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摘 要：小学数学是学习数学的第一阶段，是提高学生数学能力最重要的阶段，要充分利用好这个时期对学生进行正确引导，培养学生的思维能力。数学与我们的日常生活有着十分密切的联系，本文立足于本班数学实际教学情况，分别从“创建情境教学，激发学习兴趣”、“巧用课件教学，构建趣味课堂”、“优化教学过程，营造学习氛围”这三个方面入手，浅析小学数学教学与信息技术手段如何有效结合。
关键词：小学数学;信息技术;有效结合
教师在今后的课堂教学中就要制定完善的课堂教学目标任务，激发学生对现代数学的自主学习探究兴趣，培养和提高学生的逻辑思维能力和学生运用数学处理社会生活中复杂实践的能力。教师要利用现代先进的教育理论结合数学学科，制定与现代科技发展为一体的教学模式。随着科技的发展，使教育的发展迈向了一个新的台阶，运用多媒体和网络上海量的教学资源，实现情景化的教学模式，现代教育技术与课堂的结合，能够大大提高课堂效率。
一、创建情境教学，激发学习兴趣
目前在教学过程中，数学教育最需要的就是激发学生学习数学的兴趣，学习数学是让学生明白学习内容的可实用性和操作性，老师可以通过创设真实情景，讲解学生不容易听懂的数学题，将数学通过信息化的教学模式呈现在学生面前，学生会对数学产生更多的兴趣。创建情境教學模式，要充分利用好信息技术在生活中的应用，使得学生的思维可以更加活跃，作为教师要充分利用电脑设备实现信息技术与课堂教学的深度融合，这样才能提高教学效率，做到有效引导学生知识能力的提升。
例如，在学习“年月日的认识”的时候，教师可以帮学生建立对年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。师：“有同学知道今天是几月几日吗？”接着教师可以运用多媒体展示一张图片：这是元宵节那天人们吃汤圆的图片，有同学知道元宵节是哪天吗？接着，通过多媒体用动画形式演示太阳、地球、月亮的科学运动，并通过课件告诉同学们地球绕太阳公转一圈所用的时间是一年，月亮绕地球一圈就是一个月。教师此次通过运用多媒体教学，可以直接联系到生活实际，最后提出问题让学生进行思考，激发了学生的学习兴趣和动力。
二、巧用课件教学，构建趣味课堂
数学能够应用于生活中，数学再也不是存在于理论中和纸上的字母和数字。有的教师思想比较保守，教的知识也比较传统，运用的也是传统的教学方法，这样的教学效率低而且容易消磨学生的时间，也降低学生的学习积极性，如果让学生跟着老师从手工上证明各种定理，解答各种脱离实际的偏题难题，这样只会让学生觉得数学枯燥乏味，使得学生丧失对数学的学习兴趣。教师要充分利用信息技术，灵活掌握各项技术设备的使用，从而能够激发学生学习兴趣、引导学生思维的发展。
例如，在学习“观察物体”的时候，教师要使学生能辨认不同位置观察到的简单物体的形状。因此，教师可以利用多媒体制作一个视频，在视频里出现一只玩具小兔子，师：“请同学们观察然后进行思考，这只兔子的正面、侧面、背面分别是什么样子的？”师：“在课前我还给兔子拍了照片，通过幻灯片展示给大家，请同学们思考，分别是从哪个方向拍的照片？”师：“通过从不同位置观察这个兔子之后有什么发现？”最后引导学生进行总结：从不同方位观察事物，结果不同。
三、优化教学过程，营造学习气氛
在教学过程中，教师总会面临到学生对于学习积极性不高的情况，教师只有打造高效课堂，优化教学过程，充分运用有效的时间向学生学习更多的知识。现代信息技术的应用，能够将抽象的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象，让学生能够直接理解数学的内容，帮助学生理解数学知识之间存在的规律，更好地构建数学知识的知识结构。如果可以通过游戏的方式让学生进行学习，那么学生都会被吸引注意力，从而培养学生自主学习的意识，营造课堂中的学习气氛。
例如，在学习“可能性”的时候，有的同学会分不清事件出现概率的问题。所以教师可以通过播放视频的形式来让同学理解本章内容。教师可以在利用电脑制作一个纸牌游戏，一副扑克牌任意抽取一张，抽到红色的纸牌的可能性是多少？让同学猜测，这副纸牌中第一次可能会出现什么花色？然后让学生猜测洗牌后第一张出现什么花色的可能性大，在游戏展示过程中，把每次出现花色的扑克牌记录在纸上。接着引导学生进行总结，通过在电脑上玩游戏的方式，学生对于此次学习印象深刻，从而可以攻克在学习中遇到的难题。
综上所述，信息技术在教学课堂中的使用，能够提升学生学习的主动性，在课堂学习中，要培养学生的探索精神，培养学生的学习能力。小学生思维比较活跃，教师充分利用多媒体让学生对数学知识进行形象的认识。在课堂中让学生能够有足够的空间发挥自己。所以在教学活动中，教师要利用好现代信息技术，了解数学文化对我们日常生活中发现问题、分析问题和解决问题将大有益处。
参考文献：
[1]金丽芹.信息技术在小学数学教学中的运用[J].知识文库，2019（24）：75+77.
