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【摘要】作为新的办学体制，独立学院探索和建立适合自己的校园文化建设，培养应用型人才、促进独立学院健康发展，具有重要意义。因此，独立学院迫切需要加强校园文化建设，探索一条体现时代特征、代表独立学院特色的校园文化建设新路。作为一所新兴的独立学院，赣南师范学院科技学院以应用型人才培养为目标，积极将校园文化与学生的专业培养相结合，将加大学生精神塑造与全面提高能力相结合，开展了“人文熏陶”、“动手实践”、“艺术体验”、“技能竞赛”为内涵的四大主题校园文化活动，在利用校园文化促进独立学院人才培养方面进行了积极有效的探索和实践。
【关键词】独立学院校园文化建设人才培养
一、探究背景
当前独立学院的校园文化建设往往借鉴母体院校的模式，校园文化活动缺乏针对性，存在重形式轻内容等弊端，在一定程度上影响了校园文化在精神塑造和能力培养方面的作用发挥。因此，独立学院迫切需要加强校园文化建设，探索一条体现时代特征、代表独立学院特色的校园文化建设新路。
赣南师范学院科技学院，是2003年经教育部首批确认，由赣南师范学院举办的独立学院，是实施本科学历教育的全日制高等学校。学校坐落在全国历史文化名城──江西省赣州市内。学院学科门类较为齐全，有法学、文学、史学、理学、工学、经济学等学科门类，共有23个专业面向全国招生，现设有文法系、外语与外贸系、数学与信息科学系、音乐系、美术系、体育系等6个教学系。现有全日制在校生3700余人。办学以来，学院以应用型人才培养为目标，积极将校园文化与学生的专业培养相结合，将加强和改进大学生思想政治教育与全面提高大学生综合素质相结合，在利用校园文化促进独立学院人才培养方面进行了积极有效的探索和实践。
二、探究目标和思路
“培养什么人怎样培养人”是我院校园文化建设的核心问题。我院校园文化建设的目标，围绕独立学院人才培养，重视分析独立学院学生特点，在校园文化与专业能力培养上下功夫，着力构建“校园文化与专业培养对接 精神塑造与能力锻炼并举”的校园文化建设育人模式，培养具有较强实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质应用型人才。
我院校园文化建设的工作思路是通过建立校园文化的领导机制，树立培养应用型人才的校园文化建设理念，实施按教学系、教研室为单位的校园文化育人工程，在具体操作上开展对接专业学习的校园文化一系列活动，充分发挥校园文化对大学生专业培养和能力锻炼的作用，实现校园文化的育人功能，形成校园文化建设的长效机制。
三、探究方法与过程
（一）建立由专家教授组成的校园文化指导委员会。
学院聘请了教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员为学院校园文化建设顾问，对学院校园文化进行顶层设计；同时根据校园文化对接专业培养的要求，充分利用母体院校的师资力量，按专业分类聘请了赣州音乐家协会主席李承道等教授为指导老师，形成了专家教授组成的校园文化指导委员会，每年3月召开校园文化建设工作会议，对校园文化进行高屋建瓴和具体操作的研究和指导。
（二）建立党委领导、各部门参与的校园文化建设领导机制。
学院党委、行政历来高度重视校园文化建设，始终坚持把校园文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，并在政策、制度、资金上予以有力支持和保障。学院重视有效整合学生工作系统、宣传系统、教务系统等工作资源，充分发挥各部门校园文化的教育作用，统筹安排，统一步调，分工合作。学工系统为校园文化建设牵头部门，教务部门将校园文化纳入专业培养方案，宣传系统将校园文化宣传作为主要内容，形成了多部门齐抓共管的校园文化建设格局。
