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摘 要：随着社会的不断发展，人们对于学生的教育问题也逐渐提高。高中课程中追求学生自主能力的强化，而现阶段的高中教育无法满足学生的需求，所以我们需要对教学策略进行改革。在基础上帮助学生形成自主学习能力，培养学生全面发展，帮助学生在日后的发展道路上前进的更加顺利。不仅让学生注重知识的学习，更应该加强学生的核心素养，加强学生德智体美劳全面发展，不仅培养理论知识的能力者，更应该让学生具有将此种能力应用于时间的能力。本文主要通过分析高中化学教学中的问题、如何促进核心素养的教学策略，浅谈核心素养视角下的高中化学教学策略。
关键词：核心素养;高中化学;教学策略
学科核心素养是每个高中生在接受教育时都需要形成的品格和能力，让学生更加注重学习的过程，而不是仅仅注重学习的成绩。让学生做到真正的领悟知识，而不只是经历填鸭式教育仅接受做题的模式。良好的核心素养可以帮助学生提高自身的学习能力，以及加强学生的全面发展。在高中学习期间，养成良好的学习习惯，对于学生在未来的发展具有重要作用。根据学科的特征，以及现存的教学环境，引导学生培养自身的学习方法，更好地探究化学知识。
一、高中化学教学过程中存在的问题
高中对于学生是一个重要的阶段，在此期间无论是老师还是学生，都会用大量的时间做题。这是一种长期以来形成的教育理念，一切都是为了高考有一个好的分数和成绩，而这样的教育理念所培养出的学生大多是高分低能的。在素质教育推出的这段时间，表面上并没有减少人们对题海战术的观念，核心素养也无法得到很好的培养。形成这样情形主要责任在于教师，因为学生的思想观念还不完善，需要老师及时的引导，老师的教育理念对于学生高中化学学科核心素养的形成具有重要作用。传统的填鸭式教育仅是让学生学习知识，并没有真正的形成一种能力，所以我们需要应用不同的教学方法，激励学生的主观能动力，这也是培养学科核心素养的开端。?
二、培养学科核心素养的教学策略
（一）改变教学观念创新教学方法
很多高中学校将分数作为衡量老师教学水平和学生学习能力的重要标准，因此化学老师在教学过程中主要将传递知识作为首要内容，从而忽视了学生核心素养的形成。因此要想有效地培养学生核心素养，就需要从老师和学校抓起，改变教学理念。在化学教学不仅仅是让学生学习化学知识，更应该对学生的创新能力和实践能力等核心素养进行培养。首先，老师应该以学生为本，及时了解学生的需求和问题，加强学生核心素养的形成，做到因材施教，根据学生的不同，采用不同的教学方法，让学生在学习的过程中收获快乐。在教学的过程中，也要对学生价值观进行引导，提高他们思考的能力。其次，老师需要让学生了解到化学的本质，学习化学不仅是为高考而努力，还应该明白化学知识对自己的成长和生活都具有重要作用。同时，老师可以为学生建立学习大纲，让学生掌握化学知识的难点和重点。最后，老师可以通过创新课堂的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。
（二）培养学生的创新能力
高中化学不仅需要学习理论知识，还要有一定的实践操作能力，能够独立完成化学实验。老师在教学过程中可以通过实验测试学生对化学知识的了解程度，以及培养学生独立分析化学知识的能力。因此，老师可以亲自做实验，让学生了解化学知识，培养学生独立思考和创新能力。首先，老师应该注重化学实验对学生学习化学知识的重要性，这是学生将理论知识应用于实践的重要形式。有的老师为做实验而做实验，这种实验的观念不仅浪费了人力和物力，而且取得的实际效果也不理想。因此，老师需要将化学实验重视起来。其次，老师应该精心设计化学实验的主题，以及开展实验的形式。老师可以根据学生掌握知识的情况，选择合适的学生进行化学实验。这对化学实验的开展，具有很好的导向作用。同时在实验过程中引导学生顺利的进行实验，培养学生逻辑推理和开放思维，鼓励学生大胆的创新。最后，老师应该要求学生对化学实验进行总结，提出自己在实验中遇到的问题，以及讲述各自的心得体会，这样可以加强学生对化学知识的了解，还可以增强老师和学生之间的交流。?
结束语
高中作为学生求学过程中的重要阶段，需要学生付出很多的心血在学习上，若是要求学生和老师减少对理论知识的学习而注重学生培养核心素养，这种理念是不可能实现的。所以教育的改革道路还有很长的路要走，需要各方面的积极配合，相信在不就得将来，学生和老师的心中都会更加注重核心素养的提高。形成学科的核心素养不仅丰富了学生学习的使用情况，还提高了学生的学习能力。本文对于现代高中学习现状和核心素养教学策略进行分析，希望学校及老师能够在无形中对学生的核心素养进行培养，切实的为学生全面发展做贡献。
参考文献：
[1]郁德贤. 论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中学化学教学参考，2017（10）：8.
