一支具有高水平的师资队伍。学校为了德育教育和心理健康教育和心理健康教育能够更好的整合，学校应该花费重金聘请具有丰富教学经验的教师，通过教师的言传身教以此来感染学生和周围的教师，增进周围教师对学生德育教育和心理健康教育的认知和理解，让这些教师不能仅仅的局限于教学生一些书本上的知识和技能，更应该在教基础技能的同时对的德育教育和心理健康教育进行指导和灌输，教育学生成为一个品德兼优的人。除此之外，学校应该定期的开展关于小学生德育教育和心理健康教学的知识培训会，鼓励所有相关的人员都能够积极地参与其中进行相关性的学习，在提高教师对德育和心理健康教育认知的同时，促进小学生的德育和心理健康的发展，与此同时，还可以提升小学生看待问题的思维和方法，以及思想道德水平，鼓舞学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
3.以表扬激励为主，坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。
小学阶段是学生最具有好奇心的一个阶段。如果教師上课过于死板，过于严厉，会限制小学生的思维发展，并且还会出现以下症状：在课堂上出现溜小号、出小差、注意力不集中，所以为了提高德育和心理健康教育课堂的效率，教师在课堂上就应该以表扬激励为主、坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。除此之外，教师还可以创新自己上课的体制，教学模式，丰富教学的载体，不在一味地枯燥乏味，我想学生是很乐意接受德育课堂和心理教育课堂，这样两者可以更有效的结合，为小学生创建轻松的学习氛围。
结语
小学德育教育和心理健康教育存在着很多联系，若果在小学阶段不能够正确认识小学生的思想和心理健康教育问题，那么对于小学生以后的思想观念会产生极大的影响，可能对学生的三观会造成冲击。通过本文的研究，总共总结出三点有利于小学德育教育和心理健康教育的有机结合分别是（1）讲明道理，疏导思想，（2）进一步加强小学生的师资队伍（3）以表扬激励为主，坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。，希望以上三点的研究会对教师的观念产生影响，会提高教师对小学德育教育和心理健康教育的认知水平，以此全面提升小学生的思想道德水平，全面提升小学生的心理健康水平，全面提升小学生的综合素质。
参考文献
[1]王久梅.浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].现代经济信息，2017，（17）：452.
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17.
[3]全晓锋.在教学实践中如何对小学生实施心理健康教育.