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回首自己走过的读书路，我是幸运的，也是快乐的。从懂事开始，我就一直在与书打交道，这辈子注定与书是有缘的。从孩童时代的自由阅读小人书，到求学阶段的广泛阅读文学书，再到参加工作后阅读专业的工具书，直到今天的坚持阅读各类杂书……多年的读书，让我走出了大山，結识了许多同道之人，看到了更大更远的世界。
自由阅读，让我收获了快乐
我的孩童时代正处在那个物资极度匮乏、精神严重“贫血”的年代，书包里除了学校分发的课本，再无其他书本。因此，那时候的我不管拿到什么书都想瞧一瞧，就连父亲的教科书和他征订的教育杂志也要随手一翻，虽然什么也看不懂，但依然觉得很快乐。
有一天，我到小伙伴家玩，看到他家的书柜里有许多巴掌大的小书，有《孙悟空大闹天宫》《铁道游击队》《桃园三结义》……这些小书以连环画的形式，图文并茂地讲述了一个个精彩的故事。于是，我就厚着脸皮向小伙伴借一本回家看，但小伙伴死活不肯。没办法，我只能死缠硬磨，小伙伴终于松口了：“这些小人书都是我的宝贝，你不能带回家看。如果你真想看，可以随时来我家。不过，看书之前一定要先洗手！”这是我第一次从小伙伴的口中得知那些小书原来叫“小人书”。从那以后，我一有空闲的时候，就往小伙伴家跑，那些小人书像磁铁一样深深地吸引着我，让我如痴如醉。
每次父亲进城的时候，我就央求父亲给我带回几本小人书。虽然家里并不富裕，但父亲还是欣然同意。因此，一拿到父亲带回的小人书，我就舍不得放下，饭前饭后，田间地头……似乎都成了看小人书的天地。很快，一本小人书被我看完了，于是，我又回过头来反复阅读，百看不厌。后来，我开始和小伙伴们交换小人书看。人多力量大，我如鱼得水，又看了许多小人书。就是从那时候起，我从小人书中接触了大量的故事，也正是这些故事给我润物无声的滋养，对我产生了深远的影响。
可以说，那一本本小人书，填补了我寂寞的童年时光，成为我美好的记忆宝藏。
广泛阅读，让我积淀了内涵
后来上学了，有了书本，我对书更是充满了敬意，每一本书都一定要用报纸包扎一番，惜之如命。一直到今天，我依然爱惜书，依然对书充满了敬意，但凡我看过或使用过的书，我都会尽力地保存下来。
特别是上初中后，我接触的课外书更多了，什么古典的、现代的、外国的……我都拿来看，先是从阅读四大名著开始，再到唐诗宋词元曲;从阅读民国大师的现代文开始，再到古代的文言文;从阅读中国的诗集开始，再到外国的诗歌……当然，我的阅读远不止这些。空余时间，我还阅读了《易中天品三国》《追风筝的人》《了不起的盖茨比》……在阅读中，我提高了自身修养，学会了做人的道理、处世的哲学。
在多年的读书中，我印象最深的还是周克芹的《许茂和他的女儿们》。从这本书中，我仿佛看到了葫芦坝的农民群众尽管生活在政治动乱中，却从来没有对生活失去信心，一直保持着对美好生活的向往和追求。这本书，让我与阅读更加亲近;这本书，让我觉得美好生活更值得向往和追求;这本书，让我在成长的路上不忘初心……
但遗憾的是，我读书的速度特别慢。别人一晚上能看完的书，我常常不吃不睡也要看上两三天。有时候急着与同学换书，就囫囵吞枣翻了一遍，书是换了，但最后只记住了书名，其他的一点印象也没有。因此，有时候，我不得不重新换回原来的书再看，然后由着自己，逐字逐句地细嚼慢咽。结果，一直羡慕别人戴眼镜的我，居然也戴上了眼镜。