（三）实施对接专业的校园文化活动体系
2003年以来，学院以人才培养为目标，校园文化建设紧紧围绕育人目标体系，重点突出专业精神和能力培养，分学科和专业，实施按教学系、教研室为单位的校园文化育人工程，开展了“人文熏陶”、“动手实践”、“艺术体验”、“技能竞赛”为内涵的四大主题校园文化活动，努力校园文化与专业培养对接、精神塑造与能力锻炼并举。
1、以人文为底蕴，开展“人文熏陶”为主题的校园文化活动。
我院的文法系围绕培养应用型人才，从2003年开始制定并实施了具有文科特色的校园文化建设方案：开展“三一工程”，即： “精读一部经典，精研一个专题，练就一手好文笔”。要求每一个学生都有自己熟悉的经典，都有自己的研究专题，在毕业前练就一支写文章的好文笔。通过精读经典，精研专题、练好文笔来打下坚实的专业基础，促进学生成长成才。 “三一工程”实施以来，文科专业学生的专业素养得到培养和强化，取得的成效主要表现在“三多”：学生发表文章多，开展学术报告次数多、各类获奖人数多。据不完全统计，该系学生先后在《中国青年报》、《重庆社会科学》、《散文诗》《女友》《女报》《赣南日报》发表文章300余篇。
2、开展“动手实践”的科技创新活动，并取得骄人成绩
我院数学与信息系注重个人能力素質的提高，努力培养成为社会上需要的，知识、能力、素质具备的复合型人才。开展“动手实践”123校园文化活动：即开展1项电子电脑竞赛；举行模拟课堂活动月和学风优化活动月等2个学术活动月；开展培养体育竞技、金英团队模拟、户外训练3项团队合作活动。
该系以校园文化为载体，组织专职专任教师指导学生参加各级各类学科专业竞赛，取得了骄人的成绩。在全国大学生数学建模竞赛中，先后获得全国二等奖6项，江西省一等奖10项，200余人次在全国大学生电子设计竞赛中获奖，在2009年的比赛中荣获的江西赛区三等奖一项，是江西省唯一获奖的独立学院。在江西省高等学校大学生现场电子设计制作赛中，学院组织电子信息工程和电子科学与技术专业学生参加， 2010年取得一等奖5人、二等奖8 人、三等奖10人，本科组29所参赛高校中团体总分第一名的好成绩。
3、以艺术为载体，开展“艺术体验”为内涵的艺术实践活动
在音乐系、美术系的校园文化建设中，我院突出“艺术体验”，强调艺术实践，音乐系开展了“专场艺术晚会”活动。一方面在全省独立学院率先创建了大学生交响乐团、铜管乐队，在师资上、资金上给予的保证，为学生搭建艺术实践的平台；另一方面尊重学生个性发展，将学生专业发展放在重要位置，将专业培养和校园文化的触点延伸到学生个人。2003年以来，该系300余名学生中，利用校园文化舞台举办艺术专场演出100余场。大学生交响乐团在赣南剧院等地演出20余场，涌现出了以全国原创音乐冠军谢钧镕为代表的优秀学子。 美术系开展了“美术展览厅”艺术实践活动。走进山水，感受自然；走向展览厅，展现艺术作品。学院为美术学生提供了外出艺术考察机会，更重要的是学院建设了艺术展览厅，将大学生举办美术展览作为人才培养方案的重要内容，要求班级毕业前，要举办一场作品展览，同时为学生个人、团体提供展览的机会。2003年以来，该系学生举办作品展览50余场，培养锻炼了一批专业学生。
4、以师范专业为特色，开展基本技能大赛
我院是一所以师范专业为主的独立学院，为了增强师范生的职业技能学院聘请全国优秀中学教师、教学论研究生导师作为指导老师，对师范生基本技能培养进行设计和指导。每年4月至10月，学院学工部门与教务部门携手，在学院在全体师范生中，开展包括以说课比赛和“三字”比赛为主要内容的教学技能竞赛，强化师范生教学技能。学院开展“技能竞赛”为内容的师范生技能大赛，将第二课堂与第一课堂有效结合，校园文化与专业培养对接，取得了可喜的成绩，2008年在江西省首届师范院校师范生技能大赛中，我院代表队获得全省团体总分二等奖的好成绩。
