摘 要：建立、健全党内激励机制，能够充分发挥和调动党员的积极性和主动性，为永葆党的先进性，提升党的组织活力注入新鲜的血液。高校党组织是党的基层组织的重要组成部分，激励机制在高校党建工作中发挥着至关重要的作用，本文将根据激励机制的相关理论，针对高校党建工作中面临的问题提出建议。
　　关键字：激励机制；党建工作；高校；
　　中图分类号：G52 文献标识码：B 文章编号：1674-3520（2014）-03-0015-02
　　高校党建工作是党的建设的重要组成部分。近年来，高校党建工作取得了可喜的成绩，然而随着市场经济改革的不断深入、社会环境的深刻变化，高校党建工作也面临着一些问题和挑战。信息化时代充斥着各种思想文化，社会生活的复杂性使得一些党员受功利主义、浮躁之风等不良社会风气的影响，党员的政治信念、荣誉感和党员的先锋模范意识都受到了考验。高校党员队伍也不例外。
　　受教育体制改革、高校竞争压力、评价体系等因素影响，许多高校教师党员重科研、轻政治，注重追求自我价值的实现，党性、宗旨意识不强，参与党政党务的热情不高。与此同时，高校学生党建工作也存在着类似问题。受个人利益至上思想的影响，大学生入党目的变得复杂化、功利化，许多大学生将入党和求职、就业、评奖等挂钩，违背了共产党员为人民服务和实现共产主义理想的宗旨。此外，由于学生党员的共产主义世界观尚未成熟，一些新党员在入党后，对共产主义事业产生怀疑，思想上开始保守僵化、随波逐流，不能和党的先进性要求相一致。
　　面对这样复杂的形势，如何加强高校党员的教育和管理，充分发挥高校党员的积极性、创造性，激励党员严格要求自己、更好地起到先锋模范作用，是高校党建工作面临的重要课题之一。党的十七大报告明确要求“建立健全党内激励、关怀、帮扶机制”，而建立一套科学、有效、完善的激励机制，有利于激发党员创先争优的意识，加强党组织成员的团结，严格党的组织生活，以及开展批评和自我批评。
　　一、健全政治思想激励，解决党员思想困惑，提高思想觉悟
　　激励机制当中，强调物质激励和精神激励相结合的原则，物质激励是基础，精神激励是根本。科学合理地运用这两种激励模式，有助于党建工作的科学开展。
　　高校教师党员教学科研任务较重、上课时间相对自由，导致他们学习党章和党最新理念的时间难以得到保证，正常组织生活的开展有一定得难度，教师党员和党支部联系不紧密。针对这样的问题，党组织应该加强和每个党员的联系，全面把握党员的思想动态，健全对党员的政治思想激励，并有针对性地开展思想教育工作。
　　（一）加强教师党员的思想建设，深化服务理念
　　党的先进性，很大程度体现在党员思想的先进性上。从培养社会主义事业建设者和接班人的高度来看，教师党员思想的先进性和较高的政治觉悟，有助于他们形成正确坚定的政治立场，树立正确的价值导向和职业道德，成為爱岗敬业、关爱学生的典范。针对当前高校教师党建工作面临的问题，应定期组织教师党员学习党章，开展组织生活和理论教育。改变以往理论灌输的做法，鼓励教师党员走出大学校园进行实践锻炼，从而达到强化党员的宗旨观念和责任意识的目的。密切教师党员和党组织的联系，引导教师党员正确理清、处理教学科研与政治追求的关系，努力提高自身素质和能力，发挥对党务工作的热情和责任心，深化他们为社会、学生服务的理念。以此来实现其个人价值，获得社会及学生、同事的尊重，得到精神世界的满足。
　　（二）加强学生党员理想信念教育，提高宗旨意识
　　运用精神激励机制，加强和改进大学生的思想政治教育，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观，纠正他们功利入党的错误观念，为他们解决对共产主义理想和道路的困惑，激发他们内在动力。通过观看革命题材影片、参观红色革命基地、探访革命老前辈等，给他们提供实践和锻炼的机会，用感染力和说服力来激发学生党员全心全意为人民服务的信念，提升他们的思想高度、政治素养和增强政治荣誉感，树立社会主义接班人的主人翁态度。
　　二、适当进行物质激励，关注党员需求，激发党员参与热情
　　物质需要是人类的第一需要，也是基本需求。美国心理学家马洛斯在《人的动机理论》中，阐述了人的基本需要可以分为五个层次，即生理需要、安全需要、爱需要、尊重需要和自我实现需要。由于每个人的价值取向、经济状况、所处环境等的不同，每个人的需求也都不一样。为保证物质激励的有效性，必须深入调查和了解高校党员的需求，找准党员的真正需要，并将满足党员个人利益的措施和党组织目标的实现有效结合起来，支持和鼓励党员在追求理想的同时，追求党组织和个人的正当物质利益。
