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阅读能力的考查,历年来作为中考的重头戏,占有相当的比重。因此,我们在教学中应十分重视学生阅读能力的培养。培养学生的阅读能力,就是培养学生能够独自、默声、具有一定速度和准确理解陌生材料的能力。通过阅读可以培养学生的语感,这是学好英语的关键,所以阅读训练在学习英语过程中显得尤为重要。授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语能力。我常用的指导学生阅读方式有:
1课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一
通过预习,学生综合运用已有知识和技能,初步了解教材内容,发现教材的疑难问题,带着问题上课。这样,使学生的针对性更强,更能激发求知欲,同时也便于教师集中力量解决重点难点问题,预习时我一般要求学生做到以下几点:①拼读生词、词组,扫清阅读障碍。②浏览全文,找出各自然段的主题句,或说出段落大意。③划出语言难点,并提出独立的见解。④就课文内容提出问题,供课堂上进行问答。实践证明,通过课前预习,学生学习变得更主动了,上课时解决问题的效率也更高了,从而节省了讲解时间,加强了综合训练。
2利用课文进行阅读能力的培养
课文是很好的阅读材料,结合课文进行阅读训练是一种好方法。有效的抓好课堂阅读课———精读。在精读课文时,我经常对学生理解有困难的句子进行分析、讲解,在讲解的过程中,讲练结合,通过练习各种题型,使学生掌握其用法。课堂上训练限时阅读,训练使用“找读、细读、研读、略读”等方法。同时预先对文章涉及的内容进行估测,当估计学生确有理解上的问题,就准备提供提示以帮助学生理解,尽量保证“独立”阅读。这样,才能使学生全身心投入阅读之中,对阅读材料感知准确而迅速,在有限的时间内捕捉到材料中所包含的信息,并对其进行筛选,摘取其中有用信息。
3课外阅读的培养
要更好地提高学生的阅读能力,光靠老师在课堂上辅导是不够的,还要靠学生自己在课后广泛地阅读。因此可以要求学生在课后一定要多阅读题材多种多样的材料。课外阅读不仅能巩固课文中所学到的语言知识,还能开阔学生的知识视野。我不但教给了学生的阅读技巧和方法,还给他们选择了各种体裁的文章。如故事、寓言、人物传记、及讲述英美国家的风俗习惯等学生喜欢的题材。阅读水平的提高,与阅读量有很大的关系。当然不是不加理解地拼命做题,而是按照学生的实际水平,有的放矢地选择一些课外阅读文章或是较有影响的简版英文名著、童话、小说、故事。比如《丑小鸭》、《白雪公主和七个小矮人》等等。此外选择一些短小精悍、生动明快的叙事、抒情、科技、小品文也能对英文阅读能力的培养有很大的帮助。这不但激发了学生的学习热情,而且提高了他们的阅读能力,大大提高了教学成绩。在这方面,应坚持不懈,持之以恒,“冰冻三尺,非一日之寒”决不能因开始时不明显的效果而半途而废。
4教会学生带着问题阅读
如果文章太长,你可以先把文章后面的问题看一遍,带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念,提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句,特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话,往往就是关键句,可以帮助你掌握文章的全貌,理解文章的主题。此外,还应该细读文章,因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记,把有关的人物,事件,时间,地点,原因(即五个W,who,what,when,where,why)划出来,一目了然。
5阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率
向学生提出一些具体的要求:阅读时不要出声,要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声的阅读快得多;不要逐字逐词的读,而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上,不仅影响阅读速度,而且往往不容易抓住文章的中心大意。要养成根据上下文猜测生词词义的习惯,在不影响理解全文的地方,要舍得放过难点,如果一碰到生词、难句就追根刨底,孤立地去思考,甚至还想把它们译成汉语意思才能罢休,其结果不但影响了阅读速度,反而不能弄清其意。因此,应养成从文章的篇章结构入手,越过少量生词、难句所造成的阅读障碍、领会文章的主体思想,理清文章的脉络层次,然后从整体上对词句进行推敲,攻克难关,最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯,使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识,从而加快阅读文章的速度,提高对文章理解的正确性。只有这样,才能保持阅读兴趣。有了浓厚的兴趣,就会对阅读材料的内容、形式等充满好奇。
6要注意养成良好的阅读心理
阅读时要去掉杂念,心绪要安定,精神要专一,要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可文章一难,就心烦意乱,失去自控能力。心理学家告诉我们,任何恐慌,过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此,遇到困难一定要从容不迫,心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰,理解深刻。