那么，学生时代的读书生活到底对我产生了什么影响呢？我觉得就是它打开了我认识这个世界的大门，也让我知道原来我的童年里发生的那些事都是书里最精彩的故事。
专业阅读，让我丰富了经验
走上工作岗位后，我把更多的时间投入到教学专业书的学习上，最先阅读的是苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》，当我手捧这本书细细品读时，如同与苏霍姆林斯基轻声交谈;当我放下这本书细细回味时，好像看到了他风尘仆仆的样子。在书中，我听到他柔和的话语，看到他忙碌的背影……不禁被他深深地感动着。从那时起，我知道要想教育好学生，就必须先锤炼好自己的素质。
后来，我又读了许多国内外的教育书籍，受益匪浅：朱永新的《新教育》，让我学会了如何激情地拥抱教育生活，如何用心发现自己的教育世界，如何与学生一起享受教育的幸福;莫素君的《教育情怀》，让我懂得了一名优秀的教师要学会关注学生心理，做他们心灵的守护者;李茂的《在与众不同的教室里》，让我领略到大洋彼岸八位名师的品格、学识、气魄，看到他们用自己的执着与智慧创造出与众不同的教室，感受到与众不同的教育;于永正的《我怎样教语文》，让我掌握了匠心独运的“五重”教学法，找到适合自己的发展道路……
就这样，我在阅读教育书籍中认识了像于永正、朱永新、苏霍姆林斯基等一大批国内外的教育家……并不断把他们的成功做法巧妙地运用到自己的教学中，专业得到了发展，我也从一名普通教师成长为县级名师。
有一天，我开始幻想着自己的名字也像名师一样能出现在报刊上。于是，我开始接触教育类杂志，如《福建教育》《云南教育》《教师博览》等，每期必看，从中摸索出一些写作门道，并依葫芦画瓢。就这样，我的名字不断出现在全国各地的教育报刊上。近年来，从第一篇处女作的发表到小有知名度，我已经在《福建教育》《云南教育》《小学语文》《教师博览》等知名报刊上发表了140多篇论文、随笔。
坚持阅读，让我思想飞翔
当下倡导大量读书，但人们都喜欢以“没有时间”来搪塞。其实，一个真正爱读书的人，一年四季不论什么时候都是读书的好时节。因此，我们要在有限的生命中，读最好的书。
有所读，有所不读。如《中国教育报》每年都会为教师量身定做了一些推荐书目，但这些书不一定适合所有的教师阅读。因为人的兴趣不同，对阅读的喜欢也就不同。因此，我每次遇到喜欢读的书，如霍达的《穆斯林的葬礼》、川端康成的《雪国》等，就会一口气把它读完，大饱口福;遇到不喜欢读的书，如鲁迅的《呐喊》、勃朗特的《呼啸山庄》等，就会暂时搁置一下，等到能较为自如而深刻地接触它们时，再去细细地品读玩味，慢慢地咀嚼消化。
有空读，马上就读。很多成功人士总会利用边边角角、零零碎碎的时间读书，因为唯一不会辜负我们大好青春的，就是读书。因此，我每次出差时都会随身携带一本自己喜欢的书，在候车室、列车上、宾馆里，静静享受独处阅读的快乐。当然，像长篇的大部头，我则会选择相对集中的时间来阅读，平时零星时间，就看一些短篇的文章。面对纷繁复杂的书海，我有时细嚼慢咽，有时一目十行;有时浮光掠影，有时深潜细研……因此，只要一有空，我就捧书阅读，手不释卷，乐在其中。
有得读，多形式读。读书既然是一种自由的活动，姿势自然不必过于拘束，我们可以趴在地板上读书，可以斜靠在沙发上读书，可以光脚盘腿坐在草地上读书，可以一边走路一边看书……因此，我每次读书的时候，总会泡一杯清茶，斜靠在转椅上按自己喜欢的方式随手翻阅中意之书，静静享受一份安静舒适。当然，读到忘情处，自然意醉神驰，浮想联翩了。
