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列维纳斯“他者”理论的教育教学应用研究萌发于20世纪末，发展于2001—2007年，成熟于2008年。列维纳斯“他者”理论在国内教育教学领域的主题应用主要包括教育意义、主体性教育、道德教育、师生关系以及教师责任。与国外相比，国内列维纳斯“他者”理论的教育教学应用研究存在以下问题：研究起步略显迟缓，研究主体略显孤立，理论解读略显偏颇，研究立场略显模糊，研究论域略显狭隘，研究形式略显单一。