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阳光明媚，湛蓝天空，鸟语花香，空气清新；清晨，叽叽喳喳的小鸟声传入耳中，叫得那么清晰，那么嘹亮，那么优美动听，这就是大自然的声音，让人陶醉，让人向往，让人回味无穷。我国教育家陈鹤琴先生，早在40年代就提出“大自然是活教材”的主张：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨。”幼儿接触大自然，领略大自然的美，有助于开阔视野，积累更多的生活经验，锻炼身体，增长体质，增长知识和才干。在大自然中，通过对日月星辰、山川湖海，花鸟鱼虫的神奇变化的观察，会想象到天上、地下的情形，从而大大激发幼儿的想象力，展开探索的翅膀，产生揭示大自然的奥秘的愿望，促进智力的发展。
在大自然中，幼儿玩水、玩沙、玩土、玩泥、捡落叶、挖野菜、放风筝、推雪人、打雪仗，幼儿的多元智能就在这一点一滴中得到了培养。教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，这句话告诉我们，除了让保持幼儿的好奇心外，培养幼儿勤动手、多体验、常探索具有十分重要的意义。如何让幼儿接触喜欢大自然，能够感受大自然带来的乐趣，体验自然生活，增强体质，获得各种能力，是我们急需思考解决的，我们将从以下几点来帮助幼儿回归自然，体验生活，发展能力。
一、丰富的自然资源，是幼儿快乐自信、体验劳动的天地。
让幼儿融入大自然，了解认识大自然中的动，植物。教育家陈鹤琴先生指出：“大自然，是我们的活动材料，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。阳春三月，万物生长，野外遍地草色青青，野花飘香，一片生机盎然，这正是幼儿走进田野，亲近大自然，了解小草，野菜生长变化的大好时机，也正是采荠菜的好时候。由此我们设计了家园互动健康活动认识野菜——荠菜，本次活动由家长带幼儿在野外进行，幼儿身临其境感受自然，通过寻找采摘知道了荠菜的特征和作用，并且知道荠菜是一种丰富自然资源，荠菜虽是野菜，却含有丰富的营养成分。通过让幼儿品尝家长制作的荠菜水饺、荠菜饼等，让幼儿多食青菜，身体更加健康。教学活动变得新颖有趣，直观，大大激发了幼儿观察的兴趣和劳动的愿望，经常让孩子融入到大自然中去更能很好的探索，体验、认知、劳动，促进每个幼儿全面发展。
二、丰富的自然资源，是幼儿想象创造，体验生活的土壤
在我们幼儿园的这片的小田地里，扩种植区域，它不仅具有美化绿化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在种植区里进行简单的种植活动，是幼儿直观感受植物生长过程的良好机会。如：果树有柿子树、无花果树、桃树、石榴树；蔬菜有白菜、韭菜、豆角、秋葵、长蛇挂、丝瓜、葫芦等，它不仅能激发幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养幼儿的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。 如：春季里，带幼儿到菜地里看怎样播种种子，让他们主动参与，亲身体验，获得一些经验。幼儿主动从家带来各种种子，作种子发芽实验，在种子盆上写上自己和同伴的名字，比一比，谁的种子先发芽，从而使幼儿了解植物的生长需要那些，知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。因此我们抓住这一良好的教育契机，引导幼儿学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验；
