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摘 要：最近几年，国家无论是经济发展方面和科学技术发展方面都有了很大的提升，国家也越来越重视教育教学工作的发展建设，另外，青少年是国家的未来，民族的希望，党和国家都十分重视青少年身心健康还有自我意识的发展。青少年是介于童年与成年之间的一个年龄阶段，青少年时期也是一个人进行角色转换的一个阶段，简单来说，就是童年向成年发展的一个过渡，孩子们能够在这个时期做好充分的准备，迎接新的身份，新的挑战。
关键词：青少年;自我意识发展;影响因素
自我意识其实就是自己对自己的认识，处于人生中的不同阶段的人对于自我意识的把控是不同的，处于青少年时期的人是自我意识迅速发展的一个时期，另外，青少年时期也是人一生中比较特殊的一个时期，对于青少年今后各个时期的发展都有很大的影响。作为一名初中班主任，需要做到正确引导青少年发展自我意识是青少年能够健康发展的必要条件，因为无论是青少年的成长和成熟还是心理和行为的健康发展都不离不开青少年健全的自我意识的发展。
一、对青少年自我意识发展的情况展开调查研究
（一）选取研究对象
首先选择一所乡镇中学，从中选取几百名七到九年级的中学生，每个年级不同性别的学生选取的数量应该是相同的，可以采取问卷调查的形式，对他们的自我意识的发展展开调查研究。另外，问卷调查应该当场发放，限时作答。调查结果显示，16%的学生自我意识处于低水平，36%的学生自我意识处于正常水平，48%的学生自我意识处于高水平。
（二）农村青少年自我意识发展的一般状况
通过调查研究，发现是否是独生子女对青少年自我意识的发展没有明显的影响，另外，随着我国经济水平的不断发展建设和科学技术的不断创新提升，也在一定程度上影响着青少年自我意识的培养发展。国家在培养发展青少年自我意识的过程中，无论是城市还是农村都是一视同仁的，在新农村发展建设的条件下，国家也针对性的出台了一系列相关的政策，这些政策的出台对农村青少年自我意识的发展提供了有利的条件。毕竟身处于城市的青少年拥有更便捷的方式获取信息，无论是交通还是网络都十分的发达，也有着更为全面的教学条件，所以说，多出台一些惠农政策，为农村青少年自我意识的健康发展提供有利的条件。
（三）青少年自我意识发展的年级差异
根据调查研究结果的显示，七年级到九年级，年级不断变化，青少年自我意识也有不同程度的发展变化，其中，八年级的学生相比于其他年级的学生来说自我意识的发展变化是比较明显的。七年级的时候，学生们学习的课程内容比较简单，学业压力并不是很大。到了八年级之后，课程难度增加，学业压力变大，是因为即将迎来九年级。九年级面临着人生一次重大的挑战，对于学生们来说，这是一次非常重要的转折，无论是在学业还是在生活方面，都会有很大的压力。
（四）青少年自我意识的关于性别、是否是独生子女以及是否是班干部方面的差异性分析
根据问卷调查结果显示，发现青少年自我意识的发展建设与是否是独生子女，没有十分明显的联系，只能说独生子女无论是学习还是生活方面独立性都是比较强的。调查结果显示，青少年自我意识的发展建设与性别没有联系，但是，在学习读书方面，相对于男生来说，女生的自制力是比较强的。另外，担任班干部的同学自我意识是比较强的，因为参与竞争班干部的都是学习能力强，有强烈自信心或者才能出众的学生，而且，从事班干部的工作的学生，无论是组织能力还是管理能力都是十分出众的，这对于青少年自我意识发展是十分有利的。另外，在担任班干部的时候，一方面能够分担班主任老师的工作，另一方面，也是对学生们的一种锻炼，而且，班主任也可以通过班干部的管理情况，了解学生们的现状，再有针对性的做出相应的管理政策。
二、青少年自我意识发展的教育建议
（一）重视青少年自我意识发展的关键期，进行接纳自我教育
