论文部分内容阅读
摘要：初中思想政治教学，对于处于成长期的孩子们来说至关重要，它是引导学生形成正确的世界观、人生观的重要途径。但是，政治科只是"副科"的想法在大多数学生心里仍然存在，甚至有的教师也对教授政治课漫不经心，从而导致政治课的教学质量不高。本文结合长期教学实践，提出了六种提高初中政治教学质量的方法。
关键词：初中思想政治课 教学质量 探索
由于学科上的特点和限制，初中政治课本对学生来说一直以来都比较缺乏吸引力，致使大多数学生认为思想政治课枯燥、乏味、空洞，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。如何改进这种教学局面，提高初中思想政治课教学质量呢?我认为，教师首先就应该端正教学思想，贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，从而才能够提高教学质量。
一、明确教学目的，端正教学思想，是提高初中思想政治课教学质量的前提
现在的教育是全新的开放式教育，以素质教育为理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。九年义务教育初中思想政治课教学的目的，是培养学生坚定正确的政治方向，为学生树立辩证唯物主义世界观和革命人生观打基础；对学生进行思想政治教育和道德品质教育，培养学生的品质和道德水平。所以我们要大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质。
二、创设情景，激发学生的学习兴趣
我们都知道教学工作是教与学的有机统一体。教是丰导、学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥，变要我学为我愿学，在教学中，我特别重视让学生动起来，以调动和发挥学习的积极性。为此，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在防微杜渐，减少与预防犯罪这一内容的学习时，我就设计了一个与之相关的小品，让学生来进行角色表演，让学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。
三、借助多媒体，创造丰富的教学环境
思想政治课传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材炒作，这方法即使再成功，在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也是不行的。从心理学的角度来看，人的心理活动是从认识与情感活动的统一体，只有同时凋动这两种心理活动才能达到最佳的教育效果。因此，要使心理品质教育更吸弓：学生，融艺理品质与思想品质教育为一体，就必须借助多媒体创设教学环境。顺应现代教育的要求，掌握现代多媒体教育手段并运用于心理品德教育之中，使其达到教育的高效率，将是最具潜力的教学手段。
四、优化教学过程，改革课堂教学结构
要想提高教学质量，关键要优化教学过程，改革课堂教学结构。优化教学过程关键是优化课堂教学，课堂教学要借鉴．更要创新。课堂教学要贯彻实、活、准、精的原则。在课堂教学中，对课文理解要以学生的自学、自悟为基础。现行的思想政治课新教材一改往日古板陈旧的编排模式，设置了想一想、议一议、阅读与思考等栏目，这些栏目的设置打破了教师包揽讲课的一统格局。教师要充分利用这些内容，确定学生自读和思维的重点。然后教师把学生在自读中提出的有价值的、体现教材重点、难点的问题，加以梳理，形成几个重点问题，逐一加以解决。注重培养独立思考能力，鼓励学生发表经过独立思考的、带有个人认识和个人情感的理解、体会、意见、看法。
五、注重学法指导，提高学生的学习能力
教学过程中，学生是学习认识活动主体，因此，学法指导是相当重要的。学法指导的设计是有层次的，以自学方法为例，第一层次是预习，给预习提纲，指导学生学会逐字逐句的阅读，理解其中的关键词语，然后是逐段逐节的阅读，理解并归纳其中的重点内容，目的是让学生学习阅读方法；第二层次是指导学生学会整理笔记、比较、归纳知识，形成知识体系；根据所要学的知识，结合社会实际提出问题，以培养理论联系实际的能力；第三层次应该让学生学会独立获取信息，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力，独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。在学习过程中，教师要引导学生多思、多说、多做。
六、抓两头、促中间，全面提高教学质量
要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大而积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全而提高教学质量的一个必不可少的环节。转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。课外多花一点时问与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原 所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。其次要努力去寻找、发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。最后，要耐心辅导，逐步提高。在课外，要组织差生给予耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。如我经常利用早晚自修等课余时间，每次组织几名差生，给予耐心辅导主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使大部分差生的学习成绩明显提高。
总之，在教学过程中，教师要善于结合学生实际，采取多种方式，明确教学目的，端正教学思想，激发学生的学习兴趣，创造丰富的教学环境，改革课堂教学结构，抓两头、促中间，才能提高学生的学习能力，全面提高教学质量。
参考文献：
[1]蔡国华.提高初中思想政治课教学质量的途径[J].琼州学院学报.2007(S1)
[2]林兴.如何提高农村初中思想政治课的教学质量[J].新课程(教育学术版).2008(07)
[3]王玉兰.初中思想政治课创新教学初探[J].考试(教研版).2007(06)
[4]游国宾.浅谈提高初中思想政治课教学质量的途径[J].中国农村教育.2007(10)