每逢到了秋季收获的季节，抓住这个有利的时机，一起搜集各种植物种子，比较形状、大小、颜色不同的种子，其中那些种子是较常见的，还有那些是较陌生的，幼儿难以认出，我们把它们分类，并与他们相对应的植物、果实制作成标本粘贴在教室的墙角，供幼儿认识观赏学习，让幼儿从中了解到植物种子与果实的关系，开阔了幼儿的视野又发展幼儿的智力。
正是有了这些生活经验的获得，他们在实践中懂得劳动的艰辛，体味收获的快乐，在幼儿美丽的人生画卷中留下最为鲜活靓丽的一笔。
三、丰富的自然资源，是幼儿聆听大自然、感受音乐的殿堂
借助丰富的大自然，常见的、熟悉的、物质繁多的花草、树木、庄稼、鱼虫等，它们以自然美的形态展现，给人以美的享受。而幼儿天真好奇，好学好问，常被自然景物的色彩、形态、声音、美所吸引，为此，我们多给幼儿走进自然的机会，观察自然，然后把自然的声音带进教室，讨论，研究，利用，表现大自然的美。多让幼儿走进大自然，接近大自然，他们才更能怀着真实的情感和大自然对话，更容易听到、看到、呼吸到、感受到大自然中一些鲜活的东西，利用大自然和生活中的一切让幼儿听一听，如，各种动物的叫声、自然界的一切声响，然后用身体乐器来如拍一拍、跳一跳、扭一扭。如，在音乐活动中，通过倾听大自然、生活中丰富多彩的声音，发现各种声音的动与静、长与短、强弱等变化，结合语言使音乐生活化。
我们在歌曲中创作节奏在音乐作品中，许多音符、休止符组成了各种节奏形式，我们常常采用改变原有节奏创作新的节奏方法，让幼儿把八分音符变成附点音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；创作节奏性为歌曲伴奏，帮助幼儿分析作品的情绪特征，创作相应的节奏型，部分幼儿演唱、部分幼儿拍打节奏为其伴奏，幼儿在表演和创作中其乐融融。
就是在这样的音乐游戏中，通过学习、模仿、创编、表演等的过程中培养幼儿敏锐地感觉和细微的辨别能力，为幼儿倾听、辨别音的高低、节奏、审美、自信等打下基础。
大自然给予我们生命，是我们生活的沃土。教育要留住孩子们的童真，留住孩子们的童年价值。童年是属于大自然的，放孩子们回归大自然吧！世界上再没有比大自然更好的“教师”了，它能给孩子们生命的力量，给孩子们无穷无尽的智慧和知识。让我们继续走进大自然，接受青山绿水、天地精华的洗礼。让绿色，这一生命之色，潜移默化地影响着幼儿，健康着幼儿，感染着幼儿，教育着幼儿，让幼儿从小有责任感、使命感、归属感。让幼儿在大自然的熏陶下，成为新一代大自然的守护者，中华大地的建设者。
在大自然中，幼儿玩水、玩沙、玩土、玩泥、捡落叶、挖野菜、放风筝、推雪人、打雪仗，幼儿的多元智能就在这一点一滴中得到了培养。教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，这句话告诉我们，除了让保持幼儿的好奇心外，培养幼儿勤动手、多体验、常探索具有十分重要的意义。如何让幼儿接触喜欢大自然，能够感受大自然带来的乐趣，体验自然生活，增强体质，获得各种能力，是我们急需思考解决的，我们将从以下几点来帮助幼儿回归自然，体验生活，发展能力。
一、丰富的自然资源，是幼儿快乐自信、体验劳动的天地。
让幼儿融入大自然，了解认识大自然中的动，植物。教育家陈鹤琴先生指出：“大自然，是我们的活动材料，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。阳春三月，万物生长，野外遍地草色青青，野花飘香，一片生机盎然，这正是幼儿走进田野，亲近大自然，了解小草，野菜生长变化的大好时机，也正是采荠菜的好时候。由此我们设计了家园互动健康活动认识野菜——荠菜，本次活动由家长带幼儿在野外进行，幼儿身临其境感受自然，通过寻找采摘知道了荠菜的特征和作用，并且知道荠菜是一种丰富自然资源，荠菜虽是野菜，却含有丰富的营养成分。通过让幼儿品尝家长制作的荠菜水饺、荠菜饼等，让幼儿多食青菜，身体更加健康。教学活动变得新颖有趣，直观，大大激发了幼儿观察的兴趣和劳动的愿望，经常让孩子融入到大自然中去更能很好的探索，体验、认知、劳动，促进每个幼儿全面发展。
