论文部分内容阅读
在来宾市滨江小学（以下简称滨江小学）学生成思颖看来，与韦荔蘋相遇是一次“美丽的遇见”。“有一次，韦校长把我叫到办公室，那时候我心里很忐忑，怕被批评。但没有，校长就像对待朋友一样，给我泡茶，和我聊学习，还告诉我很多学习方法呢！韦校长真是一个没有架子的校长。”成思颖说。
“让教育成为美丽的遇见”，是韦荔蘋始终追寻的教育境界。
发现教学之“美”
韦荔蘋和“美”的相遇，是从课堂教学开始的。
1991—2002年，韦荔蘋在来宾市镇东小学（原来宾县来宾镇中心小学）任教。那时，她既是语文教师，又兼任少先队总辅导员。由于缺乏经验，她在教育教学上碰到了不少难题，比如如何更好地把控课堂、如何设计更适合学生的教学方法、如何激发学生的语文学习兴趣等。“很幸运的是，我遇到了几位‘师傅’，在他们身上，我学到了很多教育教学的技巧，也学到了为人师、做事情的方式方法。很感谢他们的悉心帮助。”她回忆说。
在“师傅”的指导下，加上自身的不懈努力，韦荔蘋各方面能力都得到了提升：2005年获自治区优秀教师称号及记个人二等功，2008年获评为来宾市教坛名师，2009年成为特级教师……虽然荣誉众多，但最令她感到自豪的，是在教学研究方面的成绩。
“参与式教学法”，就是韦荔蘋结合新课改理念及自身教学经验，总结出的一种新的教学模式。“参与式”就是全体师生共同营造民主、和谐、热烈的教学氛围，通过多种形式的合作探讨，让不同层次的学生都能参与学习。在教授《跨越百年的美丽》一课时，她让学生以小组为单位，在课外收集相关资料，上课时先由各小组分享、讨论，然后通过质疑讨论、自学课文、小组自评、小组汇报等环节，充分调动每一名学生的学习积极性，让每一名学生都能有所收获。
“我认为，无论是什么学科的教学，都应该将学习的主动权交还给学生，老师要引导每一个学生参与到学习中来，让学生自主发现学习的乐趣和魅力，学到相应的知识和能力。这样的课堂才是有效的，才是美好的。”韦荔蘋说。
从教以来，韦荔蘋一直重视教学研究，即使现在已经担任校长，也依然坚守在教学一线。正因如此，她能够真实地了解师生所需，并及时作出办学调整。2018年，在多方研讨的基础上，韦荔蘋将“参与式教学法”与滨江小学的办学文化相结合，开始构建“花韵生态课堂”教学文化，形成了“351”课堂教学模式。
“新的教学模式大大提高了课堂的活力。过去上课，老师讲得累，学生还打瞌睡。现在就大不同了，老师、学生都很有活力，学生表现得非常积极主动。”滨江小学教师李奕春感慨说。其中，学生小杨（化名）的“变化就非常大”，以前小杨课上总是埋头在课桌上，很少主动参与讨论和回答问题，现在他非常积极，经常主动分享自己的学习收获与感受。
激活教师之“美”
“在韦校长的带领下，老师们都非常有活力。虽然学校才办了两年多，但老师们在各类教学比赛中都取得了不错的成绩，科研成果也很突出。”滨江小学教师覃春燕说。2018年，年轻的覃春燕在市级教学比赛中脱颖而出，以优异成绩荣获一等奖，获得了参加自治区教学技能大赛的机会。
该校另一位青年教师赵雪梅也有同样的感受。她告诉记者，韦荔蘋是“一位尽职尽责、率先垂范的校长”。尽职尽责的一个重要表现，就是韦荔蘋积极为青年教师与本地名师牵线搭桥，让教师跟着名师学习、成长。目前，兴宾区有数学、科技、英语3个名师工作室落户该校，名师定期到校开展教研活动，现场为该校教师答疑解惑。
