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学科核心素养作为新的基础教育改革的象征词汇，使学科核心素养的登陆成为当前一线信息技术教育亟待解决的重要课题。关于这一点，本论文首先讨论了实施信息技术规律的核心素养教学中的两个基本问题，并结合以前的课程实践，结论规律的核心素养的四个要素与实施教育并不平行，一线教育了计算思维支配的设计观，在此基础上，基于CTACK关系框架。本论文采用主题知识与社会重建的整合意向，形成了主题核心素养支配的信息技术教育内容结构，以构建教学内容结构模式。