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【摘 要】近年来，小学生寄宿就读打开了教育的新格局，但是，小学生寄宿给学校管理提高了要求，管理工作更是千头万绪。国家把教育摆在了优先发展的战略地位，要想更好地发挥学校作为教育的主阵地作用，先要从学校管理入手，紧密结合教育大局势，根据农村小学生寄宿的现状，立足安全，以人为本，立德树人，实施更加精细化的管理，落实好针对小学生精细化的管理过程，创建安全、和谐、健康、向上的育人氛围，为农村教育保驾护航。
【关键词】寄宿;管理;精细化;小学生
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）28-0174-03
The Management of Boarding Students in Primary Schools Needs to be Refined
（ Central School in Anyang Township ，Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Xiaoming
【Abstract】In recent years， the boarding of primary school students has opened up a new pattern of education. However， the boarding of primary school students has increased the requirements for school management， and the management work is even more complicated. The country puts education in the strategic position of priority development. In order to better play the role of schools as the main position of education， we must first start with school management， closely integrate the overall situation of education， and based on the current situation of rural primary school students’ boarding， based on safety ，people-oriented and morality education， carry out more refined management， implements the refined management process for primary school students， creates a safe， harmonious， healthy， and upward education atmosphere， and escorts rural education.
【Keywords】Boarding; Management; Refinement; Primary school students
近年來，我国综合国力快速发展，在日新月异的大格局中，教育仍然是重中之重。国家宏观调控，各地政府、教育部门精准落实，显示出教育大发展的良好势头。这种局面下需要学校实施精细化管理，为小学生寄宿就读铺好路，护好航，使教育走上有效、高效的快车道。
一、小学生寄宿精细化管理的必要性
（一）“以人为本”的安全理念需要精细化管理
“以人为本”是我国的治国理念。在学校教育中，安全是所有教育工作的首要任务。因此，学校必须时时抓安全，事事管安全。教育是个高危行业，稍不留神就会出现安全问题或事故。有些老师说教育问题“防不胜防”。为了保障学生安全，在各项工作中，学校、教师必须时时留心，处处留神，做到管理精细化，以保障学校师生的人身安全。
（二）教育对象要求管理向精细化转型
随着我国城镇化建设的大力实施，合班并校和布局调整全面展开，农村小学生走上了寄宿就读之路。相比中学生年龄大、会听话、能力强、好管理，小学生年龄小、自理能力差，需要教师精心的陪护，致使寄宿管理难度无形加大。因此，学校不能套搬中学生的管理模式，需要制订符合小学生身心发展特点的寄宿管理方案，从细处着眼，精细化管理。
（三）精细化是时代赋予教师的工作态度
从教师个人素养和职业道德来讲，精细化是一种工作态度，我们干一行，就要爱一行。不干则矣，要干就要干好，这才是一种积极的人生态度。目前教育对教师的需求也越来越高，需要由高素质、全能型的教师胜任工作。有些教师从第一天走上工作岗位就兢兢业业、踏踏实实、任劳任怨、进取心强，而也有一部分教师在工作中三心二意、浑水摸鱼、得过且过，事不尽心。不同的工作表现决定不同的结果。因此，教师要摆正自己的态度，不断充实自己，应该掌握胜任工作的能力，使自己的工作向精细化迈进，才能更好地做好工作，顺应时代的发展要求。
二、小学寄宿生精细化管理策略
（一）就餐管理精细化