著名主持人董卿说过：“你在读书上花的任何时间，都会在某一时刻给你回报。”我坚信，读书可以带给我们快乐与充实，可以荡涤我们的灵魂，可以点燃我们的思想，可以让我们拥有辽阔澄明的胸襟，拥有一颗自由飞翔的心。
自由阅读，让我收获了快乐
我的孩童时代正处在那个物资极度匮乏、精神严重“贫血”的年代，书包里除了学校分发的课本，再无其他书本。因此，那时候的我不管拿到什么书都想瞧一瞧，就连父亲的教科书和他征订的教育杂志也要随手一翻，虽然什么也看不懂，但依然觉得很快乐。
有一天，我到小伙伴家玩，看到他家的书柜里有许多巴掌大的小书，有《孙悟空大闹天宫》《铁道游击队》《桃园三结义》……这些小书以连环画的形式，图文并茂地讲述了一个个精彩的故事。于是，我就厚着脸皮向小伙伴借一本回家看，但小伙伴死活不肯。没办法，我只能死缠硬磨，小伙伴终于松口了：“这些小人书都是我的宝贝，你不能带回家看。如果你真想看，可以随时来我家。不过，看书之前一定要先洗手！”这是我第一次从小伙伴的口中得知那些小书原来叫“小人书”。从那以后，我一有空闲的时候，就往小伙伴家跑，那些小人书像磁铁一样深深地吸引着我，让我如痴如醉。
每次父亲进城的时候，我就央求父亲给我带回几本小人书。虽然家里并不富裕，但父亲还是欣然同意。因此，一拿到父亲带回的小人书，我就舍不得放下，饭前饭后，田间地头……似乎都成了看小人书的天地。很快，一本小人书被我看完了，于是，我又回过头来反复阅读，百看不厌。后来，我开始和小伙伴们交换小人书看。人多力量大，我如鱼得水，又看了许多小人书。就是从那时候起，我从小人书中接触了大量的故事，也正是这些故事给我润物无声的滋养，对我产生了深远的影响。
可以说，那一本本小人书，填补了我寂寞的童年时光，成为我美好的记忆宝藏。
广泛阅读，让我积淀了内涵
后来上学了，有了书本，我对书更是充满了敬意，每一本书都一定要用报纸包扎一番，惜之如命。一直到今天，我依然爱惜书，依然对书充满了敬意，但凡我看过或使用过的书，我都会尽力地保存下来。
特别是上初中后，我接触的课外书更多了，什么古典的、现代的、外国的……我都拿来看，先是从阅读四大名著开始，再到唐诗宋词元曲;从阅读民国大师的现代文开始，再到古代的文言文;从阅读中国的诗集开始，再到外国的诗歌……当然，我的阅读远不止这些。空余时间，我还阅读了《易中天品三国》《追风筝的人》《了不起的盖茨比》……在阅读中，我提高了自身修养，学会了做人的道理、处世的哲学。
在多年的读书中，我印象最深的还是周克芹的《许茂和他的女儿们》。从这本书中，我仿佛看到了葫芦坝的农民群众尽管生活在政治动乱中，却从来没有对生活失去信心，一直保持着对美好生活的向往和追求。这本书，让我与阅读更加亲近;这本书，让我觉得美好生活更值得向往和追求;这本书，让我在成长的路上不忘初心……
但遗憾的是，我读书的速度特别慢。别人一晚上能看完的书，我常常不吃不睡也要看上两三天。有时候急着与同学换书，就囫囵吞枣翻了一遍，书是换了，但最后只记住了书名，其他的一点印象也没有。因此，有时候，我不得不重新换回原来的书再看，然后由着自己，逐字逐句地细嚼慢咽。结果，一直羡慕别人戴眼镜的我，居然也戴上了眼镜。
那么，学生时代的读书生活到底对我产生了什么影响呢？我觉得就是它打开了我认识这个世界的大门，也让我知道原来我的童年里发生的那些事都是书里最精彩的故事。
专业阅读，让我丰富了经验
