论文部分内容阅读
学生的学习成绩提高，要落实到学生自身的主观因素上来。在教学实践中，为了要帮助学困生提高学习成绩，我从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。一、更新观念，关心爱护差生，激励差生“想学”的愿望。二、根据学困生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”。三、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。四、根据学困生的学习特点，改善学困生的学习方法，使学困生由“能学”变为“会学”。五、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使差生提高学习成绩。