俄罗斯道路“塑料泡沫”隔温层设计施工:永冻区的结构

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教师发展已成为当前我国教育改革的一个具有重大理论意义的新课题。而教师的专业成长无疑是教师发展的核心。我们根据连云港市教师专业成长的实际情况,从不同阶段教师发展的不同状态出发,摸索了一条较为科学、适合本土实际的促进教师专业成长的培训之路。  一、迷茫期:以“教科研进基层”校校行为支点,引领教师走内涵发展之路。  迷茫期是指教师专业成长的入门阶段。迷茫期的教师一为教龄在1-3年的新教师,二为由于种种原
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