论文部分内容阅读
<正>实践证明,对学生的学习进行真评价,有助于教师及时了解教学效果,调整和改进教学,提高教学效率。因此,我十分重视倾听学生的发言与讨论,观察学生的表情和行为,捕捉学生的点滴成功,察觉学生的烦恼和问题,
以人为本 开展真评价——《圆柱的体积》课堂评价的实践与思考
【摘 要】
：
<正>实践证明,对学生的学习进行真评价,有助于教师及时了解教学效果,调整和改进教学,提高教学效率。因此,我十分重视倾听学生的发言与讨论,观察学生的表情和行为,捕捉学生的
【机 构】
：
江苏江阴市实验小学
【出 处】
：
小学教学研究：理论版
【发表日期】
：
2012年26期
其他文献
JPS(Jump Point Search)算法规划的路径往往过于靠近障碍物,影响路径的质量。为此,提出基于路径碰撞危险度的改进JPS算法;通过对传统跳点用危险度评估函数评估,将障碍物同一个拐角中危险度高的跳点结合形成新类型的跳点;对障碍物进行膨化处理,使跳点与障碍物保持一定距离,提高算法每次迭代的搜索范围;删除不可直达的后继跳点,降低改进JPS算法的路径长度,改善算法的性能。仿真结果表明改进JP
20世纪70年代美国率先开展了有关探究性学习的模式，有效拓展了学生数学思维，对学生形成良好的非认知品质效果明显，成为一种新兴的思维模式在数学教育界传播。进行思维方式的训练和拓展有利于提高学习数学的兴趣和效率，提高学生创新能力和应用能力。 一、小学数学探究性学习思维方式重要性 数学思维能力主要包括数学逻辑思维能力、概括能力、直觉能力、解决问题能力和创造性能力等。在小学数学探究性学习的课堂中，教师
期刊
综合岩性组成、沉积构造、粒度特征、单砂体厚度、测井响应特征和地震反射特征的分析,重新论证了苏北盆地阜三段的沉积体系类型,认为该区发育建设型三角洲体系、浪控三角洲—
汉字是汉文化最重要的载体，识字是一个人文化素质提高的第一步。因此，识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学校素质教育的一项重要内容。如何将识字和阅读有机地结合起来，起到事半功倍的效果呢？作为一名小学语文教师，在我们低年级的教学中，必须运用灵活多样的方法和手段进行识字和阅读教学，要善于吸引儿童学习的注意力，依据教材和儿童的实际调动儿童学习的积极性，使课堂教学生机勃勃，让学生们在课堂内外都能轻松愉