[2]张建军.浅析小学数学教学与信息技术手段的融合[J].安徽教育科研，2018（10）：87-88.
关键词：小学数学;信息技术;有效结合
教师在今后的课堂教学中就要制定完善的课堂教学目标任务，激发学生对现代数学的自主学习探究兴趣，培养和提高学生的逻辑思维能力和学生运用数学处理社会生活中复杂实践的能力。教师要利用现代先进的教育理论结合数学学科，制定与现代科技发展为一体的教学模式。随着科技的发展，使教育的发展迈向了一个新的台阶，运用多媒体和网络上海量的教学资源，实现情景化的教学模式，现代教育技术与课堂的结合，能够大大提高课堂效率。
一、创建情境教学，激发学习兴趣
目前在教学过程中，数学教育最需要的就是激发学生学习数学的兴趣，学习数学是让学生明白学习内容的可实用性和操作性，老师可以通过创设真实情景，讲解学生不容易听懂的数学题，将数学通过信息化的教学模式呈现在学生面前，学生会对数学产生更多的兴趣。创建情境教學模式，要充分利用好信息技术在生活中的应用，使得学生的思维可以更加活跃，作为教师要充分利用电脑设备实现信息技术与课堂教学的深度融合，这样才能提高教学效率，做到有效引导学生知识能力的提升。
例如，在学习“年月日的认识”的时候，教师可以帮学生建立对年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。师：“有同学知道今天是几月几日吗？”接着教师可以运用多媒体展示一张图片：这是元宵节那天人们吃汤圆的图片，有同学知道元宵节是哪天吗？接着，通过多媒体用动画形式演示太阳、地球、月亮的科学运动，并通过课件告诉同学们地球绕太阳公转一圈所用的时间是一年，月亮绕地球一圈就是一个月。教师此次通过运用多媒体教学，可以直接联系到生活实际，最后提出问题让学生进行思考，激发了学生的学习兴趣和动力。
二、巧用课件教学，构建趣味课堂
数学能够应用于生活中，数学再也不是存在于理论中和纸上的字母和数字。有的教师思想比较保守，教的知识也比较传统，运用的也是传统的教学方法，这样的教学效率低而且容易消磨学生的时间，也降低学生的学习积极性，如果让学生跟着老师从手工上证明各种定理，解答各种脱离实际的偏题难题，这样只会让学生觉得数学枯燥乏味，使得学生丧失对数学的学习兴趣。教师要充分利用信息技术，灵活掌握各项技术设备的使用，从而能够激发学生学习兴趣、引导学生思维的发展。
例如，在学习“观察物体”的时候，教师要使学生能辨认不同位置观察到的简单物体的形状。因此，教师可以利用多媒体制作一个视频，在视频里出现一只玩具小兔子，师：“请同学们观察然后进行思考，这只兔子的正面、侧面、背面分别是什么样子的？”师：“在课前我还给兔子拍了照片，通过幻灯片展示给大家，请同学们思考，分别是从哪个方向拍的照片？”师：“通过从不同位置观察这个兔子之后有什么发现？”最后引导学生进行总结：从不同方位观察事物，结果不同。
三、优化教学过程，营造学习气氛
在教学过程中，教师总会面临到学生对于学习积极性不高的情况，教师只有打造高效课堂，优化教学过程，充分运用有效的时间向学生学习更多的知识。现代信息技术的应用，能够将抽象的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象，让学生能够直接理解数学的内容，帮助学生理解数学知识之间存在的规律，更好地构建数学知识的知识结构。如果可以通过游戏的方式让学生进行学习，那么学生都会被吸引注意力，从而培养学生自主学习的意识，营造课堂中的学习气氛。
例如，在学习“可能性”的时候，有的同学会分不清事件出现概率的问题。所以教师可以通过播放视频的形式来让同学理解本章内容。教师可以在利用电脑制作一个纸牌游戏，一副扑克牌任意抽取一张，抽到红色的纸牌的可能性是多少？让同学猜测，这副纸牌中第一次可能会出现什么花色？然后让学生猜测洗牌后第一张出现什么花色的可能性大，在游戏展示过程中，把每次出现花色的扑克牌记录在纸上。接着引导学生进行总结，通过在电脑上玩游戏的方式，学生对于此次学习印象深刻，从而可以攻克在学习中遇到的难题。
综上所述，信息技术在教学课堂中的使用，能够提升学生学习的主动性，在课堂学习中，要培养学生的探索精神，培养学生的学习能力。小学生思维比较活跃，教师充分利用多媒体让学生对数学知识进行形象的认识。在课堂中让学生能够有足够的空间发挥自己。所以在教学活动中，教师要利用好现代信息技术，了解数学文化对我们日常生活中发现问题、分析问题和解决问题将大有益处。
参考文献：
[1]金丽芹.信息技术在小学数学教学中的运用[J].知识文库，2019（24）：75+77.
[2]张建军.浅析小学数学教学与信息技术手段的融合[J].安徽教育科研，2018（10）：87-88.