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【摘要】在教育改革不断深化的背景下，语文作为培养学生思维和语言的综合性人文学科也进行了教育模式的改革和创新。因此，语文教学应当与时俱进，教师要积极响应新时代下语文课堂改革要求，打造高质量、高效率、高现代化的语文课堂，不断增加学生的阅读积累量，丰富课堂教学内容营造积极的课堂氛围。学语文说汉语，语文教育承载着中华文化的希望和自信。
【关键词】语文 小学教育 课堂氛围 学习兴趣 现状 作用 对策
【正文】伴随着经济物质社会的高度飞跃与发展，对于思维与文化意识形态的把握显得尤为重要。根据国家教育部门下发的关于教育改革的新标准，要求各所学校重视语文教学，培养学生学语文、爱语文、爱文化的价值观念，要将学生对于语文学科的重视从成绩上落实到思想上，要内化于心。以人教版小学语文教学为例，学校教师对语文学科教学改革展开了广泛而深刻的探索实践，主要是集中精力通过课堂互动、环节布置以及教学引导等各方面打造学生喜爱、教学氛围轻松积极、课堂效率高的课堂秩序。
一、分析小学语文教学现状确定语文课堂教学改革方向
中语文教育学习的结果来看，现阶段小学语文教育教学稳中有进，但距离发展语文学科成为优秀学科、实行语文高素质教育课堂，打造积极的课堂教学氛围仍存在一定的距离，学生语文课堂学习效率较低课堂教学氛围有待提升。首先，学生学习心态需要改正，大部分学生认为语文作为母语在学习过程中具有一定的优势学习容易努力效果明显，对待语文知识、语文课堂重视程度低。学生意识不到学习的重要性，学生课上学习注意力不集中常常忽略老师的教学重点，量的积累导致学习问题“恶化”难以解决。其次，在素质教育与应试教育这一传统的教育矛盾下，课堂时间、学习时间有限难以兼顾素质教育与高成绩的要求。学习与教学直指成绩提升，导致“灌水式”的教学方式广泛应用到课堂实践之中学生的学习潜能难以激发，课堂学习氛围沉闷学习发展进入“瓶颈期”。
二、探究营造积极的语文课堂氛围调动学生学习动机的重要作用
积极的课堂氛围与学生学习的质量是密切联系、互相影响的，积极的课堂氛围有利于打造一个高质量、高效率、高智慧化的现代课堂。在课堂上，教师充分的利用多媒体技术教学、兴趣教学等方式传授知识，学生能够更加的集中注意力进行课堂学习，知识学习的效率和质量提高学生的学习成绩提高。其次，积极的课堂氛围打造需要教师与学生的共同努力，教师要不断调整教学模式提高个人教学素质，同时还要求，学生在课前的准备更加充分、课上的参与更加活跃主动、课下的复习讨论更加及时，对于学生学习自主性以及自信心的培养具有积极的推动作用。由此，进行课堂教学改革打造积极的课堂氛围刻不容缓。
三、探寻营造积极的语文课堂氛围调动学生学习兴趣的具体对策
3.1环境设计，要打造浓厚的课堂学习氛围
积极课堂氛围的打造需要借助积极的教学环境和必要的教学“工具”，教师要从整体上思考教学环境的打造，重视教师环境的布置、黑板板书的布局以及课堂PPT的播放与使用等对于学生课堂情绪的调动作用。例如，在学习人教版六年级下册课文《腊八粥》时，教师可以借助多媒体下载“腊八粥”的制作视频、图片，通过微课帮助学生拓展臘八粥的由来等传统文化知识，培养学生珍惜粮食的优秀品质。教师还可以准备“教学道具”—腊八粥需要的豆子以及其他材料展示给学生，调动课堂教学氛围教学回归生活。其次，教师还可以在教师布置一些警示学生学习语文的标语，能够及时提醒学生集中精力学习课堂知识。
3.2情景创设，重视教学引导增加课堂互动
积极的课堂氛围需要教师潜移默化的引导，通过游戏或者情景创设的提问方式传授知识，有助于增加课堂互动引导学生学习。例如，在学习人教版四年级下册课文《记金华的双龙洞》时，教师可以以板书示例通过思维导图的方式提问引导学生，比如教师提问“本文的描写对象是？”、“文章是按照什么逻辑进行的？”、“游历的行进路线是？”等一系列的问题，能够有效的引导学生阅读文章参与课堂学习。教师还可以适当的设立互动游戏，比如抢答环节教师可以将题目放在PPT上，让学生抢答说出答案并颁发奖励，这样即能调动学生的学习兴趣组织学生参与积极的课堂教学，还能及时完成教学任务。
3.3小组合作，互助进步激发学生学习动力
在课堂上教师可以根据小组合作的的方式，在讨论阶段分发学习任务让小组成员共同完成教学任务，在回答阶段让各小组代表进行总结、补充以及完善答案。教师要重视利用良性的竞争心理以及集体责任感适当的引导学生参与课堂，有利于推进积极课堂氛围的改造提升。
【结束语】营造积极的课堂氛围是推动小学语文教学改革行之有效的重要探索。教师应当积极响应课堂教学模式改造的相关要求，把握好传授内容的难度和课堂教学的节奏，做到随机应变及时调整。针对不同的学生应当因材施教，细致耐心的开展教学引导，推进积极课堂氛围的打造培养学生热爱语文激发学生的学习动机。
【参考文献】
[1]丁蓓.浅议如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：203+205.
