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以学生在物质的量浓度相关内容学习过程中的认知陷阱为切入点，全面揭示隐性知识在解决物质的量浓度中的正确运用，提升学习者的思辨能力．
解读物质的量浓度的设陷方式
【摘 要】
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以学生在物质的量浓度相关内容学习过程中的认知陷阱为切入点，全面揭示隐性知识在解决物质的量浓度中的正确运用，提升学习者的思辨能力．
【机 构】
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黑龙江省大庆市第五十六中学
【出 处】
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河北理科教学研究
【发表日期】
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2016年3期
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