如何激发学生上好体育课，我认为必须做到以下几点:
　　一、体育课堂教学中设置疑问
　　在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又对开拓学生的思路起到了重要作用。有助于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，以“悬念式设疑”为例,即在上课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上，而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。
　　二、教师的语言要生动形象,要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套
　　人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。例如跳马练习腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入极大兴趣，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。这种快乐气氛不仅浮现与表面，而且是发自学生内心成功的快乐。
　　三、新颖、实用、有挑战性的教材选用和搭配
　　教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。每节课周而复始的重复练习，学生产生了厌倦，喜爱上体育课的快乐一点一点的消失。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生身体素质，他们不愿意每天的跑步练习，每节课的篮球运球，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。那么如何选用和搭配教材呢？可以与动物动作相联系，例：青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作与故事、童话结合，例：低年级课堂教学中将技术动作穿插在故事、童话中，用边做边说边唱完成；充分利用器械，例：滚轴车练习短跑技术动作；创设情景，例：阅兵仪式练习队列对形等。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖。