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【摘要】新时代信息技术快速发展，互联网逐步发展为意识形态较量的主战场，网络意识形态工作成为维护国家安全的重要组成部分。习近平总书记指出，没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。网络意识形态安全在维护国家安全、凝聚中华民族伟大力量等方面发挥重要作用，必须加强高职学生的网络意识形态教育，提升高职学生网络意识形态风险化解能力。分析新时代背景下高职学生在网络领域的意识形态的机遇和现状，进一步提出切实可行的高职学生网络意识形态工作对策。
【关键词】高职学生 网络意识形态 国家安全
一、新时代高职学生网络意识形态面临的机遇
（一）丰富高职学生网络意识形态的内容
互联网的普及和快速发展，为高职学生的专业学习、生活等各方面都提供了极大的帮助。但是，高职学生由于自身的鉴别能力不强，分析能力稍弱的特点，往往会受到网络当中的虚假新闻和片面观点错误引导，西方国家在网络意识形态方面依旧保持较强的渗透力度等特点，高校网络意识形态教育成为思想政治教育的重要内容之一，必须发挥新时代网络意识形态在思想政治教育中的重要作用，加强对高职学生网络意识形态的教育与引导，增强学生网络教育安全意识，丰富和完善高职学生网络意识形态的内容。
（二）拓宽高职学生网络意识形态途径
高校网络意识形态可以根据新时代大学生的上网习惯和特点，在官微中实时更新时政新闻，传播社会主义核心价值观，弘扬社会主旋律。同时，发挥学校的微信公众号的重要作用，对高职学生进行隐形的意识形态教育，真正做到课上课下一致，线上线下同步的全覆盖。
（三）搭建高职学生网络意识形态的载体平台
网络的普及与运用，为高职学生网络意识形态提供了新的载体平台。新时期的高校网络意识形态工作的载体平台虽然能够突破传统意识形态覆盖率低、实效性不强的难题。但是，在伟大的新时代进程中，仍然给高校网络意识形态工作提出新要求，新媒体、自媒体正在以开放、互动等方式，被越来越多的高职学生接受和使用，在这些新媒介、自媒体的基础上，又衍生出短视频等一系列新兴网络产物，他们会拍摄短视频，还会关注网络中的各种资讯，同时也会参与到网络话题讨论并发表自己的言论，新时代高职学生网络意识形态提供更多的交流的平台和载体平台。
二、新时代高职学生的网络意识形态面临的挑战
（一）高职学生网络意识形态工作方法有待提高
现阶段，意识形态的传播主要是以纸媒和电子传媒为载体，在中国共产党的领导下，能够做到对纸媒和电子媒体进行有效的监管。高校虽然在网络意识形态中也发挥重要作用，营造良好地网络环境、实时监控网络舆论导向。但是，传统的网络意识形态的工作方法显然已经不能满足新时代的需求，现阶段网络信息传播的方式多样化、传播内容的多元化等特点，要求新时代高职学生网络意识形态工作要结合现阶段高校网络意识形态出现的新问题，提出切实可行的解决方法，提升高校网络意识形态的工作和方法。
（二）网络传播方式对高职学生意识形态的冲击
网络自由、开放的特点促进了网络的繁荣发展，网络传播方式的多样化特点决定高职学生用随身携带的手机随时随地就可以接受最新的信息和发布自己的观点、言论。网络信息的碎片化、网络传播方式的多样化对于高职学生的思维方式、价值取向、行为规范等方面都造成相应的影响，高职学生对于网络世界中的信息传播方式无法进行把控，网络信息的筛查能力不足，过多的接受西方主流意识形态内容会对高职学生的主流意识形态造成相应的冲击。
（三）网络负面舆论的导向对高職学生意识形态的危害
1.历史虚无主义和国家虚无主义盛行
各种不同的资讯、言论在网络平台中发布，其中就包含了一些抨击社会主义制度、否定中国共产党的领导，质疑社会主义国家存在的合法性等言论，通过丑化英雄人物和革命领袖，美化汉奸、叛徒反面人物等方式，达到瓦解高职学生精神阵地，摧毁爱国主义教育的根基，同时以经济全球化为借口，质疑马克思主义国家观为基础，试图弱化高职学生的国家主权及淡化国家认同。
