论文部分内容阅读
改善幼儿在课堂上的投入状态是提高课堂效率的有效途径,然而在实践中,幼儿在课堂上的投入程度如何?为此,本文通过对小班语言活动《亲亲长颈鹿》进行了一次观察研究,从一个侧面了解到教师设计教学合理,教具准备充分,能吸引幼儿的注意力,不断增强其学习的动力,然而教师对于重点把握不明确,关注幼儿参与的面比较狭窄,使得幼儿在参与的广度和深度上有所欠缺,分析其原因在于教师驾驭课堂的能力还不强,那么应该怎样调控课堂呢?需要把握好以下几个尺度:掌握教学快慢的节奏,做到收放自如,动静交替,此外还要时时调整自己的冷热情绪,这样才能使幼儿全身心的参与进来,投入学习,由被动学习变为主动学习,并从中体验到成功感和满足感。