总之,通过阅读能力的培养和训练,进一步激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,大大增强了学生学习英语的自信心和自觉性,逐步培养了他们独立思考的能力。阅读是一个多因素作用的过程,让学生掌握正确的阅读方法和技巧,培养学生的判断能力,段落领悟能力,信息把握能力,全文归纳能力,养成良好的阅读习惯,就一定能提高他们的英语理解水平。
1课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一
通过预习,学生综合运用已有知识和技能,初步了解教材内容,发现教材的疑难问题,带着问题上课。这样,使学生的针对性更强,更能激发求知欲,同时也便于教师集中力量解决重点难点问题,预习时我一般要求学生做到以下几点:①拼读生词、词组,扫清阅读障碍。②浏览全文,找出各自然段的主题句,或说出段落大意。③划出语言难点,并提出独立的见解。④就课文内容提出问题,供课堂上进行问答。实践证明,通过课前预习,学生学习变得更主动了,上课时解决问题的效率也更高了,从而节省了讲解时间,加强了综合训练。
2利用课文进行阅读能力的培养
课文是很好的阅读材料,结合课文进行阅读训练是一种好方法。有效的抓好课堂阅读课———精读。在精读课文时,我经常对学生理解有困难的句子进行分析、讲解,在讲解的过程中,讲练结合,通过练习各种题型,使学生掌握其用法。课堂上训练限时阅读,训练使用“找读、细读、研读、略读”等方法。同时预先对文章涉及的内容进行估测,当估计学生确有理解上的问题,就准备提供提示以帮助学生理解,尽量保证“独立”阅读。这样,才能使学生全身心投入阅读之中,对阅读材料感知准确而迅速,在有限的时间内捕捉到材料中所包含的信息,并对其进行筛选,摘取其中有用信息。
3课外阅读的培养
要更好地提高学生的阅读能力,光靠老师在课堂上辅导是不够的,还要靠学生自己在课后广泛地阅读。因此可以要求学生在课后一定要多阅读题材多种多样的材料。课外阅读不仅能巩固课文中所学到的语言知识,还能开阔学生的知识视野。我不但教给了学生的阅读技巧和方法,还给他们选择了各种体裁的文章。如故事、寓言、人物传记、及讲述英美国家的风俗习惯等学生喜欢的题材。阅读水平的提高,与阅读量有很大的关系。当然不是不加理解地拼命做题,而是按照学生的实际水平,有的放矢地选择一些课外阅读文章或是较有影响的简版英文名著、童话、小说、故事。比如《丑小鸭》、《白雪公主和七个小矮人》等等。此外选择一些短小精悍、生动明快的叙事、抒情、科技、小品文也能对英文阅读能力的培养有很大的帮助。这不但激发了学生的学习热情,而且提高了他们的阅读能力,大大提高了教学成绩。在这方面,应坚持不懈,持之以恒,“冰冻三尺,非一日之寒”决不能因开始时不明显的效果而半途而废。
4教会学生带着问题阅读
如果文章太长,你可以先把文章后面的问题看一遍,带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念,提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句,特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话,往往就是关键句,可以帮助你掌握文章的全貌,理解文章的主题。此外,还应该细读文章,因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记,把有关的人物,事件,时间,地点,原因(即五个W,who,what,when,where,why)划出来,一目了然。
5阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率
向学生提出一些具体的要求:阅读时不要出声,要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声的阅读快得多;不要逐字逐词的读,而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上,不仅影响阅读速度,而且往往不容易抓住文章的中心大意。要养成根据上下文猜测生词词义的习惯,在不影响理解全文的地方,要舍得放过难点,如果一碰到生词、难句就追根刨底,孤立地去思考,甚至还想把它们译成汉语意思才能罢休,其结果不但影响了阅读速度,反而不能弄清其意。因此,应养成从文章的篇章结构入手,越过少量生词、难句所造成的阅读障碍、领会文章的主体思想,理清文章的脉络层次,然后从整体上对词句进行推敲,攻克难关,最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯,使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识,从而加快阅读文章的速度,提高对文章理解的正确性。只有这样,才能保持阅读兴趣。有了浓厚的兴趣,就会对阅读材料的内容、形式等充满好奇。
6要注意养成良好的阅读心理
阅读时要去掉杂念,心绪要安定,精神要专一,要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可文章一难,就心烦意乱,失去自控能力。心理学家告诉我们,任何恐慌,过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此,遇到困难一定要从容不迫,心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰,理解深刻。
总之,通过阅读能力的培养和训练,进一步激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,大大增强了学生学习英语的自信心和自觉性,逐步培养了他们独立思考的能力。阅读是一个多因素作用的过程,让学生掌握正确的阅读方法和技巧,培养学生的判断能力,段落领悟能力,信息把握能力,全文归纳能力,养成良好的阅读习惯,就一定能提高他们的英语理解水平。