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摘 要：在小学阶段，阅读是一项基础能力，在阅读之下可以有效提升学生们的语言组织能力，并对语文学习产生更为形象的认知。在阅读教学中需要不断转变教学方式、提升大家的阅读能力，提升阅读积极性。基于此，本文将重点针对四年级，对其语文阅读教学策略进行分析，以供参考。
关键词：小学语文;阅读教学效率;教学策略
引言：
在小学语文教学之中，培养学生们的认知水平和思维能力是教学中非常重要的一个方向。其中阅读教学作为小学语文的教学重点，在提升学生写作水平、理解能力和表达能力方面有着极高价值。原先的教学方式主要是以灌输法为准的，这极不利于调动学生们阅读的积极性和主动性，在提升综合能力方面效果较差。对此这就要求教师必须要及时发现其中存在的各种问题，并积极改革方式方法，提升学生阅读素养。
一、提升学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学中，要想提升大家的综合能力就必须要激发阅读兴趣。比如可以在课堂上运用情境教学法，这样一来不但可以促使学生们对所学内容有更深的了解和感悟，还可以有效活跃课堂气氛，激发阅读兴趣。例如《鸟的天堂》这篇课文主要描写的是作者巴金与他的朋友在经过鸟的天堂时所看到的不同场景，在很大程度上将榕树的高大描写了出来，起到了点题的作用，同时也将作者对于大自然的喜爱之情展现了出来。所以在正式教授这篇文章之前，教师就可以先创设一个导入情境：据说在400年前的广东新会天马村有一条非常美丽的小河，在河的中间有一个小岛，有一天一只仙鹤发现这里风景秀丽，景色优美，因此便衔来了一枝榕树枝条，然后这棵榕树就渐渐长大了，远远看去就像是一个绿洲。某一天清晨这只仙鹤引来了成千上万只仙鹤，从此扎根。每天清晨它们都在薄雾之中呼唤其他灵鸟，渐渐鸟类越来越多，每每凌空起飞的时候景象都极为壮观，因此这就变成了“鸟的天堂”。栩栩如生的情境可以让大家产生身临其境之感，进而激发阅读兴趣，提升阅读能力。
二、強化阅读训练，提升阅读效率
第一，训练理解词语技能。比如词性以及词意的理解和基本用法，在这之中教师可以引导学生们多查阅字典，积极联系上下文，通过小组合作等多种方式去有效理解词语，最关键的是要给大家教授相应的理解方式，并开始理解练习。第二，训练理解句子技能。比如重点对名言警句、文章重点句子等进行理解。在理解的时候将这些重点句子的含义抓住，并积极练习上下文与实际生活，最关键的是要可以通过运用、背诵和摘抄等形式进行积累[1]。第三，训练理解段落技能。让大家在理解课文的基础上，对段落层次进行分析，并归纳大意;同时了解段落的基本表达形式，比如并列式、承接式、递进式以及总分式等。第四，训练理解篇章技能。在阅读教学中应该要让学生们学会如何进行课文内容的概括以及中心思想的总结，同时还必须要将文章的结构与思路理清楚，明确文章表达方式的运用，比如分层论述的方式、前后对照的方式等等。
三、提升概括能力，培养思维品质
进行阅读教学的主要目的就是要丰富知识储备，同时开拓视野，但是这并不是唯一的目的，最关键的还是要通过阅读教学去提升学生们的智力水平。在思维方面，智力和能力是核心，而阅读核心是思维，整个阅读过程所产生的心理活动就是思维，所以要想培养阅读能力就必须要培养思维能力。在思维能力培养之中最关键的就是概括能力，教师在教学时应该要求学生们在通过略读、泛读、精读等方式下去概括文章的主要内容，并在这之中渐渐提升自身的思维品质，通过相应的思维活动去吸收其中的知识内容。在进行阅读教学的时候，教师还需要告知学生们，不但要重点关注知识掌握的结果，还要注重思维品质的进一步发展，加大对思维活动发展过程的关注，最终提升阅读效率和水平。
四、拓展阅读范围
小学语文阅读之中阅读材料是非常有限的，因此教师就可以依照教材内容适当将课外阅读材料引入进去，以此提高学生们的阅读量。同时在教学的过程中还需要采取开放式的教学模式，丰富学生们的阅读量，并选择一些具有趣味性的文本，激发学生们的阅读兴趣[2]。比如在学习完《为中华之崛起而读书》后，就可以给大家搜集一些和周总理相关的资料或者是周总理的文学作品让大家阅读，比如他写的《大江歌罢掉头东》，让学生们通过阅读其诗句，了解到周总理身上的品质以及伟大抱负。或者是找到其他一些伟人的事例让大家阅读，深入观察伟人们身上所具备的一些优秀品质，促使学生们在理解能力上和培养综合素质上可以得到有效的提升和升华。
五、结束语
小学四年级的语文是整个语文教学阶段中的重点，这是因为它有着承上启下的作用，不管是对学习能力的培养，还是思维品质的提升都非常关键，也会给将来语文素养的积累带来更多潜移默化的影响。因此教师就必须要在教学过程中完善相关环节，进一步提升教学质量，加大对学生阅读兴趣的培养，促使其养成良好的阅读习惯，促进语文阅读水平的提升。
参考文献：
[1]李敏. 如何有效达成教学目标 ——小学四年级语文阅读教学分析[J]. 新课程·小学，2018（8）.
