新课程改革的目的就是培养学生独立自主的学习习惯和能力，要达到这一目标，我认为首要的前提就是培养学生的数学学习兴趣。有了兴趣，才能进一步提升到自主学习及独立学习。那么，应该怎样培养和激发学生的学习兴趣呢？在多年的教学实践中，我粗浅地总结了以下几方面看法：
　　一、注重使用鼓励表扬的语言
　　成就感是每个人产生兴趣的自信力。在教学过程中，由于学生基础各不相同，如果我们用“一刀切”的标准去评价每位同学，那自然有一部分同学永远达不到要求而远离了成就感。这就要求我们教者在教学过程中要当好真正的组织者、引导者，在课堂教学中设计不同层次的内容，采取因材施教的方法，分层次要求，区别对待，采取适当的评价及时给予鼓励与表扬，给学生自信心，让他们都能感受到成功的喜悦，从而增强学习数学的兴趣。
　　二、在教学中采取联想教学方法，培养学生的兴趣
　　同学们都说数学是最枯燥无味的，可我不这样认为，其实数学学习过程中，如果能多加一些联想，学习起来就会使复杂的知识简单化。比如在学习一次函数图象性质时，背起来很复杂，应用起来就更难。那么怎样学习才能轻松愉快的学好呢？我在教学时引导学生联想记忆。一次函数图象倾斜方向只有两种，正如“人”字的一撇（/）和一捺（、），当k>0时为“/”状态，k<0时为“、”状态，当b>0时图像交于y轴正半轴，b<0时交y轴负半轴，将k、b取值结合在一起，图象草图位置及相应的性质就一目了然了。通过联想教学潜移默化培养了学生的学习方法和学习兴趣。
　　三、教学中采取创设情景、设疑法培养学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，当学习的内容与学生的生活緊密相连时，要紧紧抓住学生对生活中感兴趣的问题提出问题，层层深入引导学生分析解答，从而解决新知。比如在学习一元一次方程时，为解决实际问题，教材选例“手机”话费问题，根据教材内容，教者紧紧抓住中心围绕学生熟悉而又陌生的话费问题，提出问题，学生探究，产生争议，在探究中得出结论，而这一结论对现实又有着积极的意义。借此机会，教师将数学来源于生活而又服务于生活的实际突出出来，让学生体验到学习数学的价值，从而在不知不觉中培养学生学习数学的兴趣。
　　四、教学中建立和谐的师生关系。可培养学生兴趣
　　教学中师生是教与学的统一体，从这个意义上来说，作为教者绝不能把自己摆得高高在上，让学生敬而远之。相反，应该缩小师生间距离，增进彼此之间的心灵沟通、情感的交流，让学生“亲其师”从而才能“信其道”。建立和谐的师生关系，做学生的良师益友。由“爱屋及乌”而引发的学习数学兴趣是不可低估的。
　　教学中时时注重学生兴趣的培养，有了良好的学习兴趣，就是培养学生自主学习、探究学习成功的一半。以上只是我个人在教学过程中的粗浅看法，在今后教学中还有待于继续研究和探讨，以便更好的胜任新课程教学的要求。