[2]许雪辉. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 课程教育研究，2018（01）：172.
[3]刘小玲. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 課程教育研究，2018（09）：167-168.
[4]刘剑，陈玉艳. 学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 西部素质教育，2018，4（19）：91.
关键词：核心素养;高中化学;教学策略
学科核心素养是每个高中生在接受教育时都需要形成的品格和能力，让学生更加注重学习的过程，而不是仅仅注重学习的成绩。让学生做到真正的领悟知识，而不只是经历填鸭式教育仅接受做题的模式。良好的核心素养可以帮助学生提高自身的学习能力，以及加强学生的全面发展。在高中学习期间，养成良好的学习习惯，对于学生在未来的发展具有重要作用。根据学科的特征，以及现存的教学环境，引导学生培养自身的学习方法，更好地探究化学知识。
一、高中化学教学过程中存在的问题
高中对于学生是一个重要的阶段，在此期间无论是老师还是学生，都会用大量的时间做题。这是一种长期以来形成的教育理念，一切都是为了高考有一个好的分数和成绩，而这样的教育理念所培养出的学生大多是高分低能的。在素质教育推出的这段时间，表面上并没有减少人们对题海战术的观念，核心素养也无法得到很好的培养。形成这样情形主要责任在于教师，因为学生的思想观念还不完善，需要老师及时的引导，老师的教育理念对于学生高中化学学科核心素养的形成具有重要作用。传统的填鸭式教育仅是让学生学习知识，并没有真正的形成一种能力，所以我们需要应用不同的教学方法，激励学生的主观能动力，这也是培养学科核心素养的开端。?
二、培养学科核心素养的教学策略
（一）改变教学观念创新教学方法
很多高中学校将分数作为衡量老师教学水平和学生学习能力的重要标准，因此化学老师在教学过程中主要将传递知识作为首要内容，从而忽视了学生核心素养的形成。因此要想有效地培养学生核心素养，就需要从老师和学校抓起，改变教学理念。在化学教学不仅仅是让学生学习化学知识，更应该对学生的创新能力和实践能力等核心素养进行培养。首先，老师应该以学生为本，及时了解学生的需求和问题，加强学生核心素养的形成，做到因材施教，根据学生的不同，采用不同的教学方法，让学生在学习的过程中收获快乐。在教学的过程中，也要对学生价值观进行引导，提高他们思考的能力。其次，老师需要让学生了解到化学的本质，学习化学不仅是为高考而努力，还应该明白化学知识对自己的成长和生活都具有重要作用。同时，老师可以为学生建立学习大纲，让学生掌握化学知识的难点和重点。最后，老师可以通过创新课堂的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。
（二）培养学生的创新能力
高中化学不仅需要学习理论知识，还要有一定的实践操作能力，能够独立完成化学实验。老师在教学过程中可以通过实验测试学生对化学知识的了解程度，以及培养学生独立分析化学知识的能力。因此，老师可以亲自做实验，让学生了解化学知识，培养学生独立思考和创新能力。首先，老师应该注重化学实验对学生学习化学知识的重要性，这是学生将理论知识应用于实践的重要形式。有的老师为做实验而做实验，这种实验的观念不仅浪费了人力和物力，而且取得的实际效果也不理想。因此，老师需要将化学实验重视起来。其次，老师应该精心设计化学实验的主题，以及开展实验的形式。老师可以根据学生掌握知识的情况，选择合适的学生进行化学实验。这对化学实验的开展，具有很好的导向作用。同时在实验过程中引导学生顺利的进行实验，培养学生逻辑推理和开放思维，鼓励学生大胆的创新。最后，老师应该要求学生对化学实验进行总结，提出自己在实验中遇到的问题，以及讲述各自的心得体会，这样可以加强学生对化学知识的了解，还可以增强老师和学生之间的交流。?
结束语
高中作为学生求学过程中的重要阶段，需要学生付出很多的心血在学习上，若是要求学生和老师减少对理论知识的学习而注重学生培养核心素养，这种理念是不可能实现的。所以教育的改革道路还有很长的路要走，需要各方面的积极配合，相信在不就得将来，学生和老师的心中都会更加注重核心素养的提高。形成学科的核心素养不仅丰富了学生学习的使用情况，还提高了学生的学习能力。本文对于现代高中学习现状和核心素养教学策略进行分析，希望学校及老师能够在无形中对学生的核心素养进行培养，切实的为学生全面发展做贡献。
参考文献：
[1]郁德贤. 论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中学化学教学参考，2017（10）：8.
[2]许雪辉. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 课程教育研究，2018（01）：172.
[3]刘小玲. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 課程教育研究，2018（09）：167-168.
[4]刘剑，陈玉艳. 学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 西部素质教育，2018，4（19）：91.