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去年，我从中学调入三小教一年级语文，教学对象由十五六岁的孩子变为六岁的孩子，课堂教学、课外交往随之大大改变，令我很不适应。更头疼的是这个班还有个留级的鼎鼎有名的捣蛋鬼——杨同学。我自信地安慰自己：慢慢来吧！
开学第一个星期，似乎还可以，也许是新鲜吧，还没原形毕露。后来的表现气得我吃不下饭。你瞧，上课时就自以为知道，完全不听讲，一会儿钻到桌底下，一会儿拿出玩具玩;做操时不按秩序排队，有时自己转来转去，有时推前面的同学、踢打后面或旁边的同学;课间就更不自在，跟同学乱开打架玩笑、搞恶作剧。当我批评他时，总是边掉眼泪边保证下次不会了。可没过一小时，又故伎重演，依然调皮捣蛋。因无联系电话，好几次我让他叫家长来，然都被他以这样或那样的原因遮了过去。只有最后一招——家访！
放学后，一路尾随，我来到了杨同学家里。看见我，他很吃惊，非常害怕，我微笑着说叫住他，亲切地说：“这是你家吗？我朋友家就在你家前面一点儿呢！”听到说话，奶奶出来了，招呼我进去。我拉着杨同学在身边坐了下来。通过交流，原来他爸妈早已离异，长年在外打工，妈妈少有电话问候。爸爸偶尔回家丢下几个钱就走，其他一概不管。奶奶说起来很伤感，我也十分难过。这个留守儿童太需要帮助了！这次我没说杨同学在学校的表现。
回到家里，抱着儿子，想起杨同学，多可怜的孩子！他缺少的是一份得以慰藉脆弱心灵的爱。我深知只有老师、同学能帮助他了。首先得培养他对班集体的认同感和归属感，让学校成为他的第二个家。一切还得从我这个当老师的做起。
先解决他的作业难的问题吧！每天放学，我把他留下来，让他坐在我身边，看着他完成作业。这样，不做作业的问题没有了。然而，这并不是一个长久之计。我辛苦点倒无所谓，只是在孩子眼里，我成了一个“监工”的角色，让杨同学太被动了，同时还助长了他的学习依赖性。于是，我努力搜寻着培养他主动学习的机会……
有一次，数学老师布置了一项特殊作业——逛超市，看看商品的分类。放学了，我留下了他，高兴地对他说：“杨同学，我带你去幼儿园接小弟弟好不好？”他很高兴，一路上我牵着他的手，跟他说我儿子也喜欢玩陀螺，买玩具。接回儿子，我们走进超市，我给他们俩布置了任务：认真地看商品，观察商品的摆放有何特点。边看边指导，就这样，他们开心地发现了分类方法，我儿子也学会了新东西。为了奖励他们，我买回了两个陀螺，一人一个，都高兴极了。
第二天，数学老师惊奇地告诉我，杨同学上课听得很认真，发言非常积极。我感到很欣慰，马上找来杨同学，告诉他：“你今天表现很好！老师都感到吃惊呢！”他眼睛扑闪扑闪的，深情地望着我说：“是您昨天教我的，谢谢老师！”.接下来的第二节语文课上，我又告诉全班同学，杨同学进步了，全班同学也夸他说：“嘿嘿，你真棒！”.这一天都没有同学告状杨同学与同学打闹的事。
他的学习积极性提高了很多。以后，作业他都能自主完成了。不过，有较难的作业时我仍留下他辅导一阵，以维持他的自信心。
然而这样的情感激励仍不能支撑他的意志，改变一切坏习惯。冬天来了，他又一次迟到了。