[2]石光霞.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J].家长，2019（30）：165.
【关键词】语文 小学教育 课堂氛围 学习兴趣 现状 作用 对策
【正文】伴随着经济物质社会的高度飞跃与发展，对于思维与文化意识形态的把握显得尤为重要。根据国家教育部门下发的关于教育改革的新标准，要求各所学校重视语文教学，培养学生学语文、爱语文、爱文化的价值观念，要将学生对于语文学科的重视从成绩上落实到思想上，要内化于心。以人教版小学语文教学为例，学校教师对语文学科教学改革展开了广泛而深刻的探索实践，主要是集中精力通过课堂互动、环节布置以及教学引导等各方面打造学生喜爱、教学氛围轻松积极、课堂效率高的课堂秩序。
一、分析小学语文教学现状确定语文课堂教学改革方向
中语文教育学习的结果来看，现阶段小学语文教育教学稳中有进，但距离发展语文学科成为优秀学科、实行语文高素质教育课堂，打造积极的课堂教学氛围仍存在一定的距离，学生语文课堂学习效率较低课堂教学氛围有待提升。首先，学生学习心态需要改正，大部分学生认为语文作为母语在学习过程中具有一定的优势学习容易努力效果明显，对待语文知识、语文课堂重视程度低。学生意识不到学习的重要性，学生课上学习注意力不集中常常忽略老师的教学重点，量的积累导致学习问题“恶化”难以解决。其次，在素质教育与应试教育这一传统的教育矛盾下，课堂时间、学习时间有限难以兼顾素质教育与高成绩的要求。学习与教学直指成绩提升，导致“灌水式”的教学方式广泛应用到课堂实践之中学生的学习潜能难以激发，课堂学习氛围沉闷学习发展进入“瓶颈期”。
二、探究营造积极的语文课堂氛围调动学生学习动机的重要作用
积极的课堂氛围与学生学习的质量是密切联系、互相影响的，积极的课堂氛围有利于打造一个高质量、高效率、高智慧化的现代课堂。在课堂上，教师充分的利用多媒体技术教学、兴趣教学等方式传授知识，学生能够更加的集中注意力进行课堂学习，知识学习的效率和质量提高学生的学习成绩提高。其次，积极的课堂氛围打造需要教师与学生的共同努力，教师要不断调整教学模式提高个人教学素质，同时还要求，学生在课前的准备更加充分、课上的参与更加活跃主动、课下的复习讨论更加及时，对于学生学习自主性以及自信心的培养具有积极的推动作用。由此，进行课堂教学改革打造积极的课堂氛围刻不容缓。
三、探寻营造积极的语文课堂氛围调动学生学习兴趣的具体对策
3.1环境设计，要打造浓厚的课堂学习氛围
积极课堂氛围的打造需要借助积极的教学环境和必要的教学“工具”，教师要从整体上思考教学环境的打造，重视教师环境的布置、黑板板书的布局以及课堂PPT的播放与使用等对于学生课堂情绪的调动作用。例如，在学习人教版六年级下册课文《腊八粥》时，教师可以借助多媒体下载“腊八粥”的制作视频、图片，通过微课帮助学生拓展臘八粥的由来等传统文化知识，培养学生珍惜粮食的优秀品质。教师还可以准备“教学道具”—腊八粥需要的豆子以及其他材料展示给学生，调动课堂教学氛围教学回归生活。其次，教师还可以在教师布置一些警示学生学习语文的标语，能够及时提醒学生集中精力学习课堂知识。
3.2情景创设，重视教学引导增加课堂互动
积极的课堂氛围需要教师潜移默化的引导，通过游戏或者情景创设的提问方式传授知识，有助于增加课堂互动引导学生学习。例如，在学习人教版四年级下册课文《记金华的双龙洞》时，教师可以以板书示例通过思维导图的方式提问引导学生，比如教师提问“本文的描写对象是？”、“文章是按照什么逻辑进行的？”、“游历的行进路线是？”等一系列的问题，能够有效的引导学生阅读文章参与课堂学习。教师还可以适当的设立互动游戏，比如抢答环节教师可以将题目放在PPT上，让学生抢答说出答案并颁发奖励，这样即能调动学生的学习兴趣组织学生参与积极的课堂教学，还能及时完成教学任务。
3.3小组合作，互助进步激发学生学习动力
在课堂上教师可以根据小组合作的的方式，在讨论阶段分发学习任务让小组成员共同完成教学任务，在回答阶段让各小组代表进行总结、补充以及完善答案。教师要重视利用良性的竞争心理以及集体责任感适当的引导学生参与课堂，有利于推进积极课堂氛围的改造提升。
【结束语】营造积极的课堂氛围是推动小学语文教学改革行之有效的重要探索。教师应当积极响应课堂教学模式改造的相关要求，把握好传授内容的难度和课堂教学的节奏，做到随机应变及时调整。针对不同的学生应当因材施教，细致耐心的开展教学引导，推进积极课堂氛围的打造培养学生热爱语文激发学生的学习动机。
【参考文献】
[1]丁蓓.浅议如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：203+205.
[2]石光霞.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J].家长，2019（30）：165.