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【摘要】随着教育改革的不断深化，现在课堂的教学模式与传统的教学模式相比有了较大的区别。现在的教学更加注重学生实践能力的培养，通过教师和学生之间的互动来提高学生的学习兴趣。互动交流的教学模式其实就是指在整个课堂中教师的教学和学生的认知之间的相辅相成的一个过程。在高中数学课堂中引入互动交流的教学模式能培养和提高学生的自主学习和创新能力，以达到让学生爱学习、会学习的教学目标。这种教学模式以学生的自主探索性学习为主体，充分发挥了学生的主观能动性。
【关键词】高中数学 互动交流 应用
一、高中数学互动交流教学模式的作用
1、互动交流教学模式概述
想要学好高中数学必须要有很强的逻辑思维。因此，某种程度上来说高中数学也是一门单调乏味的学科。传统的高中数学教学模式一般都是以老师作为课堂的主体，而学生只是被动地接受老师的理论与知识的灌输。学生对于模棱两可的问题也不提出自己的疑惑，并没有真正地融入到课堂当中去。因此，传统的教学模式根本不能达到良好的教学质量效果。
其实在高中数学课堂的教学中，不仅要注重教更要注重学，而师生之间的互动可以达到相互促进的效果。互动交流教学就是一种以学生为学习核心的教学方式，通过师生之间、学生之间的交流，寓教与学。在不断的探索与交流中学习知识掌握知识，让学生能开动脑筋深入思考，从而使得教学质量和效果的到提升。
2、互动交流教学模式作用
传统教学方式是按照一节课的时间来设计教学进度和目标，可以说是一种时间和空间上都封闭的教学模式。然而这样并不利于培养学生的主动性和积极性。事实上，学习应该是开放的自由的而不是封闭的一成不变的。利用互动交流的教学模式，打破了传统教学的局限性，开拓了教学的空间，在课堂内外使得理论与实际相结合。
如果师生之间缺乏交流互动，整个课堂就会显得苍白无力。即使老师讲课讲的再好，也会像没有灵魂的躯体一样毫无说服力。所以互动交流教学模式就需要教师深刻理解这种教育理念，并通过师生之间的交流互动营造一种和谐融洽的师生关系。
此外，教师适当地使用互动交流的教学模式还能激发学生的学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，这也是学生学习的最大动力。在高中数学课堂教学中综合运用各种教学形式，能让课堂氛围变得更加活跃，教师教授的知识也变的有理有味，学习才会更加轻松有效。
二、高中数学互动交流教学模式的应用分析
1、创造课堂内外的互动
在高中数学课堂中互动交流教学模式是以学生为主体，因此学生必须学会自主学习，学会发现问题解决问题，脱离传统教学中对教师的过分依赖。教师在课堂中多设置一些开放性和探究性的问题，有利于学生创新能力的培养。学生利用已掌握的知识来分析问题寻求答案，而教师则提供指导性的帮助。使学生真正理解所学内容并加以利用，做到举一反三的效果。
同时在课后，教师要引导学生发现生活中的数学问题，能将所学的知识真正运用到生活中去。这不但有利于培养学生的数学思维能力，也能提高思维的逻辑性。课堂内外的结合，使得学习高中数学变得更加有趣的同时，也让学生明白知识源于生活也将用之于生活。
2、优化教学方案
教学方案的设计是每个教师都要进行的工作。设计教学方案的目的在于整体规划教学内容，把握教学的重难点，并能合理安排课堂内容。然而在以往的教案中，教师的教学目标过于广泛笼统不够明确。所以，在高中数学互动交流教学模式中，教师应该发现学生个性之间的差异，对不同的学生制定不同的教学目标。
教学目标除了表现在教师的教学任务中之外，更应该在学生平时的成绩中的到体现。在课前，学生应该进行课堂预习，并找出知识的难点；在课堂中，教师可以有针对性地设计一些练习并对预习时遇到的问题进行探讨交流，对学生回答不足的地方教师进行补充和巩固。通过互动交流的教学方式把学习目标和学习方式完美地结合在一起，不断提升学生学生能力。