[2]卢廷良. 提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法探析[J]. 考试周刊，2018（74）.
关键词：小学语文;阅读教学效率;教学策略
引言：
在小学语文教学之中，培养学生们的认知水平和思维能力是教学中非常重要的一个方向。其中阅读教学作为小学语文的教学重点，在提升学生写作水平、理解能力和表达能力方面有着极高价值。原先的教学方式主要是以灌输法为准的，这极不利于调动学生们阅读的积极性和主动性，在提升综合能力方面效果较差。对此这就要求教师必须要及时发现其中存在的各种问题，并积极改革方式方法，提升学生阅读素养。
一、提升学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学中，要想提升大家的综合能力就必须要激发阅读兴趣。比如可以在课堂上运用情境教学法，这样一来不但可以促使学生们对所学内容有更深的了解和感悟，还可以有效活跃课堂气氛，激发阅读兴趣。例如《鸟的天堂》这篇课文主要描写的是作者巴金与他的朋友在经过鸟的天堂时所看到的不同场景，在很大程度上将榕树的高大描写了出来，起到了点题的作用，同时也将作者对于大自然的喜爱之情展现了出来。所以在正式教授这篇文章之前，教师就可以先创设一个导入情境：据说在400年前的广东新会天马村有一条非常美丽的小河，在河的中间有一个小岛，有一天一只仙鹤发现这里风景秀丽，景色优美，因此便衔来了一枝榕树枝条，然后这棵榕树就渐渐长大了，远远看去就像是一个绿洲。某一天清晨这只仙鹤引来了成千上万只仙鹤，从此扎根。每天清晨它们都在薄雾之中呼唤其他灵鸟，渐渐鸟类越来越多，每每凌空起飞的时候景象都极为壮观，因此这就变成了“鸟的天堂”。栩栩如生的情境可以让大家产生身临其境之感，进而激发阅读兴趣，提升阅读能力。
二、強化阅读训练，提升阅读效率
第一，训练理解词语技能。比如词性以及词意的理解和基本用法，在这之中教师可以引导学生们多查阅字典，积极联系上下文，通过小组合作等多种方式去有效理解词语，最关键的是要给大家教授相应的理解方式，并开始理解练习。第二，训练理解句子技能。比如重点对名言警句、文章重点句子等进行理解。在理解的时候将这些重点句子的含义抓住，并积极练习上下文与实际生活，最关键的是要可以通过运用、背诵和摘抄等形式进行积累[1]。第三，训练理解段落技能。让大家在理解课文的基础上，对段落层次进行分析，并归纳大意;同时了解段落的基本表达形式，比如并列式、承接式、递进式以及总分式等。第四，训练理解篇章技能。在阅读教学中应该要让学生们学会如何进行课文内容的概括以及中心思想的总结，同时还必须要将文章的结构与思路理清楚，明确文章表达方式的运用，比如分层论述的方式、前后对照的方式等等。
三、提升概括能力，培养思维品质
进行阅读教学的主要目的就是要丰富知识储备，同时开拓视野，但是这并不是唯一的目的，最关键的还是要通过阅读教学去提升学生们的智力水平。在思维方面，智力和能力是核心，而阅读核心是思维，整个阅读过程所产生的心理活动就是思维，所以要想培养阅读能力就必须要培养思维能力。在思维能力培养之中最关键的就是概括能力，教师在教学时应该要求学生们在通过略读、泛读、精读等方式下去概括文章的主要内容，并在这之中渐渐提升自身的思维品质，通过相应的思维活动去吸收其中的知识内容。在进行阅读教学的时候，教师还需要告知学生们，不但要重点关注知识掌握的结果，还要注重思维品质的进一步发展，加大对思维活动发展过程的关注，最终提升阅读效率和水平。
四、拓展阅读范围
小学语文阅读之中阅读材料是非常有限的，因此教师就可以依照教材内容适当将课外阅读材料引入进去，以此提高学生们的阅读量。同时在教学的过程中还需要采取开放式的教学模式，丰富学生们的阅读量，并选择一些具有趣味性的文本，激发学生们的阅读兴趣[2]。比如在学习完《为中华之崛起而读书》后，就可以给大家搜集一些和周总理相关的资料或者是周总理的文学作品让大家阅读，比如他写的《大江歌罢掉头东》，让学生们通过阅读其诗句，了解到周总理身上的品质以及伟大抱负。或者是找到其他一些伟人的事例让大家阅读，深入观察伟人们身上所具备的一些优秀品质，促使学生们在理解能力上和培养综合素质上可以得到有效的提升和升华。
五、结束语
小学四年级的语文是整个语文教学阶段中的重点，这是因为它有着承上启下的作用，不管是对学习能力的培养，还是思维品质的提升都非常关键，也会给将来语文素养的积累带来更多潜移默化的影响。因此教师就必须要在教学过程中完善相关环节，进一步提升教学质量，加大对学生阅读兴趣的培养，促使其养成良好的阅读习惯，促进语文阅读水平的提升。
参考文献：
[1]李敏. 如何有效达成教学目标 ——小学四年级语文阅读教学分析[J]. 新课程·小学，2018（8）.
[2]卢廷良. 提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法探析[J]. 考试周刊，2018（74）.