　　整合党内资源，依据党员的实际需要，给予他们经济方面、政治上、业务能力上的关怀和帮助。
　　对于教师党员，要保障他们的民主权利和合法利益；为他们提供安全、舒适、良好的工作环境；给予他们尊重、关心和肯定；对于在教学科研、政治业务能力上需要帮助的教师党员，可提供信息和物质支持；为业务能力不足的教师提供培训、进修学习的机会；开展多种形式的文化活动，满足教师党员的精神文化需求等等。对于退休老党员，更应该时刻关注他们在生活上、精神上的困难，开展及时、定期、有组织的帮助。
　　面向学生党员时，首先要了解他们的心理特点，给予他们更多的发言权，倾听他们的实际需求。同时，落实他们对党内事务的知情权、监督权、参与权等基本权益，调动他们对党内事务的关注和参与热情。因为党员只有在意识到自己的权利得到保障并能够履行时，才能激发他们对党组织的认同感和归属感。另外，学生党员的主要任务是学习，党支部应为他们提供安全、良好、安静的学习环境；提供丰富的学习资源和优秀的教师资源；对家庭困难的学生提供经济帮助、人文关怀；为在学习上遇到困难的学生党员解决难题；为情感、心理、人际关系上遇到困难的学生党员提供心理辅导；在就业、社会实践方面提供更多的可选信息渠道和资源；为他们开展丰富多彩的校园文化活动，营造一个活泼、积极向上的校园氛围等。 　　基层党组织可以利用现有的资源，提高党支部组织生活质量，通过多元化的物质激励形式，激发高校党员对党政党务的参与热情，充分调动党员的积极性、主动性、创造性和先锋模范作用。但需要注意的是，物质激励必须有度，过度强调物质激励，会加剧党组织内部的功利风气。同时还要坚持公正、公平原则，否则会有偏袒的嫌疑，引起不满，产生负面效果。
　　三、建立完善的奖惩制度，兼顾公平合理原则
　　建立一套健全、完善的奖惩制度，有利于更大地发挥激励机制在高校党建工作中的作用。党的十七大报告明确指出要“不断深化干部人事制度改革，坚持党管干部原则，坚持民主、公开、竞争、择优，形成干部选拔任用制度。规范干部任用提名制度，完善体现科学发展观和正确政绩要求的干部考核评价体系……健全干部双重管理体制”。这就要求一套完善的激励机制奖惩制度，应该包括明确的目標设置、科学完善的考核评估体系、合理的表彰制度、健全的惩处制度、规范的竞争淘汰机制等。
　　运用到高校党建工作当中，一是要科学设置党支部的教学、科研、管理目标，并根据党员的能力来合理分配安排任务；二是要科学地分析和评价教师党员的政治业务能力、业绩、科研能力、成果等，保证考核手段和结果的公平、公正、合理，考核结果直接与表彰、薪酬、晋升、降职、休假、进修机会等挂钩，激发党员为实现目标而努力。三是对于表现出色、工作突出的先进教师党员和学生党员进行表彰，营造创先争优的氛围，极大地调动党员比学赶超的积极性、创造性和主动性。同时可以大力宣传优秀党员、教学名师的先进事迹，组织学习先进党员的经验，激发其他党员积极的精神力量。四是，在每年举行民主评选大会上，对工作作风不实、生活作风不正、被评为不合格的党员，应进行党内批评和自我批评，并且消除形式主义、官僚主义和弄虚作假之风。通过奖惩体系的运作，让具有德才兼备的干部被选拔任用，不称职的则被降职或免职，以激发党员改正不足，充分调动党员的积极性，从而提升党内活力，开创高校党建工作新局面。
　　参考文献：
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　　[2]李茜.完善高校基层党建工作激励机制的实施路径探究.南京理工大学学报（社会科学版），2011年12月第24卷第6期
　　[3]陈立娥.高职院校党建工作激励机制的构建研究.中国科教创新导刊.2011年第32期
　　[4]温敬元.党内激励机制及其制度设计.理论与改革.2008年第04期
　　作者简介：1.柳州职业技术学院；李嫦；1983.4生；广西北流 研究方向：社会工作、学生政治思想教育 通讯地址：广西柳州市社湾路28号柳州职业技术学院汽车系；545006；
　　2.柳州职业技术学院；陈月明；1980.12生；江西丰城；研究方向：旅游管理、学生政治思想教育。
　　本文属于2012年院级课题《教学系部党建工作激励机制的探讨》研究论文，课题编号：2012DJB04。