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【摘要】随着时代的变化，信息技术的发展，数学在各个方面的应用也越来越广泛，小学数学主要是学习基础性的知识，要把握教学方法帮助学生打好基础，以便于接下来的教学工作。北师大版的教材从学生生活出发，注重在生活中的应用;注重培养学生的创新能力和实践能力;教材问题题材新颖，又与生活相联系，注重营造轻松愉快的氛围，让学生在快乐中学习，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲。
【关键词】小学数学;学习方法;观察生活中的数学
本文就如何提高小学数学教学能力展开，现代社会，科技发展日新月异，数学在各个领域的应用越来越广泛，在日常生活中也离不开数学，教师应教导学生去观察生活，让学生去发现生活中的数学，让学生感受到数学与生活同在，生活化的数学更能让学生感受到数学的价值，增强求知欲，提高学习能力;教师在传授知识的时候，多多采用数形结合的方法可以使问题更加清晰易懂，便于学生理解，还要進行针对性训练，让学生更好的掌握这一知识点。
一、观察生活中的数学
数学作为小学教育教学中的一门基础性学科，在生活中也被广泛应用，无论是买东西、旅游、租车、交通标志、剪纸等，无处不展现数学的应用。教材也不断与时俱进，不断更新，不论是书中的例题还是问题，都与生活息息相关，从学生生活出发，根据学生已有的生活认知以及生活经验来进行教学，更利于学生接受，使问题更加简单化，也利于知识的迁移，让学生把已学到的知识应用到生活中，解决生活中的实际问题，感受数学的价值。生活化的数学可以使学生在生活中感受到数学的氛围，更利于营造想学、乐学、会学的氛围，提高学生学习能力。
例如，教师在传授给学生“轴对称”这个知识点时，教师在课下备课做PPT的时候，要找出生活的轴对称图形的图片，例如蝴蝶、五角星、剪纸、结婚时候的囍字等等，都是轴对称图形，也是学生生活中常见的东西，教师以这些学生熟悉的物品开始教课，可以使学生更好的理解轴对称图形的含义，在课堂上让学生回答生活中还有哪些轴对称图形，可以调动学生积极性，让课堂氛围更加活跃轻松，让学生在快乐中学习，利于营造想学、乐学的氛围。
二、采用数形结合方法
数学教学讲究方法，受传统应试教育的影响，学生大多习惯了死记硬背，这也是得数学更加枯燥乏味。教师在传授知识时应潜移默化地将数形结合思想融合在其中，引导学生形成数形结合的思维模式，还要有意识地培养学生的创新意识和迁移能力，让学生多动脑筋，学会自己思考，锻炼学生自己应用数形结合的方法来转化复杂难懂的知识，进而提高学生的学习能力。教材中不乏有一些晦涩难懂的知识理论，这就需要教师积极引导，将复杂的问题简单化，讲解知识时应用数形结合的方法，使抽象的问题具体化、形象化，将复杂难懂的知识通过图形、表格来表达，可以使学生更好的掌握知识，也使枯燥的文字变得生动，增强学生的学习兴趣和求知欲。
例如，教师在传授给学生“图形的周长”这个知识点的时候，以求长方形的周长为例，周长对于学生而言，是个陌生的概念，为了让学生更好的理解这个概念，可以用摆小棒的方法来教学生，让学生用小棒来摆出一个长方形，观察如何求出长方形的总长，即周长，通过图形来讲解长方形的周长公式，利于学生更好的理解和掌握这个知识点。可以再扩展一下知识，培养学生迁移能力，让学生用小棒摆出两个连在一起的长方形，让学生观察如何求出这个图形的周长，通过观察这个图形可以发现，这个图形的周长是两个长方形的周长相加后减去一条宽的长度。应用数形结合的方法来教学，可以使复杂难懂的知识形象化，简单化，这远比凭空想象容易理解得多。
三、进行针对性训练
数学这个学科难非难，易非易，难在刚开始学一个知识点时难以掌握，易在一旦掌握这个知识点，这一类的题几乎就都掌握了。数学教学一定要进行有针对性的训练，教师在备课时就应做好规划，确定教学目标，有针对性的开展教学，传授完之后，进行针对性训练，利于学生掌握这节课的知识点，还要引导学生举一反三，培养学生的迁移能力和变通能力，利于学生掌握这类题的变形，进而提高学习能力。教师教学还要注意层层递进，根据学生实际的情况，以大多数学生的学习情况为主，练习题要有基础题，有中等题，还要有难题，中等题要做到大多数学生都能做出来，不然这个题就没意义了，有层次的出题，可以让不同的学生有不同的发展，更好的挖掘人才和开展教学工作。
例如，教师在传授给学生“面积”这个知识点时，以求正方形的面积为例，正方形的四条边等长，它的面积公式是边长乘以四，进而可以得知长方形的面积公式是长乘宽，数学教学一节课讲究少而精，如果只讲解了这两个基础图形的面积公式，就针对这两个图形的面积来出题，让学生多多练习，掌握牢固，还可以针对学习比较优秀的学生，在导学案的最后出一些难度比较大的题，如求解混合图形的面积或试求不规则图形的面积等等，依据学生实际情况，让使不同的学生有不同的发展，提高学生学习能力。
总而言之，本篇文章主要从观察生活中的数学、采用数形结合方法、进行针对性训练三个具体的方面来阐述作为数学老师如何更好的为学生授课，数学在现代社会发挥着越来越重要的作用，小学是打基础的关键时刻，这也关系到之后的学习，一旦打不好基础，之后的学习便会越来越费劲，最后会出现厌学心理，所以教师在这个阶段要多点耐心和精力，多多研究教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，帮助学生培养创新能力和迁移能力，提高学习能力。