2.“精日”现象在高校呈现增长趋势
从2017年的厦门大学研究生田佳良的“洁洁良”事件再到2018年湖南职业学院大学新生王栋在网络中发表辱国言论，虽然予以田佳良和王栋等“精日”分子退学等处理方式，但是，在高校中“精日”分子的叫嚣行为仍时有发生。有的学生会受到“精日”分子教唆，试图通过“个性另类”的方式哗众取宠，希望博得网络关注，做出一些有辱国格的行为和言论，近年来，“精日”现象在高校中呈现增长的趋势。
3.网络水军的舆论错误引导
网络水军往往会有目的、有计划、有组织的通过无中生有、乱编滥造、歪曲解读等方式，使高职学生在浏览网站的过程中失去对某个热点新闻或是舆论焦点的科学、客观、理性的分析，满目跟风，充当“键盘侠”，网络水军的舆论错误引导不利于大学生独立思考、坚定对主流意识形态的认同。
三、新时代高职学生网络意识形态工作的对策
（一）重视高职学生网络意识形态的内容教育
1.强化高职学生主流意识形态的网络教育作用
党的十九大指出：“社会主义核心价值是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民的共同的价值追求。”重视高职学生网络主流意识形态的教育，就是要坚持把社会主义核心价值观作为新时代高校网络意识形态工作的重要内容，坚持把社会主义核心价值观融入到新时代网络思想政教育中，发挥网络主流意识形态教育的重要性。
2.增强网络文化和道德教化的作用
在高校，加强大学生网络意识形态教育，就是用科学的理论武装头脑，正确的舆论引导人，优秀的文化鼓舞人心。把社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等内容融入到网络思想政治教育的内容中，把中国优秀传统文化、中国革命文化与中国特色社会主义先进文化相结合，发挥其在高校网络意识形态领域的引导作用。 3.加强高职学生的思想政治教育
国家安全教育已纳入国民教育体系，面对互联网的迅猛发展，网络自媒体、资讯的日益增多，高校思想政治教育工作要帮助学生树立崇高的理想信念、强化国家主权意识和国家认同，坚持中国共产党的领导，增强对中华民族的自信心、自豪感和责任感，正确看待历史虚无主义和国家虚无主义的思想潮的危害和严重性，树立正确的国家观、历史观和文化观，弘扬社会主义主旋律。
4.完善高职学生网络法制教育
一方面，高校开设网络法制教育的相关课程，把网络法制教育的内容良好地与思想政治教育课程体系相结合，丰富高校网络意识形态的内容。另一方面，新增高校网络法制教育课程的实践内容，在传统的线下法制教育，如法律知识竞赛、普法进校园、网络法律知识的手抄报等实践活动方式的基础上，拓宽高校的网络法制教育的途径，开展多途径、多样化的线上网络法制教育，如开通法律公众号，新增高校网络法制教育的门户网站，开发线上学习法制教育的软件等，创新高职学生的网络法制教育的方法和途径，提高高职学生网络法制教育的意识。
5.激发高职学生自我教育的意识
通过多途径、多元化的网络意识形态教育的方式，激发高职学生学习思想政治理论课的主动性和积极性，通过积极参加各种各样的网络意识形态的活动，引导高职学生提高网络意识形态的自我教育能力和鉴别能力，做到不跟风、不盲从，立场坚定，理性思考。
（二）高校网络思想政教育工作要与时俱进，增强实效性
1.高校教师队伍要根据新时代网络意识形态的新特点、新变化创新网络意识形态工作的方式方法。
充分发挥“两课”课程的重要作用，让学生了解国家目前的发展现状以及国际局势的变化的基础上，在理论上不断地丰富马克思主义理论的与时俱进，进一步发挥社会主义主流意识形态在网络中的主导性，在实践上充分利用网络空间和新媒体技术，探索网络意识形态工作的新思路。
2.组建高职学生网络意识形态工作队伍
新时代高职学生网络参与度高，以手机、电脑作为主要的上网方式的人数日益增加，高职学生不仅关注社会热点新闻，还会发表自己的一些言论，网络的话语权意识增强。但是，高职学生对社会热点新闻的真实度、可信度难以把控，难免会出现盲目跟风发表过激言论，造成网络空间的错误的舆论导向，在新时代，需要组建一批高校网络意识形态高素质人才队伍，发挥思想政治教育工作者、党员干部、辅导员、网络技术人员多位一体的重要作用，形成一只自上而下、高素质、高技能的网络意识形态的教育队伍。