值得一提的是，滨江小学创办于2017年9月，新学校普遍面临一个问题：新教师多。年轻教师缺乏教育教学经验，在一定程度上制约着学校的发展。為了让年轻教师尽快成长，韦荔蘋提出了“白+黑”教师培养策略。“白”是白天，即韦荔蘋带领其他校领导进课堂听课、做记录;“黑”是黑夜，即根据白天听课的情况，利用放学后的时间对教师的课堂进行评价，针对存在的问题提出解决办法。
“韦校长总是以身作则、认真负责，有时为了帮我们打磨一节课，常常从下午六点忙到晚上十一二点。正是有韦校长和其他校领导的辛勤付出，我们才能成长得这么快！”滨江小学教师黄景秋感慨道。
韦荔蘋认为：“教研，是一所学校向上发展的根基。如果老师没有过硬的教研能力，那么学校的发展将后继乏力。甚至可以说，如果一所学校没有较丰厚的教研成果，这所学校就会显得较为浅薄。”
多年来，韦荔蘋始终将教研工作摆在专业成长的首位，取得了较为突出的教研成果，不仅申报立项、主持或参与了多项市级、自治区级、国家级课题，多篇教育教学论文获国家级、自治区级一等奖，并多次获评为来宾市教育科研先进个人。她还鼓励、帮助、指导学校教师开展教育教学研究，短短两年多时间，该校就已申报立项3个自治区级课题、7个市级课题。
在韦荔蘋的带领下，滨江小学的教师队伍迅速成长起来，覃春燕、姜厦云、覃李玲、李奕春、赵雪梅、周羽、兰芳、黄景秋、徐容静、江炫佳等一批教师如今已成长为学校的骨干教师。
焕发学生之“美”
“我们学校有一所‘银行’，我们做一件好事，或者是有一次好的表现，就能得到‘牡丹币’，然后可以用‘牡丹币’换一个礼物或愿望。”滨江小学学生李柳梅兴奋地向记者介绍道。
李柳梅所说的“银行”，是滨江小学的“牡丹美德银行”。2018年，韦荔蘋引进银行管理理念和运行机制，成立“牡丹美德银行”，设立银行“董事会”，“董事会”下设办公室及总行、分行、支行、储蓄小组。董事会办公室负责监督各支行，指导支行开展工作;总行负责统计支行上报的储户（即学生）的“牡丹币”，确定各支行“月魅力牡丹”“学期魅力牡丹”名单，通报各支行的“业绩”情况;分行、支行负责管理储蓄小组，指导储蓄小组确定各种美德行为的分值，制定细化《来宾市滨江小学牡丹美德银行管理条例》，组织储户开展实践体验活动，并做好活动材料的整理和记录。
“每个学生都有一个账户，有100‘牡丹币’的开户基金。认真上课、做好个人卫生、帮同学做事、帮爸爸妈妈做家务，都能得到相应积分。”滨江小学学生谭戎展告诉记者，“获得积分后，我一般会一个星期用一次，一个月的积分就直存，到学期末再用。积分够了就可以兑换礼品，比如可以兑换与校长合影、与校长共进午餐的机会。现在，同学们都非常积极赚积分呢！”
“牡丹美德银行”采取“每日一登记，每周一通报，每月一评比，每学期一表彰”的评价方式，目的是培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德认知水平。另外，滨江小学还开展了丰富多彩的“读书月”活动，激发学生的阅读兴趣，提高其审美水平。
“读书月”时长一个月，以“书香流韵，厚德育心”为主题。活动中，不仅会评选出书香家庭、书香花儿、书香班级、书香教师，还会举办图书义卖、好书分享、亲子阅读、故事景观展评等活动。其中，最精彩的要数故事景观展评活动，学生们根据阅读书目选取一个主题故事进行自主创作，通过绘画、小品、舞蹈、相声、说唱等多样化的形式，绘声绘色地把故事展演在观众面前，由37位家长组成的评委则对学生的展演进行评价。
“无论是‘美德银行’，还是“读书月”活动，都充分焕发了学生的美好品质。”滨江小学教师周羽说。她所带的班级中有一个学生叫小文（化名），该生过去“特别不爱写作业”，也不喜欢看书，通过“美德银行”和“读书月”活动，他一改过去那些不良习惯。