青少年时期是人们培养习良好行为习惯的重要阶段，随着年龄的增长和阅历的丰富，处于青少年时期的学生在学习和生活中会遇到很多问题和挑战，老师们能够针对学生们出现的这些问题，及时的进行疏导和帮助。另外，学生们在学习和生活当中，应该正确地进行自我评价，不过分夸大自己，也不过于自卑，最好是能够坦然接受已经发生的问题，可以先给自己设立一个目标，有计划性地朝着这个目标去发展。
（二）拓宽班级管理制度和评价制度，注重自我意识的培养
处于青少年时期的学生往往都比较关注别人对自己的看法和评价，在生活和学习中，学生们应该广泛吸收来自各个方面的夸奖和意见，有则改之无则加勉。另外，班级可以自己设立相应的奖惩制度，可以根据不同学生的不同才能为他们分配相应的工作，让学生们能够参与班级的管理事务，体会到自身的价值，同时，在管理班级相关事务的过程中，也可以增强同学与同学之间，教师与学生之间交流沟通，能够更好的帮助学生们培养自我意识。学生们也可以多参加一些社团活动，在不同的领域发挥自己的人生价值。
三、结束语
青少年时期是人生中最重要的一个转折时期，培养青少年自我意识对于国家教育事业的发展建设也是十分有利的，但是处于青少年时期的学生们是比较敏感的，需要教师和家长一起协同合作，共同为学生们的自我意识培养付出努力。以青少年为主体，建立健全的教育体系，为青少年自我意识的健康发展提供有利的条件，另外，在培养青少年自我意识的过程中，班主任是不可或缺的存在，父母的教育方式和情感关系也对青少年自我意识的培养发展有一定的影响。而且，国家也应该尽可能多的出台一些惠民政策，提高农村的经济水平和生活条件，农村学生上学就业水平都会有很大的提升。另外，无论是学校还是家长，都应该给予处于青少年时期的学生足够的尊重。
参考文献
[1]邵颖.农村青少年自我意识的发展状况及影响因素[J].教育测量与评价（理论版），2014，（07）：43-47+30.
[2]聂衍刚，曾雨玲，李婉瑶.青少年自我意识的发展特点研究[J].教育导刊，2014，（02）：27-31.
[3]冯维，孙丽君.学习不良青少年自我意識研究述评[J].中国特殊教育，2013，（09）：52-56.
[4]陈家麟，张忠.我国青少年自我意识发展研究述评[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2012，（05）：49-52.
关键词：青少年;自我意识发展;影响因素
自我意识其实就是自己对自己的认识，处于人生中的不同阶段的人对于自我意识的把控是不同的，处于青少年时期的人是自我意识迅速发展的一个时期，另外，青少年时期也是人一生中比较特殊的一个时期，对于青少年今后各个时期的发展都有很大的影响。作为一名初中班主任，需要做到正确引导青少年发展自我意识是青少年能够健康发展的必要条件，因为无论是青少年的成长和成熟还是心理和行为的健康发展都不离不开青少年健全的自我意识的发展。
一、对青少年自我意识发展的情况展开调查研究
（一）选取研究对象
首先选择一所乡镇中学，从中选取几百名七到九年级的中学生，每个年级不同性别的学生选取的数量应该是相同的，可以采取问卷调查的形式，对他们的自我意识的发展展开调查研究。另外，问卷调查应该当场发放，限时作答。调查结果显示，16%的学生自我意识处于低水平，36%的学生自我意识处于正常水平，48%的学生自我意识处于高水平。
（二）农村青少年自我意识发展的一般状况
通过调查研究，发现是否是独生子女对青少年自我意识的发展没有明显的影响，另外，随着我国经济水平的不断发展建设和科学技术的不断创新提升，也在一定程度上影响着青少年自我意识的培养发展。国家在培养发展青少年自我意识的过程中，无论是城市还是农村都是一视同仁的，在新农村发展建设的条件下，国家也针对性的出台了一系列相关的政策，这些政策的出台对农村青少年自我意识的发展提供了有利的条件。毕竟身处于城市的青少年拥有更便捷的方式获取信息，无论是交通还是网络都十分的发达，也有着更为全面的教学条件，所以说，多出台一些惠农政策，为农村青少年自我意识的健康发展提供有利的条件。
