【摘 要】
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<正>中华人民共和国成立70年来,我国的教育事业蓬勃发展,义务教育阶段的数学教育也取得了长足的进步。我从20世纪60年代开始从事小学数学教育及研究工作,大部分精力用于小学
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<正>中华人民共和国成立70年来,我国的教育事业蓬勃发展,义务教育阶段的数学教育也取得了长足的进步。我从20世纪60年代开始从事小学数学教育及研究工作,大部分精力用于小学数学的教学实验与教材编写。先后进行了"三算结合教学实验""应用题教学改革""小学生数学能力的培养与发展"等几个规模比较大的专题研究,并在实验研究的基础上编写《现代小学数学》(科学出版社)与《新思维数学》(浙江教育出版社)等教材。教材编写既有历史的延续与传统继承,又有阶段性发展与改革创新。因此,从数学教材的演变过程可以观察到数学教育的发展历程。
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