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【摘要】运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，对南宁市4个县区8所小学民族传统体育课程开展的现状进行了调查研究。结果显示：多数小学生只知道“武术”是民族传统体育项目，其主要了解途径是电视、电影和网络等；有八成以上的小学生“喜欢”民族传统体育项目，在“不喜欢”的学生中女生占多数；半数以上的体育教师“熟悉”民族传统体育，民族传统体育项目的开课率明显低于其它项目。
【关键词】南宁市 小学 民族传统体育 课程
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0234-01
一、前言
南宁是一个以壮族为主的多民族聚居地区，每个民族都有其独特的体育运动项目，如抛绣球、穿板鞋、踩高跷、抢花炮等，这些项目不仅是民族传统文化的重要组成，同时也是学生所喜爱的体育活动项目。因此，在南宁市小学体育课中开展民族传统体育项目的教学，具有十分便利的条件和独特的优势，有助于推进各学校校本课程的开发和应用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以南宁市兴宁区、马山县、横县、宾阳县的8所小学为调查对象，以其民族传统体育课程开展情况为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：在中国知网上检索民族传统体育课程和体育报告等的相关资料，对近年来的相关文献资料进行深入分析，了解目前的研究进展，为本论文奠定基础。
2.问卷调查法：为研究需要，设计了《民族传统体育课程开展情况调查问卷》（小学生版）（教师版）。在8所学校，发放教师调查问卷40份，回收37份，有效率100%；发放学生问卷320份，收回306份，有效问卷304份，有效率99.35%。
3.数理统计法：利用excel软件将调查数据进行数据的统计分析，了解南宁市县区小学开展民族传统体育课程情况和影响因素，为本研究提供了详细的数据资料。
三、研究结果与分析
（一）学生对民族传统体育的认知情况
在对“民族传统体育项目”的调查中，小学生选“武术”的比例要远远高于其它项目（见表1）；表明相当一部分小学生不清楚“哪些活动项目是民族传统体育”，除了武术，熟不知自己平时经常活动的项目就属于民族传统体育，同时也说明武术运动在小学生心目中已根深蒂固。因此，在小学生中加强民族传统体育相关知识的学习与宣传是相当必要的。
从对民族传统体育了解途径调查看（见表2），学生了解民族传统体育的主要途径是电视（90.46%）、电影（67.17%）和网络（50.33%），而通过体育课或教科书/书籍等途径的只有34.21%和18.42%。说明民族传统体育在小学生中宣传与推广力度不够，各县区学校应积极开展民族传统体育活动和相关知识的学习，以促进小学生对民族传统体育的认知。
（二）学生对民族传统体育项目的喜欢程度
南宁市县区有八成以上的小学生“喜欢”民族传统体育项目，同时乐于参与其中；而态度“一般”或“不喜欢”的只分别占8.22%和6.25%（见表3），这部分学生其中大多数是女生。表明民族传统体育项目深受小学生的喜爱，在小学体育课中开展民族传统体育项目教学具有较大的可行性，适合在小学体育教育课程的开展。
（三）体育教师对民族传统体育项目的了解程度
在南宁市县区8所小学中，54.05%的体育教师“熟悉”民族传统体育，45.95%的体育教师较为熟悉（见表4）。说明大多数体育教师具有从事民族传统体育的教学基础，这对于后续的课程研究和开展非常有利。
（四）民族传统体育项目的课程开展情况
在南宁市县区8所小学中，民族传统体育项目、球类、体操、田径开课率分别为50%、100%、87.5%和100%（见表5）。可见，现阶段各学校体育课开展的体育项目还主要集中在球类、田径和体操上；虽说民族传统体育项目在体育课中上有一席之地，但所占比重并不乐观。因此，需要加大民族传统体育项目在体育课中的比重，以满足学生的需要。
（五）民族传统体育项目教学的教师情况
在南宁市县区8所小学中，从事民族传统体育教学的教师认为，民族传统体育项目趣味性会引起大部分学生的关注，利于学生接受教学内容；操作简单易于学习，项目内容的选择要以娱乐健康和学生乐意参与为主线，发展体育融合的优势。可以看出在学校体育教学课程中，民族传统体育运动内容与西化的竞技运动相比更容易开展，前者在学校体育教学中，要比现代竞技教育更容易取得丰硕的成果。
四、结论
（一）小学生对民族传统体育项目的了解主要限于“武术”，主要通过电视、电影和网络等途径了解到“武术”这一民族传统体育项目，但从体育课、教科书/书籍等途径的较低。
（二）南宁市县区有八成以上的小学生“喜欢”民族传统体育项目，同时乐于参与其中；态度“一般”或“不喜欢”的比例不到一成，其中大多数是女生。
（三）半数以上的体育教师“熟悉”民族传统体育，45.95%的体育教师较为熟悉。
（四）在南宁市县区8所小学中，民族传统体育项目、球类、体操、田径开课率分别为50%、100%、87.5%和100%。
参考文献：
[1]李俊建.阳光体育工程下民族传统体育传承发展的研究[D].广西民族大学，2014.
[2]陈祖佳.论南宁市少数民族传统体育的发展前景[J].企业科技与发展，2010，278（8）：141-142.
[3]曲宗湖.“学校体育”课程建设与展望[J].首都体育学院学报，2009，1：99-101.