3.重视高职学生网络意识形态的监督和引导作用
在网络进行实时监控，重点监控学生论坛，微信、微博等网络平台的学生言论，关注学生的思想动态，把握社会热点新闻的舆论导向，及时发现问题、解决问题，在网络舆论中掌握網络话语权，善于引导，弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，弘扬网络主旋律，抵制各种错误言论与不良信息。
（三）创新高职学生网络意识形态平台
1.构建高校网络意识形态的网站。
在高校官方网站首页新增思想政治教育网站和红色专题教育网站。提高高校网络意识形态的实效性，高校官网红色专题教育网站不仅包括马克思主义理论，社会主义理论，党的十九大精神等理论知识，重点关注社会热点问题，帮助学生学会用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，提高高职学生的政治觉悟，同时也扩大高校网络意识形态的平台。
2.研发手机媒体上的意识形态教育平台
开发手机新媒体的教育功能，即发挥微博、微信等多媒体的教育功能。高校思想政治教育工作者、党员干部、辅导员等充分体现手机新媒体的分享功能和沟通功能，重视微博、微信等导向功能，及时发布时政热点新闻，分享学习资源，制作爱国主义教育和弘扬社会主义主旋律的视频制作，增加高校手机意识形态学习的趣味性，做到寓教于乐，寓学于趣。
参考文献：
[1]郑永廷.社会主义意识形态发展研究[M].北京：人民出版社，2002.
[2]习近平.中国共产党第十九次全国代表大会报告[EB/OL].2017-10-18.
[3]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2014.
[4]习近平.在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话[N].人民日报，2015.
[5]鲍凡.泛传播环境下大学生意识形态安全教育[D].南京邮电大学，2017.
本文系海南职业技术学院2017-2019学年校级课题《新媒介背景下高职学生国家安全观培育研究》项目成果。
【关键词】高职学生 网络意识形态 国家安全
一、新时代高职学生网络意识形态面临的机遇
（一）丰富高职学生网络意识形态的内容
互联网的普及和快速发展，为高职学生的专业学习、生活等各方面都提供了极大的帮助。但是，高职学生由于自身的鉴别能力不强，分析能力稍弱的特点，往往会受到网络当中的虚假新闻和片面观点错误引导，西方国家在网络意识形态方面依旧保持较强的渗透力度等特点，高校网络意识形态教育成为思想政治教育的重要内容之一，必须发挥新时代网络意识形态在思想政治教育中的重要作用，加强对高职学生网络意识形态的教育与引导，增强学生网络教育安全意识，丰富和完善高职学生网络意识形态的内容。
（二）拓宽高职学生网络意识形态途径
高校网络意识形态可以根据新时代大学生的上网习惯和特点，在官微中实时更新时政新闻，传播社会主义核心价值观，弘扬社会主旋律。同时，发挥学校的微信公众号的重要作用，对高职学生进行隐形的意识形态教育，真正做到课上课下一致，线上线下同步的全覆盖。
（三）搭建高职学生网络意识形态的载体平台
网络的普及与运用，为高职学生网络意识形态提供了新的载体平台。新时期的高校网络意识形态工作的载体平台虽然能够突破传统意识形态覆盖率低、实效性不强的难题。但是，在伟大的新时代进程中，仍然给高校网络意识形态工作提出新要求，新媒体、自媒体正在以开放、互动等方式，被越来越多的高职学生接受和使用，在这些新媒介、自媒体的基础上，又衍生出短视频等一系列新兴网络产物，他们会拍摄短视频，还会关注网络中的各种资讯，同时也会参与到网络话题讨论并发表自己的言论，新时代高职学生网络意识形态提供更多的交流的平台和载体平台。