参考文献：
〔1〕杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，2004年
〔2〕张奠宙，李士，《数学教育学导论》，高等教育出版社，2003年
【关键词】小学数学;学习方法;观察生活中的数学
本文就如何提高小学数学教学能力展开，现代社会，科技发展日新月异，数学在各个领域的应用越来越广泛，在日常生活中也离不开数学，教师应教导学生去观察生活，让学生去发现生活中的数学，让学生感受到数学与生活同在，生活化的数学更能让学生感受到数学的价值，增强求知欲，提高学习能力;教师在传授知识的时候，多多采用数形结合的方法可以使问题更加清晰易懂，便于学生理解，还要進行针对性训练，让学生更好的掌握这一知识点。
一、观察生活中的数学
数学作为小学教育教学中的一门基础性学科，在生活中也被广泛应用，无论是买东西、旅游、租车、交通标志、剪纸等，无处不展现数学的应用。教材也不断与时俱进，不断更新，不论是书中的例题还是问题，都与生活息息相关，从学生生活出发，根据学生已有的生活认知以及生活经验来进行教学，更利于学生接受，使问题更加简单化，也利于知识的迁移，让学生把已学到的知识应用到生活中，解决生活中的实际问题，感受数学的价值。生活化的数学可以使学生在生活中感受到数学的氛围，更利于营造想学、乐学、会学的氛围，提高学生学习能力。
例如，教师在传授给学生“轴对称”这个知识点时，教师在课下备课做PPT的时候，要找出生活的轴对称图形的图片，例如蝴蝶、五角星、剪纸、结婚时候的囍字等等，都是轴对称图形，也是学生生活中常见的东西，教师以这些学生熟悉的物品开始教课，可以使学生更好的理解轴对称图形的含义，在课堂上让学生回答生活中还有哪些轴对称图形，可以调动学生积极性，让课堂氛围更加活跃轻松，让学生在快乐中学习，利于营造想学、乐学的氛围。
二、采用数形结合方法
数学教学讲究方法，受传统应试教育的影响，学生大多习惯了死记硬背，这也是得数学更加枯燥乏味。教师在传授知识时应潜移默化地将数形结合思想融合在其中，引导学生形成数形结合的思维模式，还要有意识地培养学生的创新意识和迁移能力，让学生多动脑筋，学会自己思考，锻炼学生自己应用数形结合的方法来转化复杂难懂的知识，进而提高学生的学习能力。教材中不乏有一些晦涩难懂的知识理论，这就需要教师积极引导，将复杂的问题简单化，讲解知识时应用数形结合的方法，使抽象的问题具体化、形象化，将复杂难懂的知识通过图形、表格来表达，可以使学生更好的掌握知识，也使枯燥的文字变得生动，增强学生的学习兴趣和求知欲。
例如，教师在传授给学生“图形的周长”这个知识点的时候，以求长方形的周长为例，周长对于学生而言，是个陌生的概念，为了让学生更好的理解这个概念，可以用摆小棒的方法来教学生，让学生用小棒来摆出一个长方形，观察如何求出长方形的总长，即周长，通过图形来讲解长方形的周长公式，利于学生更好的理解和掌握这个知识点。可以再扩展一下知识，培养学生迁移能力，让学生用小棒摆出两个连在一起的长方形，让学生观察如何求出这个图形的周长，通过观察这个图形可以发现，这个图形的周长是两个长方形的周长相加后减去一条宽的长度。应用数形结合的方法来教学，可以使复杂难懂的知识形象化，简单化，这远比凭空想象容易理解得多。
三、进行针对性训练
数学这个学科难非难，易非易，难在刚开始学一个知识点时难以掌握，易在一旦掌握这个知识点，这一类的题几乎就都掌握了。数学教学一定要进行有针对性的训练，教师在备课时就应做好规划，确定教学目标，有针对性的开展教学，传授完之后，进行针对性训练，利于学生掌握这节课的知识点，还要引导学生举一反三，培养学生的迁移能力和变通能力，利于学生掌握这类题的变形，进而提高学习能力。教师教学还要注意层层递进，根据学生实际的情况，以大多数学生的学习情况为主，练习题要有基础题，有中等题，还要有难题，中等题要做到大多数学生都能做出来，不然这个题就没意义了，有层次的出题，可以让不同的学生有不同的发展，更好的挖掘人才和开展教学工作。
例如，教师在传授给学生“面积”这个知识点时，以求正方形的面积为例，正方形的四条边等长，它的面积公式是边长乘以四，进而可以得知长方形的面积公式是长乘宽，数学教学一节课讲究少而精，如果只讲解了这两个基础图形的面积公式，就针对这两个图形的面积来出题，让学生多多练习，掌握牢固，还可以针对学习比较优秀的学生，在导学案的最后出一些难度比较大的题，如求解混合图形的面积或试求不规则图形的面积等等，依据学生实际情况，让使不同的学生有不同的发展，提高学生学习能力。
总而言之，本篇文章主要从观察生活中的数学、采用数形结合方法、进行针对性训练三个具体的方面来阐述作为数学老师如何更好的为学生授课，数学在现代社会发挥着越来越重要的作用，小学是打基础的关键时刻，这也关系到之后的学习，一旦打不好基础，之后的学习便会越来越费劲，最后会出现厌学心理，所以教师在这个阶段要多点耐心和精力，多多研究教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，帮助学生培养创新能力和迁移能力，提高学习能力。
参考文献：
〔1〕杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，2004年
〔2〕张奠宙，李士，《数学教育学导论》，高等教育出版社，2003年