（四）探究成效与经验
自2003年以来，赣南师范学院科技学院以创新精神不断推进工作，经过实践验证的校园文化建设育人模式已经上升为全校性、制度化的工作安排，获取了持续开展的制度保障，逐步构建了工作的长效育人机制，，取得了显著的创新工作成效和育人实效，赢得了在校学生和社会各界的认同和一致好评。
1、形成了具有学院特色校园文化建设的新模式
我院在校园文化建设中，认真分析学院人才培养的方向和学生的特点，突出应用型人才培养和师范专业人才培养，将校园文化的触点延伸到学院人才培养的大方向，在营造良好的育人环境和塑造学生专业精神上做足文章。根据专业和学科特点，开展具有针对性的校园文化活动，将专业学习寓教于乐，将专业培养视野进行了拓展。形成了具有学院特色的“校园文化与专业培养对接 精神塑造与能力锻炼并举”的校园文化育人模式。
2、构筑了独立学院校园文化建设的新机制
我院在校园文化建设，树立“大校园”“大文化”的观念，发挥独立学院灵活机制优势，发挥校园文化建设指导委员会的指导作用，发扬团学系统在校园文化建设中的组织作用，重视教学系、教研室在校园文化对接专业培养的实施意见，在整个校园文化建设实施过程中的在校园文化建设中构筑了各工作系统统筹联动、各司其职、各善其事的新机制，有机整合各种工作資源和工作力量得到，创造了部门联动、全面育人、全员育人的校园文化建设的新机制。
3、取得了校园文化建设的新成效
通过一系列的校园文化建设，我院着力激发学生的专业立足、实现人生、报效祖国学习热情和志向追求，取得了校园文化活动促进人才的教育效果，得到了教育部门和社会各界的肯定。学院团委先后荣获江西省五四红旗团委荣誉称号，1200余人才在省级以上各级各类比赛中取得骄人的成绩，更重要的是广大学生为自己的努力获得的成果感到自信和自豪，也更加坚定了自己的学习方向和奋斗目标。更重要的是学院通过校园文化建设在独立学院人才培养方面积累了经验，发挥校园文化的育人功能，扩大校园文化活动教育作用的影响范围，取得了校园文化建设的新成效。
【关键词】独立学院校园文化建设人才培养
一、探究背景
当前独立学院的校园文化建设往往借鉴母体院校的模式，校园文化活动缺乏针对性，存在重形式轻内容等弊端，在一定程度上影响了校园文化在精神塑造和能力培养方面的作用发挥。因此，独立学院迫切需要加强校园文化建设，探索一条体现时代特征、代表独立学院特色的校园文化建设新路。
赣南师范学院科技学院，是2003年经教育部首批确认，由赣南师范学院举办的独立学院，是实施本科学历教育的全日制高等学校。学校坐落在全国历史文化名城──江西省赣州市内。学院学科门类较为齐全，有法学、文学、史学、理学、工学、经济学等学科门类，共有23个专业面向全国招生，现设有文法系、外语与外贸系、数学与信息科学系、音乐系、美术系、体育系等6个教学系。现有全日制在校生3700余人。办学以来，学院以应用型人才培养为目标，积极将校园文化与学生的专业培养相结合，将加强和改进大学生思想政治教育与全面提高大学生综合素质相结合，在利用校园文化促进独立学院人才培养方面进行了积极有效的探索和实践。
二、探究目标和思路
“培养什么人怎样培养人”是我院校园文化建设的核心问题。我院校园文化建设的目标，围绕独立学院人才培养，重视分析独立学院学生特点，在校园文化与专业能力培养上下功夫，着力构建“校园文化与专业培养对接 精神塑造与能力锻炼并举”的校园文化建设育人模式，培养具有较强实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质应用型人才。
