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小学阶段的教育属于基础教育范畴，而在基础教育不断改革的过程中，课堂教学已成为了一个非常重要的变革阵地。小学教师如何将学生被动接受知识转化为学生积极获取知识，实现课堂教学的高效率和高质量，这个问题已成为小学教育工作者的难点。实际上多年来我国都在倡导“以生为本”，倡导从学生的角度开展教学，做到因材施教，但是由于学生本身所存在的个体差异性以及传统教育观念的根深蒂固，使得“以生为本”的理念一直没有全面在基础教育中实现，而本文就以小学数学为研究内容，针对构建“以生为本”的高效课堂问题进行研究分析。