【摘 要】
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由于每个人的思维方式、兴趣爱好不同,面对数学学习活动,学生的水平也是参差不齐,部分学生对于数学问题的理解十分敏捷,部分学生可能需要花更多时间思考相关问题.对于数学学
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由于每个人的思维方式、兴趣爱好不同,面对数学学习活动,学生的水平也是参差不齐,部分学生对于数学问题的理解十分敏捷,部分学生可能需要花更多时间思考相关问题.对于数学学习水平较低的学生,教师也在寻找积极措施,使其能够在原有基础上提高自己的学习能力.对此,本文将结合实际,阐述基于学困生转化的小学数学教学策略.
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