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【摘要】 随着计算机技术及网络技术的不断发展，它们被广泛地应用到各行各业，有效提高了人们工作的效率，更促进了我国经济的进一步发展。在小学英语教学当中，多媒体技术的应用有效地丰富了教师的教学方法，增加了教学工具，为师生的教学都带来了很大的改变。恰当的运用多媒体技术，能够提高学生们学习英语的兴趣，进而提高教学效果。本文将简单分析多媒体在小学英语教学中的应用，希望能对有关人士有所帮助。
【关键词】 多媒体 小学英语 教学 应用
现阶段，大部分小学都配备了多媒体教室，为小学英语教学提供了一种更加生动活泼的教学方式和工具，因而受到了广大英语教师及学生们的热烈欢迎。多媒体教学可以综合地处理图像、文字、动画、声音等。快速发展的多媒体教学不仅丰富了教学方式和手段，更有效地提升了小学英语的教学效果。
一、多媒体在小学英语教学中的应用
1.1 应用多媒体进行单词教学
英语教学的基础就是单词教学，学生要想学好英语，就必须学好单词。传统教学方式中，教师常常用图片、录音、实物进行单词的教授，应用多媒体后，教授单词的形式越来越丰富。
在呈现单词的时候，教师可以巧妙地利用多媒体中美妙的声音、鲜艳的图像有效刺激学生的视觉及听觉，从而吸引小学生的注意力，营造出良好的教学氛围。如教授玩具类和水果类的单词的时候，就可以积极利用多媒体进行呈现。
操练单词的时候，应用多媒体能够取得更明显的效果。教授任何一类单词的时候，教师都能用“What’s missing？”对学生进行操练。运用多媒体，能够使此种方法更加生动和有趣，例如在操练水果类八个单词的时候，教师可以将八个单词按照相应的顺序同时展现给学生，之后在将顺序打乱旋转几次，然后只展现其中七个单词，问学生那种水果消失了。通过这样的训练，不仅能够激发学生学习兴趣，更可以锻炼学生的记忆力和反映力，营造出一个比较活跃的竞争性课堂氛围，在轻松中使学生学会相应的单词。
1.2 利用多媒体进行话题教学
在实际的学习当中，学生们除了在英语课堂上，几乎没有英语环境进行学习。要想培养学生较强的英语交际能力，英语教师就要组织比较恰当的话题教学。多媒体可以提升话题教学的质量，例如：讲授“The First Day at School”的时候，教师就可以采用多媒体制作自己第一天上学的情况，然后鼓励学生利用所学知识描绘自己第一天上学的情况。从第一天上学可以联系到第一次上某节课，这样学生就会更加容易地用英语交流，有效培养学生学习的兴趣。
组织话题教学的时候，教师要尽最大能力有效运用多媒体制作相应的课件，创设出生动的情境，这样学生才能自然而然的进入话题情境，进行相应话题的交流。例如教授“A Letter to a Penfriend”的时候，教师就可以利用多媒体环境，展现自己写信时的环境及收信时快乐的心情。然后让同学想象一下自己会在信中写些什么，以及寄信和收信的心情，从而有效培养学生口语表达能力。还可以留一封信件类课后作业，提高学生们的写作能力。
1.3 利用多媒体进行语法教学
英语语法教学是小学英语教学中的一个难点，相对来讲比较枯燥，尤其是英语时态知识，很多学生学习起来都非常困难。利用多媒体课件展示时态知识，就会简单的多。如教师在教授一般过去时的时候，可以用动画做一只可爱的猴子在动物园中，然后使学生们说出“The monkey is in the zoo.”之后去掉猴子，教师说出“The monkey was in the zoo just now.”最后再添上猴子，这样学生就能够更好的理解一般过去时的语法用法，加深印象。
二、如何有效利用多媒体进行小学英语教学
首先，教师应充分理解多媒体是一种有效的辅助性教学工作，只有充分利用其优点，才能有效提升教学效果。多媒体能够利用音像动画生动地展示并表达一些知识要点，但最重要的还是教师的讲解。
其次，教师是组织课堂教学的主导者，采用多媒体技术进行教学，可能会提高小学英语的教学质量。可是要想真正达到理想效果，决定于教师对该项技术运用的熟练程度，另外，教师还要深入了解学生们的性格爱好，知识程度，从而能够真正有效地使用多媒体技术。作为一种辅助性的教学设备，如果离开了教师的控制，必然毫无用处。多媒体就是一种被支配的教学工具，能够为教师的教学活动提供帮助。
最后， 相应的教师应将传统的教学方法和多媒体进行巧妙的结合，取长补短，从而全面提升教学质量。
三、结束语
随着我国对外开放程度的不断提高，英语教学越来越重要。小学英语教学更是为学生学习英语奠定良好基础的阶段，因而相应的小学英语教师一定要积极探索，勇于创新，科学的运用多媒体手段进行小学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生口语表达的积极性，从而有效提高教学质量。
[1] 吴玉宁. 多媒体技术对教学的作用[J]. 大众科技， 2008（3）.