“我始终觉得，教育是一场美丽的遇见。希望今后，我能够遇见更多的美丽！”韦荔蘋如是说。
（责编 蒋海兰）
“让教育成为美丽的遇见”，是韦荔蘋始终追寻的教育境界。
发现教学之“美”
韦荔蘋和“美”的相遇，是从课堂教学开始的。
1991—2002年，韦荔蘋在来宾市镇东小学（原来宾县来宾镇中心小学）任教。那时，她既是语文教师，又兼任少先队总辅导员。由于缺乏经验，她在教育教学上碰到了不少难题，比如如何更好地把控课堂、如何设计更适合学生的教学方法、如何激发学生的语文学习兴趣等。“很幸运的是，我遇到了几位‘师傅’，在他们身上，我学到了很多教育教学的技巧，也学到了为人师、做事情的方式方法。很感谢他们的悉心帮助。”她回忆说。
在“师傅”的指导下，加上自身的不懈努力，韦荔蘋各方面能力都得到了提升：2005年获自治区优秀教师称号及记个人二等功，2008年获评为来宾市教坛名师，2009年成为特级教师……虽然荣誉众多，但最令她感到自豪的，是在教学研究方面的成绩。
“参与式教学法”，就是韦荔蘋结合新课改理念及自身教学经验，总结出的一种新的教学模式。“参与式”就是全体师生共同营造民主、和谐、热烈的教学氛围，通过多种形式的合作探讨，让不同层次的学生都能参与学习。在教授《跨越百年的美丽》一课时，她让学生以小组为单位，在课外收集相关资料，上课时先由各小组分享、讨论，然后通过质疑讨论、自学课文、小组自评、小组汇报等环节，充分调动每一名学生的学习积极性，让每一名学生都能有所收获。
“我认为，无论是什么学科的教学，都应该将学习的主动权交还给学生，老师要引导每一个学生参与到学习中来，让学生自主发现学习的乐趣和魅力，学到相应的知识和能力。这样的课堂才是有效的，才是美好的。”韦荔蘋说。
从教以来，韦荔蘋一直重视教学研究，即使现在已经担任校长，也依然坚守在教学一线。正因如此，她能够真实地了解师生所需，并及时作出办学调整。2018年，在多方研讨的基础上，韦荔蘋将“参与式教学法”与滨江小学的办学文化相结合，开始构建“花韵生态课堂”教学文化，形成了“351”课堂教学模式。
“新的教学模式大大提高了课堂的活力。过去上课，老师讲得累，学生还打瞌睡。现在就大不同了，老师、学生都很有活力，学生表现得非常积极主动。”滨江小学教师李奕春感慨说。其中，学生小杨（化名）的“变化就非常大”，以前小杨课上总是埋头在课桌上，很少主动参与讨论和回答问题，现在他非常积极，经常主动分享自己的学习收获与感受。
激活教师之“美”
“在韦校长的带领下，老师们都非常有活力。虽然学校才办了两年多，但老师们在各类教学比赛中都取得了不错的成绩，科研成果也很突出。”滨江小学教师覃春燕说。2018年，年轻的覃春燕在市级教学比赛中脱颖而出，以优异成绩荣获一等奖，获得了参加自治区教学技能大赛的机会。
该校另一位青年教师赵雪梅也有同样的感受。她告诉记者，韦荔蘋是“一位尽职尽责、率先垂范的校长”。尽职尽责的一个重要表现，就是韦荔蘋积极为青年教师与本地名师牵线搭桥，让教师跟着名师学习、成长。目前，兴宾区有数学、科技、英语3个名师工作室落户该校，名师定期到校开展教研活动，现场为该校教师答疑解惑。
值得一提的是，滨江小学创办于2017年9月，新学校普遍面临一个问题：新教师多。年轻教师缺乏教育教学经验，在一定程度上制约着学校的发展。為了让年轻教师尽快成长，韦荔蘋提出了“白+黑”教师培养策略。“白”是白天，即韦荔蘋带领其他校领导进课堂听课、做记录;“黑”是黑夜，即根据白天听课的情况，利用放学后的时间对教师的课堂进行评价，针对存在的问题提出解决办法。