走上工作岗位后，我把更多的时间投入到教学专业书的学习上，最先阅读的是苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》，当我手捧这本书细细品读时，如同与苏霍姆林斯基轻声交谈;当我放下这本书细细回味时，好像看到了他风尘仆仆的样子。在书中，我听到他柔和的话语，看到他忙碌的背影……不禁被他深深地感动着。从那时起，我知道要想教育好学生，就必须先锤炼好自己的素质。
后来，我又读了许多国内外的教育书籍，受益匪浅：朱永新的《新教育》，让我学会了如何激情地拥抱教育生活，如何用心发现自己的教育世界，如何与学生一起享受教育的幸福;莫素君的《教育情怀》，让我懂得了一名优秀的教师要学会关注学生心理，做他们心灵的守护者;李茂的《在与众不同的教室里》，让我领略到大洋彼岸八位名师的品格、学识、气魄，看到他们用自己的执着与智慧创造出与众不同的教室，感受到与众不同的教育;于永正的《我怎样教语文》，让我掌握了匠心独运的“五重”教学法，找到适合自己的发展道路……
就这样，我在阅读教育书籍中认识了像于永正、朱永新、苏霍姆林斯基等一大批国内外的教育家……并不断把他们的成功做法巧妙地运用到自己的教学中，专业得到了发展，我也从一名普通教师成长为县级名师。
有一天，我开始幻想着自己的名字也像名师一样能出现在报刊上。于是，我开始接触教育类杂志，如《福建教育》《云南教育》《教师博览》等，每期必看，从中摸索出一些写作门道，并依葫芦画瓢。就这样，我的名字不断出现在全国各地的教育报刊上。近年来，从第一篇处女作的发表到小有知名度，我已经在《福建教育》《云南教育》《小学语文》《教师博览》等知名报刊上发表了140多篇论文、随笔。
坚持阅读，让我思想飞翔
当下倡导大量读书，但人们都喜欢以“没有时间”来搪塞。其实，一个真正爱读书的人，一年四季不论什么时候都是读书的好时节。因此，我们要在有限的生命中，读最好的书。
有所读，有所不读。如《中国教育报》每年都会为教师量身定做了一些推荐书目，但这些书不一定适合所有的教师阅读。因为人的兴趣不同，对阅读的喜欢也就不同。因此，我每次遇到喜欢读的书，如霍达的《穆斯林的葬礼》、川端康成的《雪国》等，就会一口气把它读完，大饱口福;遇到不喜欢读的书，如鲁迅的《呐喊》、勃朗特的《呼啸山庄》等，就会暂时搁置一下，等到能较为自如而深刻地接触它们时，再去细细地品读玩味，慢慢地咀嚼消化。
有空读，马上就读。很多成功人士总会利用边边角角、零零碎碎的时间读书，因为唯一不会辜负我们大好青春的，就是读书。因此，我每次出差时都会随身携带一本自己喜欢的书，在候车室、列车上、宾馆里，静静享受独处阅读的快乐。当然，像长篇的大部头，我则会选择相对集中的时间来阅读，平时零星时间，就看一些短篇的文章。面对纷繁复杂的书海，我有时细嚼慢咽，有时一目十行;有时浮光掠影，有时深潜细研……因此，只要一有空，我就捧书阅读，手不释卷，乐在其中。
有得读，多形式读。读书既然是一种自由的活动，姿势自然不必过于拘束，我们可以趴在地板上读书，可以斜靠在沙发上读书，可以光脚盘腿坐在草地上读书，可以一边走路一边看书……因此，我每次读书的时候，总会泡一杯清茶，斜靠在转椅上按自己喜欢的方式随手翻阅中意之书，静静享受一份安静舒适。当然，读到忘情处，自然意醉神驰，浮想联翩了。
著名主持人董卿说过：“你在读书上花的任何时间，都会在某一时刻给你回报。”我坚信，读书可以带给我们快乐与充实，可以荡涤我们的灵魂，可以点燃我们的思想，可以让我们拥有辽阔澄明的胸襟，拥有一颗自由飞翔的心。