有人说就餐没有什么精细可言，其实不然。学生在学校如果吃不饱、吃不好、不好好吃，就会闹出许多问题。比如，有些学生嘴馋、挑食，不吃饭或吃不饱，时间长了，便会影响身体健康或学习;如果打饭期间，学生乱成一片，推推搡搡，有可能造成安全隐患或欺凌事件;如果有些同学吃过饭，碗筷乱放，下次吃饭到处乱找，势必耽误时间甚至乱上加乱……因此就餐要精细化，需要学校制订一套切实可行的管理方案，教师全程参与管理。从站队准备就餐、排队打饭、对号入桌吃饭、饭后洗碗筷、饭菜是否吃完的监督检查等，都要有精细化的管理要求，才能做到就餐的有序性。 （二）住宿管理精细化
吃饭和睡觉是保障学生寄宿的基础，所以睡觉也是头等大事。有些学生不守规矩，不按时作息，导致上课效率不高，甚至影响他人休息，甚至会出现安全事故，久而久之不能养成良好的作息习惯。因此，学校对学生回宿舍时间、睡前上厕所、洗漱、整理床铺、摆放盆子和拖鞋、室内卫生、睡前故事等晚休后的基本活动都要有具体的安排和科学的规划，监督检查、保障落实，这与精细化管理是分不开的。
（三）安全管理精细化
安全贯穿学生上学的全过程。要做到时时管安全，事事保安全，首先是提高学生的安全意识，引导学生掌握安全知识和应急自救防护能力;其次是管好自己的行为，不该做的事不做，有安全隐患的事避而远之。学校对安全事项的要求，要力求精细化、科学化、合理化、适用化，避免安全事故的发生。比如，用水安全、用电安全、交通安全、活动安全、上课安全、上下楼等日常安全都要有具体的安排和防范措施。
（四）德育管理精细化
学校可以利用班会、少先队活动、升降国旗等活动，对学生进行德育。俗話说“欲学文，先做人”，体现出德育为先的育人原则。学生应从小树立远大的理想，树立正确的人生观、价值观。教师要利用活动育人、事实育人的方式，引领学生的思想动态和发展方向，利用学生生活中发生的典型案例，对学生进行德育，创建良好的育人氛围。
（五）教学管理精细化
教学质量是学校一切工作的生命线，学习管理要与其他管理融为一体，形成合力。学校层面上课程安排要劳逸结合，总体运行机制要符合学生的发展需求。学校要围绕对学生学习方法的指导和学习习惯的培养展开教学。教师要做到以学生为主体，突出教师的主导作用，抓住小学生身心发展特点，充分利用时间给学生进行指导，培优补差，既要面向全体，又要照顾个体，采取不同的教学策略，实施精细化的教育学模式，不断提高学生的学业水平。
（六）监督管理精细化
监督管理贯穿学校教育的各个环节，是学校一切管理的监督机制，可以有效反馈学校管理运作是否常态，是否有效。学校管理中，有些人只说不做，等于白说。有些事情有安排无落实，终究无济于事，起不了什么作用。监督管理，要对各项管理的管理者和被管理者的管理过程作出合适的评价，它可以宏观调控学校管理的进度和方向。因此，监督管理能对其他管理工作起到推动作用，是重要的动力源泉。
三、小学生寄宿精细化管理的注意事项
（一）管理要循序渐进，不断完善
根据管理对象的不同特点，管理方式并不是一成不变的，要根据具体的情况作出相应的调整。比如，管理初中学生的机制不适合管理小学生，如果一定要生搬硬套，一定会出现许多问题。因此，学校要学会分层管理，根据小学生的实际情况，灵活制定管理模式，循序渐进，逐渐完善。
（二）管理重在培养习惯，力求常态
有经验的班主任是这样总结的：“管为的是不管”。无论是对学生的管理，还是对教师的管理，都应该以培养习惯为目的，使运作机制趋于常态。如果长期只以管为手段和目的，将管理变成变相的镇压或限制，那么，这种管理将产生倦怠感，往往只是流于形式，徒劳无功，反而引起管理对象的不满或对立，不利于管理的正常运行。
（三）精细化管理，要联系实际
管理既要联系学生实际，又要联系教师实际。有些领导的管理，只是停留在个人片面的理论层面上，不实地查看，不听取教师建言，不联系学校、师生实际，一意孤行，我行我素，甚至耍弄权力，胡乱制订方案措施。这样的管理表面上看是精细化的理论，但缺乏执行力而难以执行，终究使管理漏洞百出，有解决不完的麻烦事。
（四）精细化管理，不等于兴师动众
管理过程中，有些领导或管理者，为了体现自己的管理特色，或显示自己的权利，或寻找工作的存在感，故而虚张声势，导致小题大做，令广大师生尽做无用功，劳民伤财，致使怨声四起。比如，现在文山会海比较泛滥，大事小事、重要的不重要的都要开会解决，一件事情从构思到落实，大会、小会令人疲惫不堪，结果几分钟解决掉的事情，却花费了几十倍甚至百倍的精力和时间。教师因耽误了几节课而为学生感到惋惜，这样的浪费得不偿失，往往是“不务正业”。
（五）管理向精细化迈进，要向更和谐、更融洽迈进
学校管理包含两部分人，一部分是管理者也是被管理者——教师，另一部分是受管理者——学生。学校的管理如果只是一味地以既定的目标为准，一味地否定、压制，客观上没有平等和科学合理性，即便是再精细的管理，也是徒劳。精细化管理产生了负效应，与弘扬正能量是相互违背的。长此以往，学校管理失去人心，将导致教师流失，学生流失。因此，学校要让精细化管理为学校的长足发展服务，使学校的管理更和谐、更融洽、更人文。
四、结语
总之，新时代的人民教师，要紧跟时代步伐，掌握必备的教育理论知识，并掌握胜任教学与管理的基本素质和能力，从细处着眼，勤于管理，工作趋于精细化，才能更好地管理小学寄宿生，为学生提供服务，为教育做出更大的贡献。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度“农村小学生寄宿精细化管理策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3982）研究成果。
参考文献：
[1]张转红，孙卫多.农村小学寄宿生课余生活管理模式的探究[J].新课程（教研版），2019（02）.
