【摘 要】
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进入新时代,随着我国高等教育由大众化向普及化迈进,"以生为本、以学定教"成为高校教学改革的切入点,成果导向成为课程建设的着力点。课程建设从需求出发,反向设计教学过程,
【基金项目】
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吉林省教育科学重点规划课题“新时代吉林西部小城镇社区教育发展策略研究”(ZD18086)
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进入新时代,随着我国高等教育由大众化向普及化迈进,"以生为本、以学定教"成为高校教学改革的切入点,成果导向成为课程建设的着力点。课程建设从需求出发,反向设计教学过程,将教学目标和教学结果直接对接,从理论上实现了"以学生为中心"的教学模式构建,在这一过程中,一线教师关注较多的是如何设计、设计什么等技术层面的问题,对教学设计的逻辑起点思考不足,导致教学设计定位不够准确,实施过程充满技术色彩。文章以哲学视野下的不同知识观视角,立足立德树人根本任务,对教学设计实施的逻辑起点
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