论文部分内容阅读
区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形.在区域活动中，教师不是活动的总导演，而是环境提供者、观察记录者、引导支持者、客观评价者，教师要随时、全方位地观察了解幼儿在活动中的表现，掌握动态，捕捉指导机会，根据实际需要，引导幼儿积极主动地探究，让幼儿真正成为活动的“主体”。使幼儿在充分独立自主的前提下，个性和创造能力得到积极充分的发展。有了教师及时的指导，幼儿区域活动水平才会显著提高，并朝着健康的方向发展。