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【摘要】新课程改革对学生综合素质的提升越来越重视，情感教育是素质教育的重要组成部分，它对于提升学习效果，激发学生学习的积极性以及端正学生的学习态度的具有非常重要的作用。在初中英语课程教学过程中，运用情感教育的方式可以有效激发学生的学习热情，促进学习效率的提升。本文主要对初中英语课堂运用情感教育的现状及问题和情感教育在初中英语教学中的运用进行了研究。
【关键词】情感教育;初中英语教学;运用
【作者简介】周音，上海市新大桥中学。
前言
在社会经济的不断发展过程中，教育事业的改革也在有效推进，人们逐渐认识到初中教育要引导学生形成良好的人格素质，其次才是培养学生基本的学科能力。因此，许多初中英语老师将情感教育运用于初中英语的教学过程中，这不仅培养了学生健全的人格素质，帮助学生提升了素质水平，而且也有效培养了学生的英语能力，提升了英语课堂效率。
一、初中英语课堂运用情感教育的现状及问题
在目前的初中英语教学过程中，教师对于情感教育的运用还不够成熟。教师是初中英语课堂教学的主体，发挥着积极的引导作用，将情感教育运用于初中英语教学过程中，不仅可以营造良好的学习氛围，激发学生学习的主动性，而且可以为学生创造良好的学习环境，有效提升学生的学习效率。当前初中英语教学过程中情感教育运用还存在不少的误区，主要表现在一些英语教师对于英语课堂教学的关键工作没有认识清楚，仅仅致力于培养学生的听说读写能力，同时将单词知识和英语语法教授给学生。大部分教师认为知识教学是初中英语课堂教学的主要内容，在实际授课过程中，也将知识授课作为重点，但是实际的效果却不尽如人意，这一问题产生的主要原因就是情感教育在英语教师教授知识过程中的缺少，因为缺乏和谐课堂氛围的营造以及未构建良好的师生关系，学生在英语学习过程中的主动性无法被调动起来，同时还有可能对英语学习产生抵触的情绪，这就严重影响了实际的教学效果，不利于教学水平的提升。
二、情感教育在初中英语教学中的运用
为了有效提升初中英语教学效果，培养学生健全的人格和素养，初中英语教学过程中，情感的运用应从以下几个方面着手。
1.运用教材资源启发学生情感。许多显性的情感教育资源存在于初中英语的教学过程中，这就要求英语教师在教学过程中要全面考虑，充分利用英语教材资源，对教材内容中的情感因素进行深入的挖掘，并运用于实际的英语教学过程，通过有效开发和利用英语教材资源，使学生学习英语的情感被有效启发。比如为了有效激发学生的积極情感，教师要通过含有情感态度内容的英语例句像习语、言语以及英语名言等的运用，有效增强学生的情感动机。此外，教师还可以通过创设教学情境来启发学生的情感，教师要以初中英语教学大纲和教材为参照，通过运用先进的教学方法和手段，使英语学习内容更加直观形象地展示在学生面前，从而诱发学生积极的情感，实现对学生情感的启发。
2.运用情感教育增强学生学习兴趣。在初中英语教学过程中，注重对学生学习兴趣的培养，可以有效提升教学效率。在这个过程中，教师不仅要深入研究先进的教学理论和英语发展，而且还要使学生明白英语学习对于自身和社会发展的重要作用。教师要立足实际对当前环境下学生特殊的心理表现进行研究，打破常规教学模式的束缚，运用先进的教学方法和手段，提升英语学习的新鲜感，使学生始终保持对英语学习的新鲜触觉，通过为学生创造适合的学习环境，提升英语学习的乐趣。
3.运用情感教育端正学生学习态度。在初中英语教学过程中，教师应当以学生作为英语教学课堂的主体，运用先进的教学观点，充分发挥学生的课堂主体作用，通过轻松有趣的课堂互动形式，构建出轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生能够在课堂上自由地发挥，同时将情感教育方式有效地渗透到教学过程，帮助和指导学生树立正确的英语学习态度，为学习效果的提升奠定基础。在开展英语教学的过程中，教师应当以认真谨慎的教学态度开展教学工作，在与学生进行交流的过程中应当和蔼可亲，充分了解学生英语学习过程中的困难，有针对性地帮助学生，使学生遇到的困难和问题能够得到很好的解答，避免学生在解决问题的过程中产生烦躁去情绪，影响学习效果。
4.建立和谐的师生关系。良好的师生关系是教学工作有效开展的保障，在新课程中，要求初中英语课堂教学过程中师生之间应当建立和谐、平等以及民主的关系，建立这样的师生关系，教学活动将更加轻松和有趣，也利于课堂学习效果的提升。教师在实际的教学过程中，要增强教学活动的趣味性和形象性，通过这种课堂的创设，使师生之间的距离有效拉近，从而建立平等和谐的师生关系。比如，对于刚升入初中的六年级学生来说，由于师生之间彼此比较生疏，可以通过让学生用英语做简单的自我介绍或者起英文名字等形式，有效拉近师生之间的距离，建立平等和谐的师生关系。
三、结语
总而言之，在初中英语教学中运用情感教育时，英语教师要充分运用教材资源启发学生情感，通过情感教育端正学生学习的态度，增强学生学习兴趣，建立和谐的师生关系，促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]李玉卿.情感教育在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2017 （12）：144-144.