我院校园文化建设的工作思路是通过建立校园文化的领导机制，树立培养应用型人才的校园文化建设理念，实施按教学系、教研室为单位的校园文化育人工程，在具体操作上开展对接专业学习的校园文化一系列活动，充分发挥校园文化对大学生专业培养和能力锻炼的作用，实现校园文化的育人功能，形成校园文化建设的长效机制。
三、探究方法与过程
（一）建立由专家教授组成的校园文化指导委员会。
学院聘请了教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员为学院校园文化建设顾问，对学院校园文化进行顶层设计；同时根据校园文化对接专业培养的要求，充分利用母体院校的师资力量，按专业分类聘请了赣州音乐家协会主席李承道等教授为指导老师，形成了专家教授组成的校园文化指导委员会，每年3月召开校园文化建设工作会议，对校园文化进行高屋建瓴和具体操作的研究和指导。
（二）建立党委领导、各部门参与的校园文化建设领导机制。
学院党委、行政历来高度重视校园文化建设，始终坚持把校园文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，并在政策、制度、资金上予以有力支持和保障。学院重视有效整合学生工作系统、宣传系统、教务系统等工作资源，充分发挥各部门校园文化的教育作用，统筹安排，统一步调，分工合作。学工系统为校园文化建设牵头部门，教务部门将校园文化纳入专业培养方案，宣传系统将校园文化宣传作为主要内容，形成了多部门齐抓共管的校园文化建设格局。
（三）实施对接专业的校园文化活动体系
2003年以来，学院以人才培养为目标，校园文化建设紧紧围绕育人目标体系，重点突出专业精神和能力培养，分学科和专业，实施按教学系、教研室为单位的校园文化育人工程，开展了“人文熏陶”、“动手实践”、“艺术体验”、“技能竞赛”为内涵的四大主题校园文化活动，努力校园文化与专业培养对接、精神塑造与能力锻炼并举。
1、以人文为底蕴，开展“人文熏陶”为主题的校园文化活动。
我院的文法系围绕培养应用型人才，从2003年开始制定并实施了具有文科特色的校园文化建设方案：开展“三一工程”，即： “精读一部经典，精研一个专题，练就一手好文笔”。要求每一个学生都有自己熟悉的经典，都有自己的研究专题，在毕业前练就一支写文章的好文笔。通过精读经典，精研专题、练好文笔来打下坚实的专业基础，促进学生成长成才。 “三一工程”实施以来，文科专业学生的专业素养得到培养和强化，取得的成效主要表现在“三多”：学生发表文章多，开展学术报告次数多、各类获奖人数多。据不完全统计，该系学生先后在《中国青年报》、《重庆社会科学》、《散文诗》《女友》《女报》《赣南日报》发表文章300余篇。
2、开展“动手实践”的科技创新活动，并取得骄人成绩
我院数学与信息系注重个人能力素質的提高，努力培养成为社会上需要的，知识、能力、素质具备的复合型人才。开展“动手实践”123校园文化活动：即开展1项电子电脑竞赛；举行模拟课堂活动月和学风优化活动月等2个学术活动月；开展培养体育竞技、金英团队模拟、户外训练3项团队合作活动。
该系以校园文化为载体，组织专职专任教师指导学生参加各级各类学科专业竞赛，取得了骄人的成绩。在全国大学生数学建模竞赛中，先后获得全国二等奖6项，江西省一等奖10项，200余人次在全国大学生电子设计竞赛中获奖，在2009年的比赛中荣获的江西赛区三等奖一项，是江西省唯一获奖的独立学院。在江西省高等学校大学生现场电子设计制作赛中，学院组织电子信息工程和电子科学与技术专业学生参加， 2010年取得一等奖5人、二等奖8 人、三等奖10人，本科组29所参赛高校中团体总分第一名的好成绩。
