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【摘 要】很多初中英语教师反应，现在的英语教学越来越难了，学生不爱学习，考试又更难，英语教学陷入了两难境地。但我认为，只要教师用心，课前做好充分的准备工作，课堂教学讲究方法，课后做好辅导，并能经常反思自己的教学，不断改进自己的教学方法，我们初中的英语教学也没有想象中的那么难。
【关键词】初中；英语教学；课前；课堂；课后
我们经常听到教师们感叹：“当教师难，要当好一个教师就更难。”的确，要教育好学生，要把知识传授给学生，并且要让学生心甘情愿地接受，那不是一件容易的事情。它需要教师在课前做很多准备，需要研究教法，还需要思考怎样让学生轻松地接受你教给学生的内容等。下面是我就英语教学谈一些自己的看法以及自己在教学过程中的一些做法。
1. 课前做好充分的准备工作
作为一名教师，在进入课堂教学之前，需要做好充分的、丰富的备课准备工作。课前准备是否充分，直接决定上课的成功与否。学生学习的目的不仅仅是为了获取知识，而且还有掌握学习的方法。因此，教师要站在学生的立场上去思考教学和备课。有一句话说“备课就是备人”。因此，如果一个教师没有站在学生的角度上去了解他们，没有按照学生的水平来有针对性地去备课的话，那么他在课堂教学上就会没有目的，这样的教学是不成功的，教学效果也不会好到哪里去。
那么，要备好一节课，教师应该怎么做呢？我们在备课时，首先要仔细，不能因为它只是一个很小的知识点就把它漏掉，哪怕是一个字母的大小写，一个标点符号，学生都有可能出错，都要让学生注意。老师们记住，学生们渴望学得知识，我们教师就有责任教好学生，为学生负责，为自己的工作负责。
其次，我们在备课时要以认真，集中的状态来备好这一节课。就英语而言，它涉及了词汇，短语，句型和语法等知识点的整理、归纳和总结。如果备课时只是按照课本上笼统提到的句型和词汇，只是备一些表面的内容是远远不够的。这样的课堂会显得单调，学生会感到枯燥乏味，他们也学不到系统的知识，更完成不好作业，这样久而久之，他们就会对你的英语产生厌倦感，甚至讨厌学习英语，更严重的就是放弃学习英语。那么，我们老师应该怎么做呢？
这时，教师就需要查阅相关的英语资料，包括语法书，教学参考书，课外辅导书以及课内辅导书等英语书籍，这样，教师在教学前才会做到心中有数，才知道本堂课究竟该教些什么，这样学生完成作业时也会轻松容易。当他们体会到成功的喜悦后，慢慢地学生就会喜欢英语了。但是，教师查阅的资料要符合目前的教学阶段与水平，并且对于资料上的内容要有所选择，决不能以马代驴，滥竽充数。
2. 课堂教学
备课工作准备好之后，接着是课堂教学。
在整个英语课堂教学中，教师讲解的时间不能过多，学生若要牢固的掌握英语知识，必须要大量的读、说、练，才能对所学的单词、短语、句型牢固的掌握，印象才会深刻，这比教师大量的讲解语法知识更有用。
我曾今用一年的时间做过实验，在课堂教学中，一级学生侧重读、说，教师讲解的时间很少；而另一级学生侧重教师详细讲解词汇、语法知识，学生读、说的时间就相对更少一些。一年过后，我就明显感觉到学生之间的差距，侧重读、说的那届学生对英语更感兴趣，上课积极性也更高，很多词汇知识在学生反复读句子之后，自然就明白了，根本不需要教师讲解；同时他们的听力也更好，听起句子来很轻松；还有，这届学生的书面表达能力也更强，写起句子来轻松自如。因此，教师不必担心讲解过少，害怕学生哪一个单词、短语或句子不能掌握，只要讲解一些重点，多让学生读、说，很多英语知识在读、说的过程中他们自然就掌握了。
还有，教师必须把自己的教学和学生的练习结合起来。练习是知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。只有通过练习，才能提高学生综合运用知识的能力。
教学练习可以是以课堂师生互动对话、提问与问答、课堂作业和课后作业等形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点以及与教学同步的诸如单词和短语的替换、填空、选择、句型转换、补全对话、思考、讨论等口头或笔头的练习题，来供不同阶段活动时使用。
3. 课后辅导
辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于我班人数多、水平参差不齐、成绩两级分化严重的情况，课下对学生进行辅导就显得尤为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进学生水平的提高有着重要的意义。
针对学生的实际情况，对学生进行有针对性地辅导，不仅能及时发现学生在学习上存在的问题，同时也能察觉学生的学习思维和学习心态，做到因材施教，对症下药，对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。
4. 反思总结
教师在不断地反思小结中，才能不断地发现问题，从而不断地改进自己的教学方法，累计教学经验。只有在不断地反思总结中，教师的语音、语调、英语口语、知识点以及语言的运用技巧等才能不断地提高，进而不断提高自己的业务素质。
