【摘 要】
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【摘要】建构生态课堂的教学是以学生为学习主体，兼顾学生个性发展，追求教与学和谐发展的教学模式，对于物理学习有很大的促进作用。在初中物理的教学过程中，教师要通过创设情境、走进自然、关注过程以及自主实验的方式，真正实现教学与发展并重，教学相长，走进物理教学的“本真”，让物理课堂焕发出无限生机。 【关键词】初中物理;生态课堂;教学原点 生态课堂的核心理念就是尊重学生作为学习主体的地位。在生态课堂中，
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【摘要】建构生态课堂的教学是以学生为学习主体，兼顾学生个性发展，追求教与学和谐发展的教学模式，对于物理学习有很大的促进作用。在初中物理的教学过程中，教师要通过创设情境、走进自然、关注过程以及自主实验的方式，真正实现教学与发展并重，教学相长，走进物理教学的“本真”，让物理课堂焕发出无限生机。
【关键词】初中物理;生态课堂;教学原点
生态课堂的核心理念就是尊重学生作为学习主体的地位。在生态课堂中，作为教师要通过转变教学观念，创新教学方式，以生为本，让学生尽可能地参与到教学过程中来，开发学生的潜能，鼓励学生积极思考，大胆创新，自主探究，真正让生态理念浸润初中物理课堂。
一、创设情境，激活体验
通过预设合理有效的教学情境，教师可以引导学生跟着自己的思路一步步实现课堂的教学目标，并在这个过程中要不断激活学生的思维，调动起学生的生活体验，让物理知识的获取和深化是个水到渠成的过程，建构起生态型的物理课堂。
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