【摘 要】
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“问题解决模型”给出了小学数学学习者在攻克数学难题时的思维过程与认知层次.总的来看,小学生在实施上述维模的过程中表现出三大典型思维特征:一是依赖具象思维进行运算操
【机 构】
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吉林省舒兰市白旗镇中心小学校 吉林舒兰 132600
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“问题解决模型”给出了小学数学学习者在攻克数学难题时的思维过程与认知层次.总的来看,小学生在实施上述维模的过程中表现出三大典型思维特征:一是依赖具象思维进行运算操作,二是依赖内部语言系统转译和沟通符号世界与抽象概念,三是依赖无意识记忆机制.基于此,教师应当充分利用教辅工具启动运算性思维,帮助学生建构内部语言系统的外放机制,并注重潜移默化和认知平衡.
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