二、新时代高职学生的网络意识形态面临的挑战
（一）高职学生网络意识形态工作方法有待提高
现阶段，意识形态的传播主要是以纸媒和电子传媒为载体，在中国共产党的领导下，能够做到对纸媒和电子媒体进行有效的监管。高校虽然在网络意识形态中也发挥重要作用，营造良好地网络环境、实时监控网络舆论导向。但是，传统的网络意识形态的工作方法显然已经不能满足新时代的需求，现阶段网络信息传播的方式多样化、传播内容的多元化等特点，要求新时代高职学生网络意识形态工作要结合现阶段高校网络意识形态出现的新问题，提出切实可行的解决方法，提升高校网络意识形态的工作和方法。
（二）网络传播方式对高职学生意识形态的冲击
网络自由、开放的特点促进了网络的繁荣发展，网络传播方式的多样化特点决定高职学生用随身携带的手机随时随地就可以接受最新的信息和发布自己的观点、言论。网络信息的碎片化、网络传播方式的多样化对于高职学生的思维方式、价值取向、行为规范等方面都造成相应的影响，高职学生对于网络世界中的信息传播方式无法进行把控，网络信息的筛查能力不足，过多的接受西方主流意识形态内容会对高职学生的主流意识形态造成相应的冲击。
（三）网络负面舆论的导向对高職学生意识形态的危害
1.历史虚无主义和国家虚无主义盛行
各种不同的资讯、言论在网络平台中发布，其中就包含了一些抨击社会主义制度、否定中国共产党的领导，质疑社会主义国家存在的合法性等言论，通过丑化英雄人物和革命领袖，美化汉奸、叛徒反面人物等方式，达到瓦解高职学生精神阵地，摧毁爱国主义教育的根基，同时以经济全球化为借口，质疑马克思主义国家观为基础，试图弱化高职学生的国家主权及淡化国家认同。
2.“精日”现象在高校呈现增长趋势
从2017年的厦门大学研究生田佳良的“洁洁良”事件再到2018年湖南职业学院大学新生王栋在网络中发表辱国言论，虽然予以田佳良和王栋等“精日”分子退学等处理方式，但是，在高校中“精日”分子的叫嚣行为仍时有发生。有的学生会受到“精日”分子教唆，试图通过“个性另类”的方式哗众取宠，希望博得网络关注，做出一些有辱国格的行为和言论，近年来，“精日”现象在高校中呈现增长的趋势。
3.网络水军的舆论错误引导
网络水军往往会有目的、有计划、有组织的通过无中生有、乱编滥造、歪曲解读等方式，使高职学生在浏览网站的过程中失去对某个热点新闻或是舆论焦点的科学、客观、理性的分析，满目跟风，充当“键盘侠”，网络水军的舆论错误引导不利于大学生独立思考、坚定对主流意识形态的认同。
三、新时代高职学生网络意识形态工作的对策
（一）重视高职学生网络意识形态的内容教育
1.强化高职学生主流意识形态的网络教育作用
党的十九大指出：“社会主义核心价值是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民的共同的价值追求。”重视高职学生网络主流意识形态的教育，就是要坚持把社会主义核心价值观作为新时代高校网络意识形态工作的重要内容，坚持把社会主义核心价值观融入到新时代网络思想政教育中，发挥网络主流意识形态教育的重要性。
2.增强网络文化和道德教化的作用
在高校，加强大学生网络意识形态教育，就是用科学的理论武装头脑，正确的舆论引导人，优秀的文化鼓舞人心。把社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等内容融入到网络思想政治教育的内容中，把中国优秀传统文化、中国革命文化与中国特色社会主义先进文化相结合，发挥其在高校网络意识形态领域的引导作用。 3.加强高职学生的思想政治教育
国家安全教育已纳入国民教育体系，面对互联网的迅猛发展，网络自媒体、资讯的日益增多，高校思想政治教育工作要帮助学生树立崇高的理想信念、强化国家主权意识和国家认同，坚持中国共产党的领导，增强对中华民族的自信心、自豪感和责任感，正确看待历史虚无主义和国家虚无主义的思想潮的危害和严重性，树立正确的国家观、历史观和文化观，弘扬社会主义主旋律。
4.完善高职学生网络法制教育
