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我国的经济已融入世界的经济格局，经济的发展也推动了职业教育尤其是中等职业技术教育的快速发展。经济全球一体化，为我国的经济腾飞注入了强劲的动力，同样也为职业教育带来了不可多得的机遇，这种机遇对人的素质提出了更高的要求。职校所培养的人才，不仅要求掌握专业技能，更要具有良好的道德素质。而目前许多职校生，缺少的不是对专业技能的掌握，而是对良好道德意识的养成。这和许多职校只注重专业技能的传授，而忽视学生的文化、道德教育有关。因此，职校要培养真正适应社会需要的人才，除了要提高学生的专业技能外，更要重视提高学生的道德意识。
如何提高职校学生的道德意识？概括为以下几方面：
一、注重对学生的心理引导，激发学生自信心
很多人有一种误解，认为心理健康教育不是德育。其实，心理健康教育原本就属于德育的范畴。对学生而言，一个品德高尚的人，一定是具有健全的个性心理。对于人的发展来说，没有什么比个性心理的健全发展更为重要的了。许多被认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出现在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差，行为习惯不好。
职校生因其生源的特殊性，多数存在着或大或小的心理偏差。而且他们中相当一部分学生是因为考不上高中而“屈就”就读的初中毕业生，这类学生认为自己是中考中的失败者，进入职校是为了混日子或混文凭。他们并不会随着环境的改变而改变自己在初中时形成的不良行为，有的甚至更会抱着破罐子破摔的心理。在这个时候，任何单纯的说教已显得苍白无力。就应首先注意从心理上引导来激发学生的信心。 新生开学伊始，即举办以“人生、职业、理想”为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激发了学生对生活的热爱，同时也让学生意识到人生的道路千万条，升上高中并不是唯一的出路。同时还应每期都分不同专业举办各种各样的文体技能竞赛，通过竞赛使学生认识到自己的长处，发现自己的闪光点，克服自卑心理。这既加强了同学之间的团结协作精神，又使之树立了信心，形成健全心理。
二、树立道德模范，学习道德模范
进入21世纪，便是进入了“三化”时期，即“经济全球化，社会知识化，信息网络化”。经济全球化为各种政治思想和文化的交流铺平了道路，也為腐朽的意识形态的传播提供了机会。电脑的应用和互联网的开通，使人们能够摄取的信息之大、之快、之广泛无法估计，无可阻挡。正是在此大环境下，许多影视歌星代替雷锋而成为学生的偶像，而这些影视歌星的道德观念直接影响了学生的价值取向。如一些歌星在演出时动辄因出场费不符合自己的要求而罢演，许多学生在日常学习、劳动中就以此为榜样与老师讨价还价。因此，在职业技术学校树立自己的道德模范是非常有必要的。
三、加强舆论宣传教育，正确引导学生
经济全球化后，世界多元的政治和多元的文化不可避免地对我国青年学生产生重要影响。文化多元有利于吸收世界优秀文明成果，但也容易在思想道德上迷失方向。西方的一些价值观念，比如利己主义、拜金主义会误导青少年学生。中等职业技术学校的学生入学前是初中毕业生，世界观尚未形成，正确的舆论将对其思想产生重要影响，从而导向其行为。在管理过程中，要有意识地加强舆论宣传教育，加强舆论教育可以从以下几方面入手：
（一）在校园醒目的位置设置导向性图案或经典语言
如可在学校门口的墙壁上设计中国地图和世界地图，刻上“热爱祖国，放眼世界”几个大字，这种行爱国主义教育，导向性非常明确。
（二）在各班的教室悬挂标语
如有的教室悬挂“静坐常思自己过，闲谈莫论人非”，“微笑是友爱的使者”等等，这些标语宣扬的是真、善、美，学生读来通俗易懂，易于接受，也净化了心灵。
（三）要抓住各种典型事例来形成正确的舆论
对于好人好事，要在公开场合予表彰和奖励。对于违犯校纪校规的典型事例，要进行处理，并组织学生在班会课进行讨论，让他们分清是非，从而形成舆论，导向学生的行为。
（四）提高道德意识，离不开科学的规章制度
制定科学、完善的规章制度，对于提高职业技术学校学生的道德意识是非常重要的。一系列的管理制度，对学生的品德进行量化管理，如制定了《学生日常行为规范》、《宿舍卫生管理条例》、《学生操行评定办法及实施细则》等。以制度约束学生，纠正其不良行为，从而提高道德意识。
（五）教育管理者素质的不断提高，是确保上述措施执行的保证
近几年来，职校如雨后春笋般迅速发展，无论是数量、规模都有了很大的突破。但有些职校在培养人才方面存在着急功近利的倾向。只单纯强调学生专业技能的训练，而忽略学生道德教育。更有甚者，有的职校为了吸引生源，甚至学生的不良行为采取包庇纵容的方式，这不仅不利于学生健康成长，也不利于创造良好的学习环境。因此，职校首先要认识到德育教育的重要性；其次要在日常教学中贯穿德育教育，使学生的道德意识在潜移默化中得到提高。
