【摘 要】
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<正>澳大利亚弗兰肯·海姆在《活跃课堂思维的教学策略》中指出,最好的学习发生在教师停止讲授的时候,这取决于:好的问题或活动,合适的策略,清晰的时间安排。"优质问题、主题
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<正>澳大利亚弗兰肯·海姆在《活跃课堂思维的教学策略》中指出,最好的学习发生在教师停止讲授的时候,这取决于:好的问题或活动,合适的策略,清晰的时间安排。"优质问题、主题活动、嵌入式评价"是"思维碰撞"课堂的三大基石。卓越的课堂需要卓越的活动设计,否则就会导致课堂"低效"和"异化"。"思维碰撞"课堂认为,教学活动具有自身规律,学科活动均有个性特征,学生在课堂上应该"有规则地倾听、有思考地阅读、有根据地表述、有主见地辩论、有策略地行动",而不能只是以学生表现为中心的"说、做、唱、演",也不能以学
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