3、利用小组学习进行交流互动
运用互动交流教学模式的时候，教师在了解各个学生之间的差异之后，可以根据他们各自不同的特点和兴趣对他们进行分组，这样就能让更多的学生真正参与到课堂的活动中来。在进行小组讨论的时候，要让每个学生都能表达自己的观点看法或者提出自己的问题。学会与他人进行交流分享，让思维在交流的过程中得到碰撞与融合。在认真倾听他人的见解的同时也要发现自己的不足之处。
教师在指导小组展开活动的时候，要让学生明确知道自己所扮演的角色并培养团队间的合作能力，加强小组内的交流，将学习的成果进行分析。另外，教师对小组进行评价的时候一定要客观公正，综合学生在各个方面的表现。这样才能使他们提高学习兴趣，主动参与到活动中来。
4、营造轻松课堂氛围，加强师生互动
在高中数学课堂中，教师可以利用情景教学等方式营造一个融洽有趣的课堂氛围，使学生对学习保持积极的态度，主动参与到课堂的活动中来。在课堂上，教师和学生并不是相对独立的，而是相互依托，相辅相成的。师生之间的互动，很大程度上能提高课堂的教学质量。而互动的深度，又取决于学生的积极性。所以，在教学课堂中教师使用互动交流的模式是十分有必要的。
在实际的课堂中，教师不应将教授的知识局限于课本之上。而应该结合实际，不断地把内容拓展开去，进行更有趣更有意义的教学活动。为了达到教学目标提升教学质量，教师应该培养学生主动参与意识的同时，让学生完全投入到课堂中去。
三、结语
通过实践可以证明，在高中数学课堂中交流互动的教学模式充分考虑到了高中生的心理及生理上的特点。高中是他们学习的关键时期，利用这种教学方式能极大地激发学生的学习兴趣和热情，培养他们的学习个性，提升他们对数学的素养。在教学过程中，只有师生之间互相合作交流，才能共同体验到成功的乐趣。
【参考文献】
[1]张文苑.高中数学互动交流教学模式探讨[J].课程教育研究，2015，22：99-100.
[2]王佳.数学互动交流教学模式的应用[J].教育，2015，16：45.
[3]陈向蓓.互动交流教学模式在高中数学中的尝试[J].文理导航（中旬），2014，08：5.
【关键词】高中数学 互动交流 应用
一、高中数学互动交流教学模式的作用
1、互动交流教学模式概述
想要学好高中数学必须要有很强的逻辑思维。因此，某种程度上来说高中数学也是一门单调乏味的学科。传统的高中数学教学模式一般都是以老师作为课堂的主体，而学生只是被动地接受老师的理论与知识的灌输。学生对于模棱两可的问题也不提出自己的疑惑，并没有真正地融入到课堂当中去。因此，传统的教学模式根本不能达到良好的教学质量效果。
其实在高中数学课堂的教学中，不仅要注重教更要注重学，而师生之间的互动可以达到相互促进的效果。互动交流教学就是一种以学生为学习核心的教学方式，通过师生之间、学生之间的交流，寓教与学。在不断的探索与交流中学习知识掌握知识，让学生能开动脑筋深入思考，从而使得教学质量和效果的到提升。
2、互动交流教学模式作用
传统教学方式是按照一节课的时间来设计教学进度和目标，可以说是一种时间和空间上都封闭的教学模式。然而这样并不利于培养学生的主动性和积极性。事实上，学习应该是开放的自由的而不是封闭的一成不变的。利用互动交流的教学模式，打破了传统教学的局限性，开拓了教学的空间，在课堂内外使得理论与实际相结合。
如果师生之间缺乏交流互动，整个课堂就会显得苍白无力。即使老师讲课讲的再好，也会像没有灵魂的躯体一样毫无说服力。所以互动交流教学模式就需要教师深刻理解这种教育理念，并通过师生之间的交流互动营造一种和谐融洽的师生关系。