“韦校长总是以身作则、认真负责，有时为了帮我们打磨一节课，常常从下午六点忙到晚上十一二点。正是有韦校长和其他校领导的辛勤付出，我们才能成长得这么快！”滨江小学教师黄景秋感慨道。
韦荔蘋认为：“教研，是一所学校向上发展的根基。如果老师没有过硬的教研能力，那么学校的发展将后继乏力。甚至可以说，如果一所学校没有较丰厚的教研成果，这所学校就会显得较为浅薄。”
多年来，韦荔蘋始终将教研工作摆在专业成长的首位，取得了较为突出的教研成果，不仅申报立项、主持或参与了多项市级、自治区级、国家级课题，多篇教育教学论文获国家级、自治区级一等奖，并多次获评为来宾市教育科研先进个人。她还鼓励、帮助、指导学校教师开展教育教学研究，短短两年多时间，该校就已申报立项3个自治区级课题、7个市级课题。
在韦荔蘋的带领下，滨江小学的教师队伍迅速成长起来，覃春燕、姜厦云、覃李玲、李奕春、赵雪梅、周羽、兰芳、黄景秋、徐容静、江炫佳等一批教师如今已成长为学校的骨干教师。
焕发学生之“美”
“我们学校有一所‘银行’，我们做一件好事，或者是有一次好的表现，就能得到‘牡丹币’，然后可以用‘牡丹币’换一个礼物或愿望。”滨江小学学生李柳梅兴奋地向记者介绍道。
李柳梅所说的“银行”，是滨江小学的“牡丹美德银行”。2018年，韦荔蘋引进银行管理理念和运行机制，成立“牡丹美德银行”，设立银行“董事会”，“董事会”下设办公室及总行、分行、支行、储蓄小组。董事会办公室负责监督各支行，指导支行开展工作;总行负责统计支行上报的储户（即学生）的“牡丹币”，确定各支行“月魅力牡丹”“学期魅力牡丹”名单，通报各支行的“业绩”情况;分行、支行负责管理储蓄小组，指导储蓄小组确定各种美德行为的分值，制定细化《来宾市滨江小学牡丹美德银行管理条例》，组织储户开展实践体验活动，并做好活动材料的整理和记录。
“每个学生都有一个账户，有100‘牡丹币’的开户基金。认真上课、做好个人卫生、帮同学做事、帮爸爸妈妈做家务，都能得到相应积分。”滨江小学学生谭戎展告诉记者，“获得积分后，我一般会一个星期用一次，一个月的积分就直存，到学期末再用。积分够了就可以兑换礼品，比如可以兑换与校长合影、与校长共进午餐的机会。现在，同学们都非常积极赚积分呢！”
“牡丹美德银行”采取“每日一登记，每周一通报，每月一评比，每学期一表彰”的评价方式，目的是培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德认知水平。另外，滨江小学还开展了丰富多彩的“读书月”活动，激发学生的阅读兴趣，提高其审美水平。
“读书月”时长一个月，以“书香流韵，厚德育心”为主题。活动中，不仅会评选出书香家庭、书香花儿、书香班级、书香教师，还会举办图书义卖、好书分享、亲子阅读、故事景观展评等活动。其中，最精彩的要数故事景观展评活动，学生们根据阅读书目选取一个主题故事进行自主创作，通过绘画、小品、舞蹈、相声、说唱等多样化的形式，绘声绘色地把故事展演在观众面前，由37位家长组成的评委则对学生的展演进行评价。
“无论是‘美德银行’，还是“读书月”活动，都充分焕发了学生的美好品质。”滨江小学教师周羽说。她所带的班级中有一个学生叫小文（化名），该生过去“特别不爱写作业”，也不喜欢看书，通过“美德银行”和“读书月”活动，他一改过去那些不良习惯。
“我始终觉得，教育是一场美丽的遇见。希望今后，我能够遇见更多的美丽！”韦荔蘋如是说。
（责编 蒋海兰）