二、丰富的自然资源，是幼儿想象创造，体验生活的土壤
在我们幼儿园的这片的小田地里，扩种植区域，它不仅具有美化绿化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在种植区里进行简单的种植活动，是幼儿直观感受植物生长过程的良好机会。如：果树有柿子树、无花果树、桃树、石榴树；蔬菜有白菜、韭菜、豆角、秋葵、长蛇挂、丝瓜、葫芦等，它不仅能激发幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养幼儿的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。 如：春季里，带幼儿到菜地里看怎样播种种子，让他们主动参与，亲身体验，获得一些经验。幼儿主动从家带来各种种子，作种子发芽实验，在种子盆上写上自己和同伴的名字，比一比，谁的种子先发芽，从而使幼儿了解植物的生长需要那些，知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。因此我们抓住这一良好的教育契机，引导幼儿学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验；
每逢到了秋季收获的季节，抓住这个有利的时机，一起搜集各种植物种子，比较形状、大小、颜色不同的种子，其中那些种子是较常见的，还有那些是较陌生的，幼儿难以认出，我们把它们分类，并与他们相对应的植物、果实制作成标本粘贴在教室的墙角，供幼儿认识观赏学习，让幼儿从中了解到植物种子与果实的关系，开阔了幼儿的视野又发展幼儿的智力。
正是有了这些生活经验的获得，他们在实践中懂得劳动的艰辛，体味收获的快乐，在幼儿美丽的人生画卷中留下最为鲜活靓丽的一笔。
三、丰富的自然资源，是幼儿聆听大自然、感受音乐的殿堂
借助丰富的大自然，常见的、熟悉的、物质繁多的花草、树木、庄稼、鱼虫等，它们以自然美的形态展现，给人以美的享受。而幼儿天真好奇，好学好问，常被自然景物的色彩、形态、声音、美所吸引，为此，我们多给幼儿走进自然的机会，观察自然，然后把自然的声音带进教室，讨论，研究，利用，表现大自然的美。多让幼儿走进大自然，接近大自然，他们才更能怀着真实的情感和大自然对话，更容易听到、看到、呼吸到、感受到大自然中一些鲜活的东西，利用大自然和生活中的一切让幼儿听一听，如，各种动物的叫声、自然界的一切声响，然后用身体乐器来如拍一拍、跳一跳、扭一扭。如，在音乐活动中，通过倾听大自然、生活中丰富多彩的声音，发现各种声音的动与静、长与短、强弱等变化，结合语言使音乐生活化。
我们在歌曲中创作节奏在音乐作品中，许多音符、休止符组成了各种节奏形式，我们常常采用改变原有节奏创作新的节奏方法，让幼儿把八分音符变成附点音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；创作节奏性为歌曲伴奏，帮助幼儿分析作品的情绪特征，创作相应的节奏型，部分幼儿演唱、部分幼儿拍打节奏为其伴奏，幼儿在表演和创作中其乐融融。
就是在这样的音乐游戏中，通过学习、模仿、创编、表演等的过程中培养幼儿敏锐地感觉和细微的辨别能力，为幼儿倾听、辨别音的高低、节奏、审美、自信等打下基础。
大自然给予我们生命，是我们生活的沃土。教育要留住孩子们的童真，留住孩子们的童年价值。童年是属于大自然的，放孩子们回归大自然吧！世界上再没有比大自然更好的“教师”了，它能给孩子们生命的力量，给孩子们无穷无尽的智慧和知识。让我们继续走进大自然，接受青山绿水、天地精华的洗礼。让绿色，这一生命之色，潜移默化地影响着幼儿，健康着幼儿，感染着幼儿，教育着幼儿，让幼儿从小有责任感、使命感、归属感。让幼儿在大自然的熏陶下，成为新一代大自然的守护者，中华大地的建设者。