此外，教师适当地使用互动交流的教学模式还能激发学生的学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，这也是学生学习的最大动力。在高中数学课堂教学中综合运用各种教学形式，能让课堂氛围变得更加活跃，教师教授的知识也变的有理有味，学习才会更加轻松有效。
二、高中数学互动交流教学模式的应用分析
1、创造课堂内外的互动
在高中数学课堂中互动交流教学模式是以学生为主体，因此学生必须学会自主学习，学会发现问题解决问题，脱离传统教学中对教师的过分依赖。教师在课堂中多设置一些开放性和探究性的问题，有利于学生创新能力的培养。学生利用已掌握的知识来分析问题寻求答案，而教师则提供指导性的帮助。使学生真正理解所学内容并加以利用，做到举一反三的效果。
同时在课后，教师要引导学生发现生活中的数学问题，能将所学的知识真正运用到生活中去。这不但有利于培养学生的数学思维能力，也能提高思维的逻辑性。课堂内外的结合，使得学习高中数学变得更加有趣的同时，也让学生明白知识源于生活也将用之于生活。
2、优化教学方案
教学方案的设计是每个教师都要进行的工作。设计教学方案的目的在于整体规划教学内容，把握教学的重难点，并能合理安排课堂内容。然而在以往的教案中，教师的教学目标过于广泛笼统不够明确。所以，在高中数学互动交流教学模式中，教师应该发现学生个性之间的差异，对不同的学生制定不同的教学目标。
教学目标除了表现在教师的教学任务中之外，更应该在学生平时的成绩中的到体现。在课前，学生应该进行课堂预习，并找出知识的难点；在课堂中，教师可以有针对性地设计一些练习并对预习时遇到的问题进行探讨交流，对学生回答不足的地方教师进行补充和巩固。通过互动交流的教学方式把学习目标和学习方式完美地结合在一起，不断提升学生学生能力。
3、利用小组学习进行交流互动
运用互动交流教学模式的时候，教师在了解各个学生之间的差异之后，可以根据他们各自不同的特点和兴趣对他们进行分组，这样就能让更多的学生真正参与到课堂的活动中来。在进行小组讨论的时候，要让每个学生都能表达自己的观点看法或者提出自己的问题。学会与他人进行交流分享，让思维在交流的过程中得到碰撞与融合。在认真倾听他人的见解的同时也要发现自己的不足之处。
教师在指导小组展开活动的时候，要让学生明确知道自己所扮演的角色并培养团队间的合作能力，加强小组内的交流，将学习的成果进行分析。另外，教师对小组进行评价的时候一定要客观公正，综合学生在各个方面的表现。这样才能使他们提高学习兴趣，主动参与到活动中来。
4、营造轻松课堂氛围，加强师生互动
在高中数学课堂中，教师可以利用情景教学等方式营造一个融洽有趣的课堂氛围，使学生对学习保持积极的态度，主动参与到课堂的活动中来。在课堂上，教师和学生并不是相对独立的，而是相互依托，相辅相成的。师生之间的互动，很大程度上能提高课堂的教学质量。而互动的深度，又取决于学生的积极性。所以，在教学课堂中教师使用互动交流的模式是十分有必要的。
在实际的课堂中，教师不应将教授的知识局限于课本之上。而应该结合实际，不断地把内容拓展开去，进行更有趣更有意义的教学活动。为了达到教学目标提升教学质量，教师应该培养学生主动参与意识的同时，让学生完全投入到课堂中去。
三、结语
通过实践可以证明，在高中数学课堂中交流互动的教学模式充分考虑到了高中生的心理及生理上的特点。高中是他们学习的关键时期，利用这种教学方式能极大地激发学生的学习兴趣和热情，培养他们的学习个性，提升他们对数学的素养。在教学过程中，只有师生之间互相合作交流，才能共同体验到成功的乐趣。
【参考文献】
[1]张文苑.高中数学互动交流教学模式探讨[J].课程教育研究，2015，22：99-100.
[2]王佳.数学互动交流教学模式的应用[J].教育，2015，16：45.
[3]陈向蓓.互动交流教学模式在高中数学中的尝试[J].文理导航（中旬），2014，08：5.