（责任编辑 李 芳）
【关键词】寄宿;管理;精细化;小学生
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）28-0174-03
The Management of Boarding Students in Primary Schools Needs to be Refined
（ Central School in Anyang Township ，Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Xiaoming
【Abstract】In recent years， the boarding of primary school students has opened up a new pattern of education. However， the boarding of primary school students has increased the requirements for school management， and the management work is even more complicated. The country puts education in the strategic position of priority development. In order to better play the role of schools as the main position of education， we must first start with school management， closely integrate the overall situation of education， and based on the current situation of rural primary school students’ boarding， based on safety ，people-oriented and morality education， carry out more refined management， implements the refined management process for primary school students， creates a safe， harmonious， healthy， and upward education atmosphere， and escorts rural education.
【Keywords】Boarding; Management; Refinement; Primary school students
近年來，我国综合国力快速发展，在日新月异的大格局中，教育仍然是重中之重。国家宏观调控，各地政府、教育部门精准落实，显示出教育大发展的良好势头。这种局面下需要学校实施精细化管理，为小学生寄宿就读铺好路，护好航，使教育走上有效、高效的快车道。
一、小学生寄宿精细化管理的必要性
（一）“以人为本”的安全理念需要精细化管理
“以人为本”是我国的治国理念。在学校教育中，安全是所有教育工作的首要任务。因此，学校必须时时抓安全，事事管安全。教育是个高危行业，稍不留神就会出现安全问题或事故。有些老师说教育问题“防不胜防”。为了保障学生安全，在各项工作中，学校、教师必须时时留心，处处留神，做到管理精细化，以保障学校师生的人身安全。
（二）教育对象要求管理向精细化转型
随着我国城镇化建设的大力实施，合班并校和布局调整全面展开，农村小学生走上了寄宿就读之路。相比中学生年龄大、会听话、能力强、好管理，小学生年龄小、自理能力差，需要教师精心的陪护，致使寄宿管理难度无形加大。因此，学校不能套搬中学生的管理模式，需要制订符合小学生身心发展特点的寄宿管理方案，从细处着眼，精细化管理。
（三）精细化是时代赋予教师的工作态度
从教师个人素养和职业道德来讲，精细化是一种工作态度，我们干一行，就要爱一行。不干则矣，要干就要干好，这才是一种积极的人生态度。目前教育对教师的需求也越来越高，需要由高素质、全能型的教师胜任工作。有些教师从第一天走上工作岗位就兢兢业业、踏踏实实、任劳任怨、进取心强，而也有一部分教师在工作中三心二意、浑水摸鱼、得过且过，事不尽心。不同的工作表现决定不同的结果。因此，教师要摆正自己的态度，不断充实自己，应该掌握胜任工作的能力，使自己的工作向精细化迈进，才能更好地做好工作，顺应时代的发展要求。
二、小学寄宿生精细化管理策略
（一）就餐管理精细化
有人说就餐没有什么精细可言，其实不然。学生在学校如果吃不饱、吃不好、不好好吃，就会闹出许多问题。比如，有些学生嘴馋、挑食，不吃饭或吃不饱，时间长了，便会影响身体健康或学习;如果打饭期间，学生乱成一片，推推搡搡，有可能造成安全隐患或欺凌事件;如果有些同学吃过饭，碗筷乱放，下次吃饭到处乱找，势必耽误时间甚至乱上加乱……因此就餐要精细化，需要学校制订一套切实可行的管理方案，教师全程参与管理。从站队准备就餐、排队打饭、对号入桌吃饭、饭后洗碗筷、饭菜是否吃完的监督检查等，都要有精细化的管理要求，才能做到就餐的有序性。 （二）住宿管理精细化