[2] 孙玉明. 论多媒体技术对学习的有效支持[J]. 科技创业月刊，2008（5）.
[3] 王丽萍. 浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J]. 科教导刊，2009（3）.
【关键词】 多媒体 小学英语 教学 应用
现阶段，大部分小学都配备了多媒体教室，为小学英语教学提供了一种更加生动活泼的教学方式和工具，因而受到了广大英语教师及学生们的热烈欢迎。多媒体教学可以综合地处理图像、文字、动画、声音等。快速发展的多媒体教学不仅丰富了教学方式和手段，更有效地提升了小学英语的教学效果。
一、多媒体在小学英语教学中的应用
1.1 应用多媒体进行单词教学
英语教学的基础就是单词教学，学生要想学好英语，就必须学好单词。传统教学方式中，教师常常用图片、录音、实物进行单词的教授，应用多媒体后，教授单词的形式越来越丰富。
在呈现单词的时候，教师可以巧妙地利用多媒体中美妙的声音、鲜艳的图像有效刺激学生的视觉及听觉，从而吸引小学生的注意力，营造出良好的教学氛围。如教授玩具类和水果类的单词的时候，就可以积极利用多媒体进行呈现。
操练单词的时候，应用多媒体能够取得更明显的效果。教授任何一类单词的时候，教师都能用“What’s missing？”对学生进行操练。运用多媒体，能够使此种方法更加生动和有趣，例如在操练水果类八个单词的时候，教师可以将八个单词按照相应的顺序同时展现给学生，之后在将顺序打乱旋转几次，然后只展现其中七个单词，问学生那种水果消失了。通过这样的训练，不仅能够激发学生学习兴趣，更可以锻炼学生的记忆力和反映力，营造出一个比较活跃的竞争性课堂氛围，在轻松中使学生学会相应的单词。
1.2 利用多媒体进行话题教学
在实际的学习当中，学生们除了在英语课堂上，几乎没有英语环境进行学习。要想培养学生较强的英语交际能力，英语教师就要组织比较恰当的话题教学。多媒体可以提升话题教学的质量，例如：讲授“The First Day at School”的时候，教师就可以采用多媒体制作自己第一天上学的情况，然后鼓励学生利用所学知识描绘自己第一天上学的情况。从第一天上学可以联系到第一次上某节课，这样学生就会更加容易地用英语交流，有效培养学生学习的兴趣。
组织话题教学的时候，教师要尽最大能力有效运用多媒体制作相应的课件，创设出生动的情境，这样学生才能自然而然的进入话题情境，进行相应话题的交流。例如教授“A Letter to a Penfriend”的时候，教师就可以利用多媒体环境，展现自己写信时的环境及收信时快乐的心情。然后让同学想象一下自己会在信中写些什么，以及寄信和收信的心情，从而有效培养学生口语表达能力。还可以留一封信件类课后作业，提高学生们的写作能力。
1.3 利用多媒体进行语法教学
英语语法教学是小学英语教学中的一个难点，相对来讲比较枯燥，尤其是英语时态知识，很多学生学习起来都非常困难。利用多媒体课件展示时态知识，就会简单的多。如教师在教授一般过去时的时候，可以用动画做一只可爱的猴子在动物园中，然后使学生们说出“The monkey is in the zoo.”之后去掉猴子，教师说出“The monkey was in the zoo just now.”最后再添上猴子，这样学生就能够更好的理解一般过去时的语法用法，加深印象。
二、如何有效利用多媒体进行小学英语教学
首先，教师应充分理解多媒体是一种有效的辅助性教学工作，只有充分利用其优点，才能有效提升教学效果。多媒体能够利用音像动画生动地展示并表达一些知识要点，但最重要的还是教师的讲解。
其次，教师是组织课堂教学的主导者，采用多媒体技术进行教学，可能会提高小学英语的教学质量。可是要想真正达到理想效果，决定于教师对该项技术运用的熟练程度，另外，教师还要深入了解学生们的性格爱好，知识程度，从而能够真正有效地使用多媒体技术。作为一种辅助性的教学设备，如果离开了教师的控制，必然毫无用处。多媒体就是一种被支配的教学工具，能够为教师的教学活动提供帮助。
最后， 相应的教师应将传统的教学方法和多媒体进行巧妙的结合，取长补短，从而全面提升教学质量。
三、结束语
随着我国对外开放程度的不断提高，英语教学越来越重要。小学英语教学更是为学生学习英语奠定良好基础的阶段，因而相应的小学英语教师一定要积极探索，勇于创新，科学的运用多媒体手段进行小学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生口语表达的积极性，从而有效提高教学质量。
[1] 吴玉宁. 多媒体技术对教学的作用[J]. 大众科技， 2008（3）.
[2] 孙玉明. 论多媒体技术对学习的有效支持[J]. 科技创业月刊，2008（5）.
[3] 王丽萍. 浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J]. 科教导刊，2009（3）.