3、以艺术为载体，开展“艺术体验”为内涵的艺术实践活动
在音乐系、美术系的校园文化建设中，我院突出“艺术体验”，强调艺术实践，音乐系开展了“专场艺术晚会”活动。一方面在全省独立学院率先创建了大学生交响乐团、铜管乐队，在师资上、资金上给予的保证，为学生搭建艺术实践的平台；另一方面尊重学生个性发展，将学生专业发展放在重要位置，将专业培养和校园文化的触点延伸到学生个人。2003年以来，该系300余名学生中，利用校园文化舞台举办艺术专场演出100余场。大学生交响乐团在赣南剧院等地演出20余场，涌现出了以全国原创音乐冠军谢钧镕为代表的优秀学子。 美术系开展了“美术展览厅”艺术实践活动。走进山水，感受自然；走向展览厅，展现艺术作品。学院为美术学生提供了外出艺术考察机会，更重要的是学院建设了艺术展览厅，将大学生举办美术展览作为人才培养方案的重要内容，要求班级毕业前，要举办一场作品展览，同时为学生个人、团体提供展览的机会。2003年以来，该系学生举办作品展览50余场，培养锻炼了一批专业学生。
4、以师范专业为特色，开展基本技能大赛
我院是一所以师范专业为主的独立学院，为了增强师范生的职业技能学院聘请全国优秀中学教师、教学论研究生导师作为指导老师，对师范生基本技能培养进行设计和指导。每年4月至10月，学院学工部门与教务部门携手，在学院在全体师范生中，开展包括以说课比赛和“三字”比赛为主要内容的教学技能竞赛，强化师范生教学技能。学院开展“技能竞赛”为内容的师范生技能大赛，将第二课堂与第一课堂有效结合，校园文化与专业培养对接，取得了可喜的成绩，2008年在江西省首届师范院校师范生技能大赛中，我院代表队获得全省团体总分二等奖的好成绩。
（四）探究成效与经验
自2003年以来，赣南师范学院科技学院以创新精神不断推进工作，经过实践验证的校园文化建设育人模式已经上升为全校性、制度化的工作安排，获取了持续开展的制度保障，逐步构建了工作的长效育人机制，，取得了显著的创新工作成效和育人实效，赢得了在校学生和社会各界的认同和一致好评。
1、形成了具有学院特色校园文化建设的新模式
我院在校园文化建设中，认真分析学院人才培养的方向和学生的特点，突出应用型人才培养和师范专业人才培养，将校园文化的触点延伸到学院人才培养的大方向，在营造良好的育人环境和塑造学生专业精神上做足文章。根据专业和学科特点，开展具有针对性的校园文化活动，将专业学习寓教于乐，将专业培养视野进行了拓展。形成了具有学院特色的“校园文化与专业培养对接 精神塑造与能力锻炼并举”的校园文化育人模式。
2、构筑了独立学院校园文化建设的新机制
我院在校园文化建设，树立“大校园”“大文化”的观念，发挥独立学院灵活机制优势，发挥校园文化建设指导委员会的指导作用，发扬团学系统在校园文化建设中的组织作用，重视教学系、教研室在校园文化对接专业培养的实施意见，在整个校园文化建设实施过程中的在校园文化建设中构筑了各工作系统统筹联动、各司其职、各善其事的新机制，有机整合各种工作資源和工作力量得到，创造了部门联动、全面育人、全员育人的校园文化建设的新机制。
3、取得了校园文化建设的新成效
通过一系列的校园文化建设，我院着力激发学生的专业立足、实现人生、报效祖国学习热情和志向追求，取得了校园文化活动促进人才的教育效果，得到了教育部门和社会各界的肯定。学院团委先后荣获江西省五四红旗团委荣誉称号，1200余人才在省级以上各级各类比赛中取得骄人的成绩，更重要的是广大学生为自己的努力获得的成果感到自信和自豪，也更加坚定了自己的学习方向和奋斗目标。更重要的是学院通过校园文化建设在独立学院人才培养方面积累了经验，发挥校园文化的育人功能，扩大校园文化活动教育作用的影响范围，取得了校园文化建设的新成效。