吃饭和睡觉是保障学生寄宿的基础，所以睡觉也是头等大事。有些学生不守规矩，不按时作息，导致上课效率不高，甚至影响他人休息，甚至会出现安全事故，久而久之不能养成良好的作息习惯。因此，学校对学生回宿舍时间、睡前上厕所、洗漱、整理床铺、摆放盆子和拖鞋、室内卫生、睡前故事等晚休后的基本活动都要有具体的安排和科学的规划，监督检查、保障落实，这与精细化管理是分不开的。
（三）安全管理精细化
安全贯穿学生上学的全过程。要做到时时管安全，事事保安全，首先是提高学生的安全意识，引导学生掌握安全知识和应急自救防护能力;其次是管好自己的行为，不该做的事不做，有安全隐患的事避而远之。学校对安全事项的要求，要力求精细化、科学化、合理化、适用化，避免安全事故的发生。比如，用水安全、用电安全、交通安全、活动安全、上课安全、上下楼等日常安全都要有具体的安排和防范措施。
（四）德育管理精细化
学校可以利用班会、少先队活动、升降国旗等活动，对学生进行德育。俗話说“欲学文，先做人”，体现出德育为先的育人原则。学生应从小树立远大的理想，树立正确的人生观、价值观。教师要利用活动育人、事实育人的方式，引领学生的思想动态和发展方向，利用学生生活中发生的典型案例，对学生进行德育，创建良好的育人氛围。
（五）教学管理精细化
教学质量是学校一切工作的生命线，学习管理要与其他管理融为一体，形成合力。学校层面上课程安排要劳逸结合，总体运行机制要符合学生的发展需求。学校要围绕对学生学习方法的指导和学习习惯的培养展开教学。教师要做到以学生为主体，突出教师的主导作用，抓住小学生身心发展特点，充分利用时间给学生进行指导，培优补差，既要面向全体，又要照顾个体，采取不同的教学策略，实施精细化的教育学模式，不断提高学生的学业水平。
（六）监督管理精细化
监督管理贯穿学校教育的各个环节，是学校一切管理的监督机制，可以有效反馈学校管理运作是否常态，是否有效。学校管理中，有些人只说不做，等于白说。有些事情有安排无落实，终究无济于事，起不了什么作用。监督管理，要对各项管理的管理者和被管理者的管理过程作出合适的评价，它可以宏观调控学校管理的进度和方向。因此，监督管理能对其他管理工作起到推动作用，是重要的动力源泉。
三、小学生寄宿精细化管理的注意事项
（一）管理要循序渐进，不断完善
根据管理对象的不同特点，管理方式并不是一成不变的，要根据具体的情况作出相应的调整。比如，管理初中学生的机制不适合管理小学生，如果一定要生搬硬套，一定会出现许多问题。因此，学校要学会分层管理，根据小学生的实际情况，灵活制定管理模式，循序渐进，逐渐完善。
（二）管理重在培养习惯，力求常态
有经验的班主任是这样总结的：“管为的是不管”。无论是对学生的管理，还是对教师的管理，都应该以培养习惯为目的，使运作机制趋于常态。如果长期只以管为手段和目的，将管理变成变相的镇压或限制，那么，这种管理将产生倦怠感，往往只是流于形式，徒劳无功，反而引起管理对象的不满或对立，不利于管理的正常运行。
（三）精细化管理，要联系实际
管理既要联系学生实际，又要联系教师实际。有些领导的管理，只是停留在个人片面的理论层面上，不实地查看，不听取教师建言，不联系学校、师生实际，一意孤行，我行我素，甚至耍弄权力，胡乱制订方案措施。这样的管理表面上看是精细化的理论，但缺乏执行力而难以执行，终究使管理漏洞百出，有解决不完的麻烦事。
（四）精细化管理，不等于兴师动众
管理过程中，有些领导或管理者，为了体现自己的管理特色，或显示自己的权利，或寻找工作的存在感，故而虚张声势，导致小题大做，令广大师生尽做无用功，劳民伤财，致使怨声四起。比如，现在文山会海比较泛滥，大事小事、重要的不重要的都要开会解决，一件事情从构思到落实，大会、小会令人疲惫不堪，结果几分钟解决掉的事情，却花费了几十倍甚至百倍的精力和时间。教师因耽误了几节课而为学生感到惋惜，这样的浪费得不偿失，往往是“不务正业”。
（五）管理向精细化迈进，要向更和谐、更融洽迈进
学校管理包含两部分人，一部分是管理者也是被管理者——教师，另一部分是受管理者——学生。学校的管理如果只是一味地以既定的目标为准，一味地否定、压制，客观上没有平等和科学合理性，即便是再精细的管理，也是徒劳。精细化管理产生了负效应，与弘扬正能量是相互违背的。长此以往，学校管理失去人心，将导致教师流失，学生流失。因此，学校要让精细化管理为学校的长足发展服务，使学校的管理更和谐、更融洽、更人文。
四、结语
总之，新时代的人民教师，要紧跟时代步伐，掌握必备的教育理论知识，并掌握胜任教学与管理的基本素质和能力，从细处着眼，勤于管理，工作趋于精细化，才能更好地管理小学寄宿生，为学生提供服务，为教育做出更大的贡献。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度“农村小学生寄宿精细化管理策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3982）研究成果。
参考文献：
[1]张转红，孙卫多.农村小学寄宿生课余生活管理模式的探究[J].新课程（教研版），2019（02）.
（责任编辑 李 芳）