[4]安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J].中国体育科技，2003，39（3）：40-41.
作者简介：
李惠芳（1992-），女，在读硕士，主要从事中小学体育教育研究。
【关键词】南宁市 小学 民族传统体育 课程
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0234-01
一、前言
南宁是一个以壮族为主的多民族聚居地区，每个民族都有其独特的体育运动项目，如抛绣球、穿板鞋、踩高跷、抢花炮等，这些项目不仅是民族传统文化的重要组成，同时也是学生所喜爱的体育活动项目。因此，在南宁市小学体育课中开展民族传统体育项目的教学，具有十分便利的条件和独特的优势，有助于推进各学校校本课程的开发和应用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以南宁市兴宁区、马山县、横县、宾阳县的8所小学为调查对象，以其民族传统体育课程开展情况为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：在中国知网上检索民族传统体育课程和体育报告等的相关资料，对近年来的相关文献资料进行深入分析，了解目前的研究进展，为本论文奠定基础。
2.问卷调查法：为研究需要，设计了《民族传统体育课程开展情况调查问卷》（小学生版）（教师版）。在8所学校，发放教师调查问卷40份，回收37份，有效率100%；发放学生问卷320份，收回306份，有效问卷304份，有效率99.35%。
3.数理统计法：利用excel软件将调查数据进行数据的统计分析，了解南宁市县区小学开展民族传统体育课程情况和影响因素，为本研究提供了详细的数据资料。
三、研究结果与分析
（一）学生对民族传统体育的认知情况
在对“民族传统体育项目”的调查中，小学生选“武术”的比例要远远高于其它项目（见表1）；表明相当一部分小学生不清楚“哪些活动项目是民族传统体育”，除了武术，熟不知自己平时经常活动的项目就属于民族传统体育，同时也说明武术运动在小学生心目中已根深蒂固。因此，在小学生中加强民族传统体育相关知识的学习与宣传是相当必要的。
从对民族传统体育了解途径调查看（见表2），学生了解民族传统体育的主要途径是电视（90.46%）、电影（67.17%）和网络（50.33%），而通过体育课或教科书/书籍等途径的只有34.21%和18.42%。说明民族传统体育在小学生中宣传与推广力度不够，各县区学校应积极开展民族传统体育活动和相关知识的学习，以促进小学生对民族传统体育的认知。
（二）学生对民族传统体育项目的喜欢程度
南宁市县区有八成以上的小学生“喜欢”民族传统体育项目，同时乐于参与其中；而态度“一般”或“不喜欢”的只分别占8.22%和6.25%（见表3），这部分学生其中大多数是女生。表明民族传统体育项目深受小学生的喜爱，在小学体育课中开展民族传统体育项目教学具有较大的可行性，适合在小学体育教育课程的开展。
（三）体育教师对民族传统体育项目的了解程度
在南宁市县区8所小学中，54.05%的体育教师“熟悉”民族传统体育，45.95%的体育教师较为熟悉（见表4）。说明大多数体育教师具有从事民族传统体育的教学基础，这对于后续的课程研究和开展非常有利。
（四）民族传统体育项目的课程开展情况
在南宁市县区8所小学中，民族传统体育项目、球类、体操、田径开课率分别为50%、100%、87.5%和100%（见表5）。可见，现阶段各学校体育课开展的体育项目还主要集中在球类、田径和体操上；虽说民族传统体育项目在体育课中上有一席之地，但所占比重并不乐观。因此，需要加大民族传统体育项目在体育课中的比重，以满足学生的需要。
（五）民族传统体育项目教学的教师情况
在南宁市县区8所小学中，从事民族传统体育教学的教师认为，民族传统体育项目趣味性会引起大部分学生的关注，利于学生接受教学内容；操作简单易于学习，项目内容的选择要以娱乐健康和学生乐意参与为主线，发展体育融合的优势。可以看出在学校体育教学课程中，民族传统体育运动内容与西化的竞技运动相比更容易开展，前者在学校体育教学中，要比现代竞技教育更容易取得丰硕的成果。
四、结论
（一）小学生对民族传统体育项目的了解主要限于“武术”，主要通过电视、电影和网络等途径了解到“武术”这一民族传统体育项目，但从体育课、教科书/书籍等途径的较低。
（二）南宁市县区有八成以上的小学生“喜欢”民族传统体育项目，同时乐于参与其中；态度“一般”或“不喜欢”的比例不到一成，其中大多数是女生。
（三）半数以上的体育教师“熟悉”民族传统体育，45.95%的体育教师较为熟悉。
（四）在南宁市县区8所小学中，民族传统体育项目、球类、体操、田径开课率分别为50%、100%、87.5%和100%。
参考文献：
[1]李俊建.阳光体育工程下民族传统体育传承发展的研究[D].广西民族大学，2014.
[2]陈祖佳.论南宁市少数民族传统体育的发展前景[J].企业科技与发展，2010，278（8）：141-142.
[3]曲宗湖.“学校体育”课程建设与展望[J].首都体育学院学报，2009，1：99-101.
[4]安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J].中国体育科技，2003，39（3）：40-41.
作者简介：
李惠芳（1992-），女，在读硕士，主要从事中小学体育教育研究。