[2]王继英.情感教育在初中英语教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（1）：105-105.
[3]原志芳.情感教育在初中英语教学中的运用[J].情感读本，2017 （11）：23-23.
【关键词】情感教育;初中英语教学;运用
【作者简介】周音，上海市新大桥中学。
前言
在社会经济的不断发展过程中，教育事业的改革也在有效推进，人们逐渐认识到初中教育要引导学生形成良好的人格素质，其次才是培养学生基本的学科能力。因此，许多初中英语老师将情感教育运用于初中英语的教学过程中，这不仅培养了学生健全的人格素质，帮助学生提升了素质水平，而且也有效培养了学生的英语能力，提升了英语课堂效率。
一、初中英语课堂运用情感教育的现状及问题
在目前的初中英语教学过程中，教师对于情感教育的运用还不够成熟。教师是初中英语课堂教学的主体，发挥着积极的引导作用，将情感教育运用于初中英语教学过程中，不仅可以营造良好的学习氛围，激发学生学习的主动性，而且可以为学生创造良好的学习环境，有效提升学生的学习效率。当前初中英语教学过程中情感教育运用还存在不少的误区，主要表现在一些英语教师对于英语课堂教学的关键工作没有认识清楚，仅仅致力于培养学生的听说读写能力，同时将单词知识和英语语法教授给学生。大部分教师认为知识教学是初中英语课堂教学的主要内容，在实际授课过程中，也将知识授课作为重点，但是实际的效果却不尽如人意，这一问题产生的主要原因就是情感教育在英语教师教授知识过程中的缺少，因为缺乏和谐课堂氛围的营造以及未构建良好的师生关系，学生在英语学习过程中的主动性无法被调动起来，同时还有可能对英语学习产生抵触的情绪，这就严重影响了实际的教学效果，不利于教学水平的提升。
二、情感教育在初中英语教学中的运用
为了有效提升初中英语教学效果，培养学生健全的人格和素养，初中英语教学过程中，情感的运用应从以下几个方面着手。
1.运用教材资源启发学生情感。许多显性的情感教育资源存在于初中英语的教学过程中，这就要求英语教师在教学过程中要全面考虑，充分利用英语教材资源，对教材内容中的情感因素进行深入的挖掘，并运用于实际的英语教学过程，通过有效开发和利用英语教材资源，使学生学习英语的情感被有效启发。比如为了有效激发学生的积極情感，教师要通过含有情感态度内容的英语例句像习语、言语以及英语名言等的运用，有效增强学生的情感动机。此外，教师还可以通过创设教学情境来启发学生的情感，教师要以初中英语教学大纲和教材为参照，通过运用先进的教学方法和手段，使英语学习内容更加直观形象地展示在学生面前，从而诱发学生积极的情感，实现对学生情感的启发。
2.运用情感教育增强学生学习兴趣。在初中英语教学过程中，注重对学生学习兴趣的培养，可以有效提升教学效率。在这个过程中，教师不仅要深入研究先进的教学理论和英语发展，而且还要使学生明白英语学习对于自身和社会发展的重要作用。教师要立足实际对当前环境下学生特殊的心理表现进行研究，打破常规教学模式的束缚，运用先进的教学方法和手段，提升英语学习的新鲜感，使学生始终保持对英语学习的新鲜触觉，通过为学生创造适合的学习环境，提升英语学习的乐趣。
3.运用情感教育端正学生学习态度。在初中英语教学过程中，教师应当以学生作为英语教学课堂的主体，运用先进的教学观点，充分发挥学生的课堂主体作用，通过轻松有趣的课堂互动形式，构建出轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生能够在课堂上自由地发挥，同时将情感教育方式有效地渗透到教学过程，帮助和指导学生树立正确的英语学习态度，为学习效果的提升奠定基础。在开展英语教学的过程中，教师应当以认真谨慎的教学态度开展教学工作，在与学生进行交流的过程中应当和蔼可亲，充分了解学生英语学习过程中的困难，有针对性地帮助学生，使学生遇到的困难和问题能够得到很好的解答，避免学生在解决问题的过程中产生烦躁去情绪，影响学习效果。
4.建立和谐的师生关系。良好的师生关系是教学工作有效开展的保障，在新课程中，要求初中英语课堂教学过程中师生之间应当建立和谐、平等以及民主的关系，建立这样的师生关系，教学活动将更加轻松和有趣，也利于课堂学习效果的提升。教师在实际的教学过程中，要增强教学活动的趣味性和形象性，通过这种课堂的创设，使师生之间的距离有效拉近，从而建立平等和谐的师生关系。比如，对于刚升入初中的六年级学生来说，由于师生之间彼此比较生疏，可以通过让学生用英语做简单的自我介绍或者起英文名字等形式，有效拉近师生之间的距离，建立平等和谐的师生关系。
三、结语
总而言之，在初中英语教学中运用情感教育时，英语教师要充分运用教材资源启发学生情感，通过情感教育端正学生学习的态度，增强学生学习兴趣，建立和谐的师生关系，促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]李玉卿.情感教育在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2017 （12）：144-144.
[2]王继英.情感教育在初中英语教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（1）：105-105.
[3]原志芳.情感教育在初中英语教学中的运用[J].情感读本，2017 （11）：23-23.