总之，教师要想在自己的教学中取得成功，不是一件容易的事，也不是短时间就能做到的，它需要我们长期不断学习、总结。
收稿日期：2013-08-20
【关键词】初中；英语教学；课前；课堂；课后
我们经常听到教师们感叹：“当教师难，要当好一个教师就更难。”的确，要教育好学生，要把知识传授给学生，并且要让学生心甘情愿地接受，那不是一件容易的事情。它需要教师在课前做很多准备，需要研究教法，还需要思考怎样让学生轻松地接受你教给学生的内容等。下面是我就英语教学谈一些自己的看法以及自己在教学过程中的一些做法。
1. 课前做好充分的准备工作
作为一名教师，在进入课堂教学之前，需要做好充分的、丰富的备课准备工作。课前准备是否充分，直接决定上课的成功与否。学生学习的目的不仅仅是为了获取知识，而且还有掌握学习的方法。因此，教师要站在学生的立场上去思考教学和备课。有一句话说“备课就是备人”。因此，如果一个教师没有站在学生的角度上去了解他们，没有按照学生的水平来有针对性地去备课的话，那么他在课堂教学上就会没有目的，这样的教学是不成功的，教学效果也不会好到哪里去。
那么，要备好一节课，教师应该怎么做呢？我们在备课时，首先要仔细，不能因为它只是一个很小的知识点就把它漏掉，哪怕是一个字母的大小写，一个标点符号，学生都有可能出错，都要让学生注意。老师们记住，学生们渴望学得知识，我们教师就有责任教好学生，为学生负责，为自己的工作负责。
其次，我们在备课时要以认真，集中的状态来备好这一节课。就英语而言，它涉及了词汇，短语，句型和语法等知识点的整理、归纳和总结。如果备课时只是按照课本上笼统提到的句型和词汇，只是备一些表面的内容是远远不够的。这样的课堂会显得单调，学生会感到枯燥乏味，他们也学不到系统的知识，更完成不好作业，这样久而久之，他们就会对你的英语产生厌倦感，甚至讨厌学习英语，更严重的就是放弃学习英语。那么，我们老师应该怎么做呢？
这时，教师就需要查阅相关的英语资料，包括语法书，教学参考书，课外辅导书以及课内辅导书等英语书籍，这样，教师在教学前才会做到心中有数，才知道本堂课究竟该教些什么，这样学生完成作业时也会轻松容易。当他们体会到成功的喜悦后，慢慢地学生就会喜欢英语了。但是，教师查阅的资料要符合目前的教学阶段与水平，并且对于资料上的内容要有所选择，决不能以马代驴，滥竽充数。
2. 课堂教学
备课工作准备好之后，接着是课堂教学。
在整个英语课堂教学中，教师讲解的时间不能过多，学生若要牢固的掌握英语知识，必须要大量的读、说、练，才能对所学的单词、短语、句型牢固的掌握，印象才会深刻，这比教师大量的讲解语法知识更有用。
我曾今用一年的时间做过实验，在课堂教学中，一级学生侧重读、说，教师讲解的时间很少；而另一级学生侧重教师详细讲解词汇、语法知识，学生读、说的时间就相对更少一些。一年过后，我就明显感觉到学生之间的差距，侧重读、说的那届学生对英语更感兴趣，上课积极性也更高，很多词汇知识在学生反复读句子之后，自然就明白了，根本不需要教师讲解；同时他们的听力也更好，听起句子来很轻松；还有，这届学生的书面表达能力也更强，写起句子来轻松自如。因此，教师不必担心讲解过少，害怕学生哪一个单词、短语或句子不能掌握，只要讲解一些重点，多让学生读、说，很多英语知识在读、说的过程中他们自然就掌握了。
还有，教师必须把自己的教学和学生的练习结合起来。练习是知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。只有通过练习，才能提高学生综合运用知识的能力。
教学练习可以是以课堂师生互动对话、提问与问答、课堂作业和课后作业等形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点以及与教学同步的诸如单词和短语的替换、填空、选择、句型转换、补全对话、思考、讨论等口头或笔头的练习题，来供不同阶段活动时使用。
3. 课后辅导
辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于我班人数多、水平参差不齐、成绩两级分化严重的情况，课下对学生进行辅导就显得尤为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进学生水平的提高有着重要的意义。
针对学生的实际情况，对学生进行有针对性地辅导，不仅能及时发现学生在学习上存在的问题，同时也能察觉学生的学习思维和学习心态，做到因材施教，对症下药，对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。
4. 反思总结
教师在不断地反思小结中，才能不断地发现问题，从而不断地改进自己的教学方法，累计教学经验。只有在不断地反思总结中，教师的语音、语调、英语口语、知识点以及语言的运用技巧等才能不断地提高，进而不断提高自己的业务素质。
总之，教师要想在自己的教学中取得成功，不是一件容易的事，也不是短时间就能做到的，它需要我们长期不断学习、总结。
收稿日期：2013-08-20