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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 随着新疆经济的飞跃发展，技术应用型人才培养对于新疆新型工业化进程和提升综合经济实力、整体竞争力都具有十分重要的意义。技术应用型人才基本是一线生产的劳动力，对于新疆技术应用型人才输出的高职院校，我们对学校体育教学现状及存在问题进行分析，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，提出体育教育所存在的问题，对体育教学模式的发展及今后改革提供研究依据。
关键词 体育教学 高职院校 体育教学模式
一、新疆高职院校体育教学的现状与存在问题分析
随着职业教育的快速发展，体育教育领域存在普遍性问题也越来越受到教育领域的关注。新疆高职院校在教学内容、方法及运行方式等方面都落后于普通高等院校。教学师资力量不足，体育教学资源匮乏，教学内容较乏味是新疆高职院校普遍存在的问题。通过调查，我们总结了新疆高职学院体育教学主要现在为：
（一）近年来，高职教育迅速发展，使学生人数不断地增加，为了保证专业教学的正常进行，学校不断压缩体育活动场地，体育场地器材，现有的场地器材设施无法完成正常教学秩序，也严重影响了学生课外体育锻炼的积极性。新疆冬季下雪天比较频繁，运动场地时常被雪覆盖，而且温度比较低，在一年的时间内学生体育课有近3个月需要在室内进行，但新疆多数职业学校没有专门用于教学的体育馆。
（二）上课时间集中，教学资源不能得到充分的利用。调查资料表明，首先，体育课上课时间比较集中，课堂人数过多，教师上课吃力，无法顾忌全体学生，以致学生无法掌握运动技能，完成课堂运动量；其次，有限的场地和器材都不能得到充分的利用，体育课上课时间过于集中降低了场地与器材的利用率。
（三）新疆高职技术院校体育教学主要是开设选项课，形式上是根据学生的兴趣爱好上选项课，但实际上还是教师教、学生学，没有考虑每个学生的具体情况和基础层次，相当多的学生不愿上课或为应付考试，学生是被动的。
二、对新疆高职院校体育教学的调查分析（N=500）
（一）体育课堂人数与场地器材情况满意度调查
1.从调查对象中我们得出每个教学班级人数在40人以内的占总调查人数的33.00%，每个教学班超出40人的占总调查人数的67.00%。
2.从学生对体育课场地器材的满意度评价调查中我们发现有40.8%的学生认为体育课场地与器材能够满足正常的课堂所需；有59.2%的学生认为学校现有的教学场地与器材影响了正常的课堂教学；有42.4%的学生人为体育场地器材的安全性良好。
（二）学生对体育课满意度调查分析
1.从学生对体育课教学内容的满足情况调查中显示：有60.20%的学生认为体育课授课内容能够满足身心发展特征和需要，有39.80%的学生认为学校体育课程教学内容自己不是很喜欢。部分学生并没有因为上了自己所选项目的体育课就表现出真正的喜欢体育和参与体育。
2.从学生对教师教学能力满意度评价调查中显示：有66.8%的学生认为教师的专业知识丰富、技能纯熟；有57.8%的学生认为教师的教学态度认真；有70.6%的学生认为教师能准确把握教学重点；有68.6%的学生认为教师语言表达清楚。
3.从学生对体育课教学氛围与内容满意度评价调查中显示：有59%的学生对学习具有弹性和自主性持满意态度；有45.4%的学生对师生之间关系融治持满意态度；有57.8%的学生对运动量安排合理持满意态度；有64%的学生对教师的教学方法合理持满意态度；有54.4%的学生对教学内容丰富持满意态度；有48.4%的学生对教学组织与学习气氛良好持满意态度；有63.6%的学生对教师的品质端正持满意态度；有61.6%的学生对教师师德师风良好持满意态度。
4.从学生对体育课同学之间关系满意度评价调查中显示：有66.2%的学生对能够增进同学间的友谊持满意态度；有61.4%的学生对能够得到同学间的鼓励与帮助持满意态度；有74.4%的学生对教学比赛中的竞争与合作良好持满意态度；有44.8%的学生对同学间能够谦让场地器材持满意态度；有71.2%的学生对同学之间关系良好持满意态度。
5.从学生对体育课成绩评定满意度评价调查中显示：有61.8%的学生对教师评分公正持满意态度；有58.2%的学生对考试的形式合适持满意态度；有59.8%的学生对考试的评分标准合理持满意态度；有48.6%的学生对成绩的评价结构合理持满意态度。
三、小结
新疆高等职业技术院校教育的主要责任是培养生产建设管理与社会服务的实用型人才，体育教学作为高职教育的重要组成部分，不仅是要教会学生锻炼身体的方法与技能，同时承担着育人和终身体育培养的任务。体育课教学要改变过去只传授知识技能，忽略学生身心健康成长的片面思想。对于新疆高职院校普遍存在的师生比例不协调，教学资源匮乏等影响学生参与体育锻炼的问题，应当根据国家对高校体育的指导性文件，结合高职院校体育教学存在的实际问题及时给予适当解决，保证每一位学生都能在体育运动中获得快乐和健康。
参考文献：
[1] 赵妤.高职体育课程教学改革研究[J].岳阳职业技术学院学报.2009（02）.
[2] 胡振浩.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].北京体育大学学报.2007（07）.
[3] 姜生成.高职体育“岗位主导”教学模式探析[J].体育学刊.2008（07）.
