【摘 要】
：
“空白”是关于艺术作品审美欣赏的概念。它指的是作品留给读者想象和再创造的空间，读者可以凭借自身的文化素养，展开思维羽翼去思考，从而获得对作品更深层次的理解和把握。在书法作品中，一幅画如能适当地留下不着色彩的空白，会收到“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”的艺术效果；诗歌语言的跳跃，电影艺术的空镜头，也都能收到“此时无声胜有声”的艺术感染力。在中学英语课堂教学中，也存在着“空白”效应。
论文部分内容阅读
“空白”是关于艺术作品审美欣赏的概念。它指的是作品留给读者想象和再创造的空间，读者可以凭借自身的文化素养，展开思维羽翼去思考，从而获得对作品更深层次的理解和把握。在书法作品中，一幅画如能适当地留下不着色彩的空白，会收到“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”的艺术效果；诗歌语言的跳跃，电影艺术的空镜头，也都能收到“此时无声胜有声”的艺术感染力。在中学英语课堂教学中，也存在着“空白”效应。
其他文献
【摘要】本文探讨了试题库建设中存在的几个主要问题，提出以专业特色为基础建设试题库的思路和建设方案，并以机械类必修的机械工程制图为例说明了实践过程，希望能为同类院校试题库建设提供参考。 【关键词】专业特点；试题库建设；机械工程制图；建设程序 试题库建设是提高考试质量，维护考试安全及正确检验教学效果的有效手段，有利于在教学过程中因材施教提高教师教学质量，培养学生的综合能力[1]。我国从2006年开
【摘要】随着信息技术的发展，信息媒体越来越多地被应用于日常的教学和教师培训中。在校长培训中，合理使用信息技术，强化信息素养，对于校长培训的效果有一定的推动作用。本文就校长培训中信息素养的提高进行阐述。 【关键词】校长培训；信息素养 一、信息素养的内涵 信息素养是依托信息技术而产生的概念，目前来看，信息素养一般包括以下几个方面： 第一，信息意识情感。所谓信息意识情感主要是指受教育者能够树立一
【摘要】本人任教音乐教学以来，尤其是音乐课程改革以来，音乐教学中的比较成功的作法，总结出了四点作法。1. 音乐教学是以审美为核心2.在音乐实践中培养学生的兴趣3. 教学中善于运用比较的教学方法4.教学中善于培养学生自主学习的方法5.用石油歌曲为中学生立志。 【关键词】音乐教学；课程改革；创新；示范 自从1989年师范学校毕业以来，我就与初中音乐教学结下了不解之缘。20多年来，经过不断的学习，我
数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式。纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。如何提高小学生学习数学的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话："学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。"数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣
【摘要】从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。 【关键词】语文；研究性；主体地位；主导作用 长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。我们的 教育 呼唤"让学生学会学习。"《基础教育课程改革纲要》指出："倡导学生
阅读是人们获得各种信息的最迅捷途径之一，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流迅速有效的方法。所谓"读书破万卷，下笔如有神"，"读书百遍，其义自见"，就说明了阅读的重要性，语文学习离不开读，而小学阅读是一个特殊的认识过程，阅读教学自始至终都离不开学生的读书和思维。 一、阅读教学是语文教学的核心内容 读是学习语文的一扇窗，可以收到"不待解说、自知其义"的效果。文章的思想感情渗透在字里
应用题既是小学数学的重要组成部分，又是小学数学教学的重点和难点，还是学生在解题和应用中较易出错的题型。学习和解答应用题，不仅能培养小学生分析问题和解决问题的能力，更对其今后发展大有裨益。基于此，我根据自己的教学实践，从五个方面谈谈小学数学应用题教学。 一、通过审题找准数量关系 在小学数学应用题教学中，审题是解答应用题的前提和基础。没有审清题意，就无法找准数量关系，会导致解题过程中出现疑问、错误
【摘要】更新教学理念，培养学生的自主学习能力是提高教育教学质量的关键，是教育教学工作的目标。《课程标准》也要求教师激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和采用有效的学习策略，形成自主学习的能力，为其终身学习和发展打下良好的基础。 【关键词】教育教学；质量；更新；课堂；教学理念 一、抓好课堂行为管理全面了解学生 课堂教学中，由于学生的知识结构、兴趣爱好、性格特点的差异，他们在
[摘要]作为知识的数学，学生也许出校门不久就会遗忘，但那些铭记在头脑中的数学精神、数学思想、研究方法等，却会使人终身受益。学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法，是数学课程的一个重要目的。在人的数学研究中，最有用的不仅仅是数学知识，更重要的是数学思想方法。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。小学数学中常用的数学思想方法有数形结合思想方法、转化的思想方法、对
“体制”在组织领域内是指国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和职责权限划分等方面的体系和制度的总称。而学生工作管理体制则是指在学校组织系统中，为了更好地促进学生的发展，对学生进行管理而设置的机构、隶属关系和职责权限划分的制度。当前，中小学在片面追求升学率的应试教育系统下，对学生工作的管理围绕着追求“高分数”而进行，管理的指导思想就是管、卡、压，规章制度几乎是在限制、约束学生的活动，把学生看成“