（三）青少年自我意识发展的年级差异
根据调查研究结果的显示，七年级到九年级，年级不断变化，青少年自我意识也有不同程度的发展变化，其中，八年级的学生相比于其他年级的学生来说自我意识的发展变化是比较明显的。七年级的时候，学生们学习的课程内容比较简单，学业压力并不是很大。到了八年级之后，课程难度增加，学业压力变大，是因为即将迎来九年级。九年级面临着人生一次重大的挑战，对于学生们来说，这是一次非常重要的转折，无论是在学业还是在生活方面，都会有很大的压力。
（四）青少年自我意识的关于性别、是否是独生子女以及是否是班干部方面的差异性分析
根据问卷调查结果显示，发现青少年自我意识的发展建设与是否是独生子女，没有十分明显的联系，只能说独生子女无论是学习还是生活方面独立性都是比较强的。调查结果显示，青少年自我意识的发展建设与性别没有联系，但是，在学习读书方面，相对于男生来说，女生的自制力是比较强的。另外，担任班干部的同学自我意识是比较强的，因为参与竞争班干部的都是学习能力强，有强烈自信心或者才能出众的学生，而且，从事班干部的工作的学生，无论是组织能力还是管理能力都是十分出众的，这对于青少年自我意识发展是十分有利的。另外，在担任班干部的时候，一方面能够分担班主任老师的工作，另一方面，也是对学生们的一种锻炼，而且，班主任也可以通过班干部的管理情况，了解学生们的现状，再有针对性的做出相应的管理政策。
二、青少年自我意识发展的教育建议
（一）重视青少年自我意识发展的关键期，进行接纳自我教育
青少年时期是人们培养习良好行为习惯的重要阶段，随着年龄的增长和阅历的丰富，处于青少年时期的学生在学习和生活中会遇到很多问题和挑战，老师们能够针对学生们出现的这些问题，及时的进行疏导和帮助。另外，学生们在学习和生活当中，应该正确地进行自我评价，不过分夸大自己，也不过于自卑，最好是能够坦然接受已经发生的问题，可以先给自己设立一个目标，有计划性地朝着这个目标去发展。
（二）拓宽班级管理制度和评价制度，注重自我意识的培养
处于青少年时期的学生往往都比较关注别人对自己的看法和评价，在生活和学习中，学生们应该广泛吸收来自各个方面的夸奖和意见，有则改之无则加勉。另外，班级可以自己设立相应的奖惩制度，可以根据不同学生的不同才能为他们分配相应的工作，让学生们能够参与班级的管理事务，体会到自身的价值，同时，在管理班级相关事务的过程中，也可以增强同学与同学之间，教师与学生之间交流沟通，能够更好的帮助学生们培养自我意识。学生们也可以多参加一些社团活动，在不同的领域发挥自己的人生价值。
三、结束语
青少年时期是人生中最重要的一个转折时期，培养青少年自我意识对于国家教育事业的发展建设也是十分有利的，但是处于青少年时期的学生们是比较敏感的，需要教师和家长一起协同合作，共同为学生们的自我意识培养付出努力。以青少年为主体，建立健全的教育体系，为青少年自我意识的健康发展提供有利的条件，另外，在培养青少年自我意识的过程中，班主任是不可或缺的存在，父母的教育方式和情感关系也对青少年自我意识的培养发展有一定的影响。而且，国家也应该尽可能多的出台一些惠民政策，提高农村的经济水平和生活条件，农村学生上学就业水平都会有很大的提升。另外，无论是学校还是家长，都应该给予处于青少年时期的学生足够的尊重。
参考文献
[1]邵颖.农村青少年自我意识的发展状况及影响因素[J].教育测量与评价（理论版），2014，（07）：43-47+30.
[2]聂衍刚，曾雨玲，李婉瑶.青少年自我意识的发展特点研究[J].教育导刊，2014，（02）：27-31.
[3]冯维，孙丽君.学习不良青少年自我意識研究述评[J].中国特殊教育，2013，（09）：52-56.
[4]陈家麟，张忠.我国青少年自我意识发展研究述评[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2012，（05）：49-52.