一、后进生形成的原因
　　1 社会原因。拜金主义、享乐主义、个人主义等西方腐朽价值观念正在通过各种各样的途径对缺乏是非判断能力的青少年进行着渗透，尤其是对后进生的生活方式产生了比较大的影响。同时受大学生就业形势日益严峻的影响，“读书无用论”思想开始蔓延，这对后进生的学习态度、学习兴趣也产生了一定的消极影响。
　　2 家庭原因。家庭是孩子降临人世的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师。著名教育家陶行知先生说过：幼年的生活是最主要的生活。幼年的教育是最主要的教育。人生最重要的习惯、倾向、态度多半在6岁以前养成。可见，父母的一言一行，父母的思维习惯、价值观念无不对孩子产生潜移默化的影响。调查研究显示：因家庭不幸福造成学生后进的占了很大比例。可见，家庭幸福、家教科学对孩子的成长与成才是至关重要的。
　　3 学校原因。受传统应试教育的影响，学生的分数重于一切，升学率成了学校的生命线。在这种教育评价体制下，后进生因为学业和品行双差，自然成为了影响班级平均分、影响学校升学率的罪魁祸首，因而后进生成了班主任、任课老师的“眼中钉”、“肉中刺”。学校缺乏对后进生的重视，教师更不会把过多的精力投入到“高投入、低回报”的后进生身上，他们对后进生的要求一般都是只要不违反学校纪律、不影响班级正常上课、不在校外惹是生非、不影响学校声誉就行了。可见，学校缺乏重视也是导致后进生形成的又一个重要原因。
　　4 后进生自身的原因。由于学业基础本来就薄弱，再加上长期形成的懒散、注意力不集中、意志薄弱等不良学习习惯，造成了后进生学习上的恶性循环。
　　二、转化后进生的措施与方法
　　1 对后进生多一点爱。前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”当孩子意识到你是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你对他是耐心的诱导，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，都是有效的。大量的事实和经验已经证明，关心和爱护是转化后进生的前提和基础，教育和转化后进生的诀窍就在于爱。任何教育，如果不能从心灵上真正打动学生，那么都是失败的、不起任何作用的教育。
　　2 注重培养和激发后进生学习的兴趣。爱因斯坦说过：对一切来说，只有热爱才是最好的老师。实践证明，让孩子对学习产生兴趣的最有效方法是尽可能大地拓宽他的知识面，让他尽量广泛阅读。阅读能教会人思考，大脑是一个巨大的相互联系的网络，而这个网络越复杂，其中的相互联系越多，它的工作就越有成效，学习者获得的兴趣也越多。所以，对于后进生，我们要千方百计地引导他们阅读，阅读和教材知识相关的一些趣味性、知识性比较强的书籍，鼓励他们提出问题、思考问题、钻研问题。
　　3 注重培养后进生良好的学习习惯。后进生在智力上跟普通孩子没有太大区别，有的甚至还很聪明。他们缺乏的是良好的学习习惯。近代英国教育家洛克在其《教育漫画》中说道：孩子不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使这种行为在他们身上固定起来，这就使他们养成了一种习惯。这种习惯一旦养成，以后便不用借助记忆，可以很容易地、很自然地发生作用了。所以教师一定要把培养孩子的良好学习习惯作为工作的重中之重。
　　4 教育后进生在学习中坚持循序渐进的原则。巴甫洛夫临终前，有人问他如何才能成功，他说，是循序渐进、谦虚和热情。并不是所有的后进生都没有正确的学习动机和明确的学习目的。有的后进生虽然有学好的愿望，但是却好高骛远、急于求成，所以在前进的路上难免遭遇挫折。久而久之，其学习的积极性就衰退了。所以教师一定要帮助后进生结合自己的实际情况制订出切实可行的学习计划，一步一步地前进，这样前进的阻力就小了，他本人也会因为阶段性学习任务的完成而拥有成就感和自豪感。成功和自信会带给他们幸福乐观的情绪体验，越成功就越快乐，越快乐进步就越快。
　　5 家长、学校与社会应共同关注，协同一致。由于后进生形成发展的因素很复杂，各种因素又相互影响、相互制约。所以后进生转化工作注定是个长期的艰苦的过程。后进生学习成绩的提高、良好行为习惯的培养、思想道德修养的提升，单靠班主任和任课老师的力量是远远不够的，只有家长、学校以及社会各方面教育力量协同一致，才有可能促成后进生彻底的醒悟与转变。
　　教育是一门科学，也是一门艺术，后进生的转化更是一门随着时代的进步需要不断创新的艺术。这是我们每一位教育工作者都需要认真思考并且实践的问题。