[5]王文俊.思想政治课要重视学法指导[J].林区教学.2005(06)
[6]徐俊英.初中思想政治课教学探究[J].新课程研究(基础教育).2008(06)
关键词：初中思想政治课 教学质量 探索
由于学科上的特点和限制，初中政治课本对学生来说一直以来都比较缺乏吸引力，致使大多数学生认为思想政治课枯燥、乏味、空洞，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。如何改进这种教学局面，提高初中思想政治课教学质量呢?我认为，教师首先就应该端正教学思想，贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，从而才能够提高教学质量。
一、明确教学目的，端正教学思想，是提高初中思想政治课教学质量的前提
现在的教育是全新的开放式教育，以素质教育为理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。九年义务教育初中思想政治课教学的目的，是培养学生坚定正确的政治方向，为学生树立辩证唯物主义世界观和革命人生观打基础；对学生进行思想政治教育和道德品质教育，培养学生的品质和道德水平。所以我们要大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质。
二、创设情景，激发学生的学习兴趣
我们都知道教学工作是教与学的有机统一体。教是丰导、学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥，变要我学为我愿学，在教学中，我特别重视让学生动起来，以调动和发挥学习的积极性。为此，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在防微杜渐，减少与预防犯罪这一内容的学习时，我就设计了一个与之相关的小品，让学生来进行角色表演，让学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。
三、借助多媒体，创造丰富的教学环境
思想政治课传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材炒作，这方法即使再成功，在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也是不行的。从心理学的角度来看，人的心理活动是从认识与情感活动的统一体，只有同时凋动这两种心理活动才能达到最佳的教育效果。因此，要使心理品质教育更吸弓：学生，融艺理品质与思想品质教育为一体，就必须借助多媒体创设教学环境。顺应现代教育的要求，掌握现代多媒体教育手段并运用于心理品德教育之中，使其达到教育的高效率，将是最具潜力的教学手段。
四、优化教学过程，改革课堂教学结构
要想提高教学质量，关键要优化教学过程，改革课堂教学结构。优化教学过程关键是优化课堂教学，课堂教学要借鉴．更要创新。课堂教学要贯彻实、活、准、精的原则。在课堂教学中，对课文理解要以学生的自学、自悟为基础。现行的思想政治课新教材一改往日古板陈旧的编排模式，设置了想一想、议一议、阅读与思考等栏目，这些栏目的设置打破了教师包揽讲课的一统格局。教师要充分利用这些内容，确定学生自读和思维的重点。然后教师把学生在自读中提出的有价值的、体现教材重点、难点的问题，加以梳理，形成几个重点问题，逐一加以解决。注重培养独立思考能力，鼓励学生发表经过独立思考的、带有个人认识和个人情感的理解、体会、意见、看法。
五、注重学法指导，提高学生的学习能力
教学过程中，学生是学习认识活动主体，因此，学法指导是相当重要的。学法指导的设计是有层次的，以自学方法为例，第一层次是预习，给预习提纲，指导学生学会逐字逐句的阅读，理解其中的关键词语，然后是逐段逐节的阅读，理解并归纳其中的重点内容，目的是让学生学习阅读方法；第二层次是指导学生学会整理笔记、比较、归纳知识，形成知识体系；根据所要学的知识，结合社会实际提出问题，以培养理论联系实际的能力；第三层次应该让学生学会独立获取信息，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力，独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。在学习过程中，教师要引导学生多思、多说、多做。
六、抓两头、促中间，全面提高教学质量
要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大而积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全而提高教学质量的一个必不可少的环节。转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。课外多花一点时问与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原 所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。其次要努力去寻找、发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。最后，要耐心辅导，逐步提高。在课外，要组织差生给予耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。如我经常利用早晚自修等课余时间，每次组织几名差生，给予耐心辅导主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使大部分差生的学习成绩明显提高。
总之，在教学过程中，教师要善于结合学生实际，采取多种方式，明确教学目的，端正教学思想，激发学生的学习兴趣，创造丰富的教学环境，改革课堂教学结构，抓两头、促中间，才能提高学生的学习能力，全面提高教学质量。
参考文献：
[1]蔡国华.提高初中思想政治课教学质量的途径[J].琼州学院学报.2007(S1)
[2]林兴.如何提高农村初中思想政治课的教学质量[J].新课程(教育学术版).2008(07)
[3]王玉兰.初中思想政治课创新教学初探[J].考试(教研版).2007(06)
[4]游国宾.浅谈提高初中思想政治课教学质量的途径[J].中国农村教育.2007(10)
[5]王文俊.思想政治课要重视学法指导[J].林区教学.2005(06)
[6]徐俊英.初中思想政治课教学探究[J].新课程研究(基础教育).2008(06)