一方面，高校开设网络法制教育的相关课程，把网络法制教育的内容良好地与思想政治教育课程体系相结合，丰富高校网络意识形态的内容。另一方面，新增高校网络法制教育课程的实践内容，在传统的线下法制教育，如法律知识竞赛、普法进校园、网络法律知识的手抄报等实践活动方式的基础上，拓宽高校的网络法制教育的途径，开展多途径、多样化的线上网络法制教育，如开通法律公众号，新增高校网络法制教育的门户网站，开发线上学习法制教育的软件等，创新高职学生的网络法制教育的方法和途径，提高高职学生网络法制教育的意识。
5.激发高职学生自我教育的意识
通过多途径、多元化的网络意识形态教育的方式，激发高职学生学习思想政治理论课的主动性和积极性，通过积极参加各种各样的网络意识形态的活动，引导高职学生提高网络意识形态的自我教育能力和鉴别能力，做到不跟风、不盲从，立场坚定，理性思考。
（二）高校网络思想政教育工作要与时俱进，增强实效性
1.高校教师队伍要根据新时代网络意识形态的新特点、新变化创新网络意识形态工作的方式方法。
充分发挥“两课”课程的重要作用，让学生了解国家目前的发展现状以及国际局势的变化的基础上，在理论上不断地丰富马克思主义理论的与时俱进，进一步发挥社会主义主流意识形态在网络中的主导性，在实践上充分利用网络空间和新媒体技术，探索网络意识形态工作的新思路。
2.组建高职学生网络意识形态工作队伍
新时代高职学生网络参与度高，以手机、电脑作为主要的上网方式的人数日益增加，高职学生不仅关注社会热点新闻，还会发表自己的一些言论，网络的话语权意识增强。但是，高职学生对社会热点新闻的真实度、可信度难以把控，难免会出现盲目跟风发表过激言论，造成网络空间的错误的舆论导向，在新时代，需要组建一批高校网络意识形态高素质人才队伍，发挥思想政治教育工作者、党员干部、辅导员、网络技术人员多位一体的重要作用，形成一只自上而下、高素质、高技能的网络意识形态的教育队伍。
3.重视高职学生网络意识形态的监督和引导作用
在网络进行实时监控，重点监控学生论坛，微信、微博等网络平台的学生言论，关注学生的思想动态，把握社会热点新闻的舆论导向，及时发现问题、解决问题，在网络舆论中掌握網络话语权，善于引导，弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，弘扬网络主旋律，抵制各种错误言论与不良信息。
（三）创新高职学生网络意识形态平台
1.构建高校网络意识形态的网站。
在高校官方网站首页新增思想政治教育网站和红色专题教育网站。提高高校网络意识形态的实效性，高校官网红色专题教育网站不仅包括马克思主义理论，社会主义理论，党的十九大精神等理论知识，重点关注社会热点问题，帮助学生学会用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，提高高职学生的政治觉悟，同时也扩大高校网络意识形态的平台。
2.研发手机媒体上的意识形态教育平台
开发手机新媒体的教育功能，即发挥微博、微信等多媒体的教育功能。高校思想政治教育工作者、党员干部、辅导员等充分体现手机新媒体的分享功能和沟通功能，重视微博、微信等导向功能，及时发布时政热点新闻，分享学习资源，制作爱国主义教育和弘扬社会主义主旋律的视频制作，增加高校手机意识形态学习的趣味性，做到寓教于乐，寓学于趣。
参考文献：
[1]郑永廷.社会主义意识形态发展研究[M].北京：人民出版社，2002.
[2]习近平.中国共产党第十九次全国代表大会报告[EB/OL].2017-10-18.
[3]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2014.
[4]习近平.在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话[N].人民日报，2015.
[5]鲍凡.泛传播环境下大学生意识形态安全教育[D].南京邮电大学，2017.
本文系海南职业技术学院2017-2019学年校级课题《新媒介背景下高职学生国家安全观培育研究》项目成果。