职校生道德意识的提高是一个漫长而复杂的过程，要改变学生长期以来形成的不良道德观念，仅靠德育工作者的教育是行不通的，它需要全体师生的共同努力，多管齐下，营造良好的育人环境，只有这样才能使学生的道德素质得以提高。从而使职业教育走上一条良性发展的轨道。
（广西岑溪市中等职业技术学校）
如何提高职校学生的道德意识？概括为以下几方面：
一、注重对学生的心理引导，激发学生自信心
很多人有一种误解，认为心理健康教育不是德育。其实，心理健康教育原本就属于德育的范畴。对学生而言，一个品德高尚的人，一定是具有健全的个性心理。对于人的发展来说，没有什么比个性心理的健全发展更为重要的了。许多被认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出现在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差，行为习惯不好。
职校生因其生源的特殊性，多数存在着或大或小的心理偏差。而且他们中相当一部分学生是因为考不上高中而“屈就”就读的初中毕业生，这类学生认为自己是中考中的失败者，进入职校是为了混日子或混文凭。他们并不会随着环境的改变而改变自己在初中时形成的不良行为，有的甚至更会抱着破罐子破摔的心理。在这个时候，任何单纯的说教已显得苍白无力。就应首先注意从心理上引导来激发学生的信心。 新生开学伊始，即举办以“人生、职业、理想”为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激发了学生对生活的热爱，同时也让学生意识到人生的道路千万条，升上高中并不是唯一的出路。同时还应每期都分不同专业举办各种各样的文体技能竞赛，通过竞赛使学生认识到自己的长处，发现自己的闪光点，克服自卑心理。这既加强了同学之间的团结协作精神，又使之树立了信心，形成健全心理。
二、树立道德模范，学习道德模范
进入21世纪，便是进入了“三化”时期，即“经济全球化，社会知识化，信息网络化”。经济全球化为各种政治思想和文化的交流铺平了道路，也為腐朽的意识形态的传播提供了机会。电脑的应用和互联网的开通，使人们能够摄取的信息之大、之快、之广泛无法估计，无可阻挡。正是在此大环境下，许多影视歌星代替雷锋而成为学生的偶像，而这些影视歌星的道德观念直接影响了学生的价值取向。如一些歌星在演出时动辄因出场费不符合自己的要求而罢演，许多学生在日常学习、劳动中就以此为榜样与老师讨价还价。因此，在职业技术学校树立自己的道德模范是非常有必要的。
三、加强舆论宣传教育，正确引导学生
经济全球化后，世界多元的政治和多元的文化不可避免地对我国青年学生产生重要影响。文化多元有利于吸收世界优秀文明成果，但也容易在思想道德上迷失方向。西方的一些价值观念，比如利己主义、拜金主义会误导青少年学生。中等职业技术学校的学生入学前是初中毕业生，世界观尚未形成，正确的舆论将对其思想产生重要影响，从而导向其行为。在管理过程中，要有意识地加强舆论宣传教育，加强舆论教育可以从以下几方面入手：
（一）在校园醒目的位置设置导向性图案或经典语言
如可在学校门口的墙壁上设计中国地图和世界地图，刻上“热爱祖国，放眼世界”几个大字，这种行爱国主义教育，导向性非常明确。
（二）在各班的教室悬挂标语
如有的教室悬挂“静坐常思自己过，闲谈莫论人非”，“微笑是友爱的使者”等等，这些标语宣扬的是真、善、美，学生读来通俗易懂，易于接受，也净化了心灵。
（三）要抓住各种典型事例来形成正确的舆论
对于好人好事，要在公开场合予表彰和奖励。对于违犯校纪校规的典型事例，要进行处理，并组织学生在班会课进行讨论，让他们分清是非，从而形成舆论，导向学生的行为。
（四）提高道德意识，离不开科学的规章制度
制定科学、完善的规章制度，对于提高职业技术学校学生的道德意识是非常重要的。一系列的管理制度，对学生的品德进行量化管理，如制定了《学生日常行为规范》、《宿舍卫生管理条例》、《学生操行评定办法及实施细则》等。以制度约束学生，纠正其不良行为，从而提高道德意识。
（五）教育管理者素质的不断提高，是确保上述措施执行的保证
近几年来，职校如雨后春笋般迅速发展，无论是数量、规模都有了很大的突破。但有些职校在培养人才方面存在着急功近利的倾向。只单纯强调学生专业技能的训练，而忽略学生道德教育。更有甚者，有的职校为了吸引生源，甚至学生的不良行为采取包庇纵容的方式，这不仅不利于学生健康成长，也不利于创造良好的学习环境。因此，职校首先要认识到德育教育的重要性；其次要在日常教学中贯穿德育教育，使学生的道德意识在潜移默化中得到提高。
职校生道德意识的提高是一个漫长而复杂的过程，要改变学生长期以来形成的不良道德观念，仅靠德育工作者的教育是行不通的，它需要全体师生的共同努力，多管齐下，营造良好的育人环境，只有这样才能使学生的道德素质得以提高。从而使职业教育走上一条良性发展的轨道。
（广西岑溪市中等职业技术学校）