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在数学学科核心素养观下,从理论与实践两个层面对高中数学课堂教学进行教学诊断,分析课堂教学的缺失。立足常态课型课堂教学,提炼出"三重、六追问"改进策略;开发新课型,形成"三识、四型"课堂教学方略。
基于核心素养的高中数学课堂教学改进的实践研究
【摘 要】
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在数学学科核心素养观下,从理论与实践两个层面对高中数学课堂教学进行教学诊断,分析课堂教学的缺失。立足常态课型课堂教学,提炼出"三重、六追问"改进策略;开发新课型,形成"
【机 构】
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浙江省宁波市教育局教研室;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
：
2004年期
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