这一天，上课铃早已响过，我正领着学生朗读课文， 杨同学大喊一声“报告”，便急匆匆推门而入，这已是他不知多少次迟到了，同学门又一次哄笑起来。大冷的天，看到他跑得通红的脸，我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话：有时候宽容所引起的道德震荡比惩罚更强烈。于是打消了严厉批评他的念头，弯腰在他耳边小声说：“你说同学们笑什么？”他脸更红了，低着头说：“笑我迟到了。”我摇摇头说：“你错了，那是大家看到你臉上的汗珠，会意地笑，谅解地笑。”然后我又大声对同学们说：“我们相信他下次一定不会迟到了，是不是？” 杨同学点点头，全班响起了热烈的掌声。然而，杨同学没有照常上位，站在前面欲言有止。我示意他说话，只见他“哗”的流下了眼泪，一字一顿地说：“奶奶病了，又晕又呕，照顾了一阵，所以迟到了！谢谢你又原谅我！”我吃了一惊，庆幸没处罚他。这样的巧合启发了我：宽容是金，理解万岁。 杨同学再也没有迟到了。
杨同学的生日到了，那天我很认真地对他说：“祝你生日快乐！”他很奇怪，原来他并不知道生日就是这一天。我笑着摸了一下他的头，说：“没错，今天就是12月7号！等星期五班会课大家一起来庆贺庆贺！由你来主持，好吗？”他高兴极了，一蹦一跳地回了教室。周二，我召开了留守儿童会议，告诉他们星期五要为他们举办一个生日聚会，让他们准备一些生日感言。班会如期召开。杨同学很激动，主持非常成功。教室里虽然没有生日蛋糕，没有摇曳的烛光，但却充盈着真诚、快乐和爱！孩子们很动情，流着快乐的泪水，唱者特殊的生日歌。我和他们手拉着手，唱了一首《妈妈，我想你》，高潮时，杨同学紧紧拥抱着我，此刻，幸福的是我们全班。
从此，杨同学像变了个人似的，.与同学也相处得很好。也许是我的榜样作用，全班同学都热心地帮助他。功夫不负有心人，杨同学同学终于改掉了陋习，渐渐热爱学习起来，上次班干部竞选，他还选上了劳动委员呢！
杨同学的转变，让我明白了师爱不只是付出，而是心灵的相通，彼此的尊重。有句话说的好：靠近春天，冰雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近爱，心灵就会湿润。是啊，有爱才有教育，我将以此为座右铭，激励自己在前进的路上不断探索，不断创新，为教育贡献一份微薄之力。
开学第一个星期，似乎还可以，也许是新鲜吧，还没原形毕露。后来的表现气得我吃不下饭。你瞧，上课时就自以为知道，完全不听讲，一会儿钻到桌底下，一会儿拿出玩具玩;做操时不按秩序排队，有时自己转来转去，有时推前面的同学、踢打后面或旁边的同学;课间就更不自在，跟同学乱开打架玩笑、搞恶作剧。当我批评他时，总是边掉眼泪边保证下次不会了。可没过一小时，又故伎重演，依然调皮捣蛋。因无联系电话，好几次我让他叫家长来，然都被他以这样或那样的原因遮了过去。只有最后一招——家访！
放学后，一路尾随，我来到了杨同学家里。看见我，他很吃惊，非常害怕，我微笑着说叫住他，亲切地说：“这是你家吗？我朋友家就在你家前面一点儿呢！”听到说话，奶奶出来了，招呼我进去。我拉着杨同学在身边坐了下来。通过交流，原来他爸妈早已离异，长年在外打工，妈妈少有电话问候。爸爸偶尔回家丢下几个钱就走，其他一概不管。奶奶说起来很伤感，我也十分难过。这个留守儿童太需要帮助了！这次我没说杨同学在学校的表现。
回到家里，抱着儿子，想起杨同学，多可怜的孩子！他缺少的是一份得以慰藉脆弱心灵的爱。我深知只有老师、同学能帮助他了。首先得培养他对班集体的认同感和归属感，让学校成为他的第二个家。一切还得从我这个当老师的做起。
先解决他的作业难的问题吧！每天放学，我把他留下来，让他坐在我身边，看着他完成作业。这样，不做作业的问题没有了。然而，这并不是一个长久之计。我辛苦点倒无所谓，只是在孩子眼里，我成了一个“监工”的角色，让杨同学太被动了，同时还助长了他的学习依赖性。于是，我努力搜寻着培养他主动学习的机会……