摘 要 随着新疆经济的飞跃发展，技术应用型人才培养对于新疆新型工业化进程和提升综合经济实力、整体竞争力都具有十分重要的意义。技术应用型人才基本是一线生产的劳动力，对于新疆技术应用型人才输出的高职院校，我们对学校体育教学现状及存在问题进行分析，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，提出体育教育所存在的问题，对体育教学模式的发展及今后改革提供研究依据。
关键词 体育教学 高职院校 体育教学模式
一、新疆高职院校体育教学的现状与存在问题分析
随着职业教育的快速发展，体育教育领域存在普遍性问题也越来越受到教育领域的关注。新疆高职院校在教学内容、方法及运行方式等方面都落后于普通高等院校。教学师资力量不足，体育教学资源匮乏，教学内容较乏味是新疆高职院校普遍存在的问题。通过调查，我们总结了新疆高职学院体育教学主要现在为：
（一）近年来，高职教育迅速发展，使学生人数不断地增加，为了保证专业教学的正常进行，学校不断压缩体育活动场地，体育场地器材，现有的场地器材设施无法完成正常教学秩序，也严重影响了学生课外体育锻炼的积极性。新疆冬季下雪天比较频繁，运动场地时常被雪覆盖，而且温度比较低，在一年的时间内学生体育课有近3个月需要在室内进行，但新疆多数职业学校没有专门用于教学的体育馆。
（二）上课时间集中，教学资源不能得到充分的利用。调查资料表明，首先，体育课上课时间比较集中，课堂人数过多，教师上课吃力，无法顾忌全体学生，以致学生无法掌握运动技能，完成课堂运动量；其次，有限的场地和器材都不能得到充分的利用，体育课上课时间过于集中降低了场地与器材的利用率。
（三）新疆高职技术院校体育教学主要是开设选项课，形式上是根据学生的兴趣爱好上选项课，但实际上还是教师教、学生学，没有考虑每个学生的具体情况和基础层次，相当多的学生不愿上课或为应付考试，学生是被动的。
二、对新疆高职院校体育教学的调查分析（N=500）
（一）体育课堂人数与场地器材情况满意度调查
1.从调查对象中我们得出每个教学班级人数在40人以内的占总调查人数的33.00%，每个教学班超出40人的占总调查人数的67.00%。
2.从学生对体育课场地器材的满意度评价调查中我们发现有40.8%的学生认为体育课场地与器材能够满足正常的课堂所需；有59.2%的学生认为学校现有的教学场地与器材影响了正常的课堂教学；有42.4%的学生人为体育场地器材的安全性良好。
（二）学生对体育课满意度调查分析
1.从学生对体育课教学内容的满足情况调查中显示：有60.20%的学生认为体育课授课内容能够满足身心发展特征和需要，有39.80%的学生认为学校体育课程教学内容自己不是很喜欢。部分学生并没有因为上了自己所选项目的体育课就表现出真正的喜欢体育和参与体育。
2.从学生对教师教学能力满意度评价调查中显示：有66.8%的学生认为教师的专业知识丰富、技能纯熟；有57.8%的学生认为教师的教学态度认真；有70.6%的学生认为教师能准确把握教学重点；有68.6%的学生认为教师语言表达清楚。
3.从学生对体育课教学氛围与内容满意度评价调查中显示：有59%的学生对学习具有弹性和自主性持满意态度；有45.4%的学生对师生之间关系融治持满意态度；有57.8%的学生对运动量安排合理持满意态度；有64%的学生对教师的教学方法合理持满意态度；有54.4%的学生对教学内容丰富持满意态度；有48.4%的学生对教学组织与学习气氛良好持满意态度；有63.6%的学生对教师的品质端正持满意态度；有61.6%的学生对教师师德师风良好持满意态度。
4.从学生对体育课同学之间关系满意度评价调查中显示：有66.2%的学生对能够增进同学间的友谊持满意态度；有61.4%的学生对能够得到同学间的鼓励与帮助持满意态度；有74.4%的学生对教学比赛中的竞争与合作良好持满意态度；有44.8%的学生对同学间能够谦让场地器材持满意态度；有71.2%的学生对同学之间关系良好持满意态度。
5.从学生对体育课成绩评定满意度评价调查中显示：有61.8%的学生对教师评分公正持满意态度；有58.2%的学生对考试的形式合适持满意态度；有59.8%的学生对考试的评分标准合理持满意态度；有48.6%的学生对成绩的评价结构合理持满意态度。
三、小结
新疆高等职业技术院校教育的主要责任是培养生产建设管理与社会服务的实用型人才，体育教学作为高职教育的重要组成部分，不仅是要教会学生锻炼身体的方法与技能，同时承担着育人和终身体育培养的任务。体育课教学要改变过去只传授知识技能，忽略学生身心健康成长的片面思想。对于新疆高职院校普遍存在的师生比例不协调，教学资源匮乏等影响学生参与体育锻炼的问题，应当根据国家对高校体育的指导性文件，结合高职院校体育教学存在的实际问题及时给予适当解决，保证每一位学生都能在体育运动中获得快乐和健康。
参考文献：
[1] 赵妤.高职体育课程教学改革研究[J].岳阳职业技术学院学报.2009（02）.
[2] 胡振浩.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].北京体育大学学报.2007（07）.
[3] 姜生成.高职体育“岗位主导”教学模式探析[J].体育学刊.2008（07）.