有一次，数学老师布置了一项特殊作业——逛超市，看看商品的分类。放学了，我留下了他，高兴地对他说：“杨同学，我带你去幼儿园接小弟弟好不好？”他很高兴，一路上我牵着他的手，跟他说我儿子也喜欢玩陀螺，买玩具。接回儿子，我们走进超市，我给他们俩布置了任务：认真地看商品，观察商品的摆放有何特点。边看边指导，就这样，他们开心地发现了分类方法，我儿子也学会了新东西。为了奖励他们，我买回了两个陀螺，一人一个，都高兴极了。
第二天，数学老师惊奇地告诉我，杨同学上课听得很认真，发言非常积极。我感到很欣慰，马上找来杨同学，告诉他：“你今天表现很好！老师都感到吃惊呢！”他眼睛扑闪扑闪的，深情地望着我说：“是您昨天教我的，谢谢老师！”.接下来的第二节语文课上，我又告诉全班同学，杨同学进步了，全班同学也夸他说：“嘿嘿，你真棒！”.这一天都没有同学告状杨同学与同学打闹的事。
他的学习积极性提高了很多。以后，作业他都能自主完成了。不过，有较难的作业时我仍留下他辅导一阵，以维持他的自信心。
然而这样的情感激励仍不能支撑他的意志，改变一切坏习惯。冬天来了，他又一次迟到了。
这一天，上课铃早已响过，我正领着学生朗读课文， 杨同学大喊一声“报告”，便急匆匆推门而入，这已是他不知多少次迟到了，同学门又一次哄笑起来。大冷的天，看到他跑得通红的脸，我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话：有时候宽容所引起的道德震荡比惩罚更强烈。于是打消了严厉批评他的念头，弯腰在他耳边小声说：“你说同学们笑什么？”他脸更红了，低着头说：“笑我迟到了。”我摇摇头说：“你错了，那是大家看到你臉上的汗珠，会意地笑，谅解地笑。”然后我又大声对同学们说：“我们相信他下次一定不会迟到了，是不是？” 杨同学点点头，全班响起了热烈的掌声。然而，杨同学没有照常上位，站在前面欲言有止。我示意他说话，只见他“哗”的流下了眼泪，一字一顿地说：“奶奶病了，又晕又呕，照顾了一阵，所以迟到了！谢谢你又原谅我！”我吃了一惊，庆幸没处罚他。这样的巧合启发了我：宽容是金，理解万岁。 杨同学再也没有迟到了。
杨同学的生日到了，那天我很认真地对他说：“祝你生日快乐！”他很奇怪，原来他并不知道生日就是这一天。我笑着摸了一下他的头，说：“没错，今天就是12月7号！等星期五班会课大家一起来庆贺庆贺！由你来主持，好吗？”他高兴极了，一蹦一跳地回了教室。周二，我召开了留守儿童会议，告诉他们星期五要为他们举办一个生日聚会，让他们准备一些生日感言。班会如期召开。杨同学很激动，主持非常成功。教室里虽然没有生日蛋糕，没有摇曳的烛光，但却充盈着真诚、快乐和爱！孩子们很动情，流着快乐的泪水，唱者特殊的生日歌。我和他们手拉着手，唱了一首《妈妈，我想你》，高潮时，杨同学紧紧拥抱着我，此刻，幸福的是我们全班。
从此，杨同学像变了个人似的，.与同学也相处得很好。也许是我的榜样作用，全班同学都热心地帮助他。功夫不负有心人，杨同学同学终于改掉了陋习，渐渐热爱学习起来，上次班干部竞选，他还选上了劳动委员呢！
杨同学的转变，让我明白了师爱不只是付出，而是心灵的相通，彼此的尊重。有句话说的好：靠近春天，冰雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近爱，心灵就会湿润。是啊，有爱才有教育，我将以此为座右铭，激励自己在前进的路上不断探索，不断创新，为教育贡献一份微薄之力。