◆摘  要：幼儿图书馆开展有关中国元素绘本活动，要多培养幼儿的联想和想象能力。中国元素多源自博大精深的传统文化，这将有利于幼儿图书馆的有效利用以及绘本活动的高效进行。在本学期，我有选择、有导向地将中国元素的绘本故事放置到幼儿图书馆，在图书馆活动的开展中，孩子们有了积极德成长与收获。本文从三个方面加以阐述幼儿图书馆如何开展有关中国元素的绘本活动：关注素养，“中国风”绘本为阅读增色;注重引导，“中国风”绘本为教学引导;导向价值，“中国风”绘本为生命添彩。
　　◆关键词：中国元素;绘本活动;图书馆
　　面对教学对象的不同，应该对其教学内容进行改良。在大多数的幼儿园里面，普遍存在两个问题。第一个问题是，绘本教学内容有难度，过深，由于幼儿心智不够成熟，根本无法理解、体会教学内容的深刻含义，有时还可能因为教材过难，在本来就对教学内容不感兴趣的基础下，体会不到学有所成的快乐，反而更加厌恶学习，这些教材对于幼儿来说过于枯燥，根本提不起学习的兴趣，严重的会直接导致，在幼儿时期就对学习产生厌倦心里。第二个问题就，绘本教学内容太过于天马行空，太过泛泛，内容根本不知其所指，无法得到幼儿的关心，根本无法与实际接轨，使得幼儿学习过程中体会不到在实践中应用的快乐，会使幼儿逐渐丧失学习的乐趣。在课堂上，由于教学需要，老师经常会针对绘本内容让幼儿回答提出的问题，同时，在课堂上积极提问，也是集中幼儿注意力的方法之一。在回答问题的过程中，有的孩子身上最明显的问题就是，不知道如何表达自己的想法，明明在思想领域有明确的答案，却无法明确的表达;或者是，不被点名时，明确答案，只要被点到名字，由于紧张，导致结结巴巴无法说出自己的想法，不管是前者还是后者都会使幼儿的心态产生变化，对自己产生质疑。
　　一、关注素养，“中国风”绘本为阅读增色
　　对于教学教材大家都有自己的理解，但是，大人的世界与孩子并不相同，大人的世界考虑过多，要在乎一切合理不合理的存在，缺少了一定的趣味性，相反，孩子的世界单纯而简单，没有过多的思考，思想天马行空，不一定具有条理性，確是有自己的思想定律融入其中。如果简单粗暴的运动大人所想，会严重阻碍幼儿的思考行为发展，破坏了他们的自我规律，所以，在绘本教材的选拔上，要特别注意，不能只依靠教师单方面的选择，可以先让教师选定一个范围，包括几本小故事，再让幼儿投票从其中选取。要注意的是，故事的人物不宜过多，情节发展不宜过多，方便幼儿记忆，其次，最好具有一定的教育意义。在中国元素绘本故事的选择上，其实余地很大，我们不可能将所有的中国元素的故事绘本带进图书馆，那么可以尽可能选择有益的中国元素的绘本故事，以关注幼儿的素养、提升幼儿的素养为原则。比如当前伴随着“二胎”政策的全面落实，绘本故事的内容上也要符合这方面的大背景，让孩子们接受“二孩”，而不是站在自我自私的角度开展学习。本学期我就投放了《西游记》系列的绘本故事，《西游记》作为传统文学的范本，里面以有趣而丰富的人物形象、引人入胜的故事情节而取胜，在阅读的开展中，引导孩子们阅读《西游记》，了解过夜名著，对于我们的重要性，引导孩子们从小品读这类中国元素的绘本，让传统文化在孩子幼小的心灵中播种一颗文化的种子，以期全面提升幼儿的素养。
　　二、注重引导，“中国风”绘本为教学引导
　　绘本最大的特点就是情节细节化，要把微小的情节夸张化、最大化，这就需要的教师的细心讲解，善于做出示范，让幼儿去模仿，不仅在语言上进行加工创作，要把声音大小、语调的强弱体现出来，还要把握好动作，作为绘本时，不能呆板的呆在舞台之上，需要每句话都要通过动作的形式提现出来。比如以《空城计》绘本为例，我投放这个绘本故事后，几乎这本书每天都被孩子们一抢而空，里面的故事精彩极了，所以我干脆以绘本故事《空城计》将阅读与表演相结合，引导孩子们更全面地阅读这个绘本故事。《空城计》故事取自《三国演义》，故事中诸葛亮凭借自己的智慧果敢，让其智慧得以千古传颂。《空城计》这一绘本故事运用的是传统的绘本形式，里面还融入了工笔人物、工笔风景画的方法，将中国传统的民间年画和京剧脸谱造型、中国传统的服饰设计都融入了进来，整本书不论是文字还是图画，都呈现出生动、古朴的视觉美丽。孩子们在阅读和表演中，对于中国传统的戏剧形式有了早期的启蒙，对于剧中的人物形象有了自己的理解和体会。这类中国元素的故事绘本，切入的是中国传统的文化内涵，引导这类绘本故事，有助于全面提升幼儿对中国传统文化的兴趣。
　　三、导向价值，“中国风”绘本为生命添彩
　　社会交际能力是当今社会中最被需要的能力，无论你在哪个行业中，社会交往能力都是必不可少的一种存在，培养这种能力的黄金时期恰恰就是幼儿时期，一旦在幼儿时期养成了一定的社会交往习惯，在日后的生活实践中，就是较难改变的，所以，对于幼儿时期的社会交往能力的教育是极其重要的。在教育的过程中，我们要重视其方法，绘本的为培养社交能力提供了一个有利的途径。在绘剧本的过程中，不知不觉就增加了孩子们之间的语言交流，加大了孩子们之间的沟通，通过沟通交流，会使双方了解更多关于绘本时的方法目的，不仅仅锻炼了幼儿的语言表达能力，沟通理解能力，更在求同存异的沟通过程中培养了社会交往能力。以中国元素的绘本故事——《北京是个好地方》，通过一个外国孩子——天真烂漫的沙特小女孩的游览为线索，在游览北京时的感受创作了这样一个绘本故事。通过沙特小女孩的视角，孩子们看到北京安静的胡同、热闹的街道、古朴的巷子，看到了黑头发的中国小活动，品尝了北京的美食，了解了中国的一些传统节日，通过这个绘本故事的阅读，孩子们了解到了北京既是古色古香，又是现代时尚。里面的插图，都有着无比丰富的美丽，班级中有不少孩子说自己从没去过北京，但是读了这个绘本故事书后对北京充满了向往，对于北京的文化更是充满了兴趣。这类绘本故事对孩子们来说是一种导向价值，导向的是一种中国传统文化的范畴，这类绘本故事有助于为孩子的生命添彩。通过阅读实现语言的交际和交流，打开孩子们的内心世界。
　　总而言之，作为教师，要明确绘本教学内容，其根本目的就是为了幼儿的健康成长教育活动，为了满足幼儿在这个阶段特有的心态――想得到他人更多的关爱，鼓励，所以希望各位家长都能够到场，对其进行观看，并对其进行肯定和鼓励。其实，在练习的过程中，幼儿由于太过劳累，难免会出现，抵触情绪，太累了，不想继续练习下去，这时候就需要教师在一旁的正确引导和鼓励，在练习过程中，教师要做好带头作用，同时也要安抚好幼儿多变的心态，随时关注这幼儿情绪的变化，并加以疏导。
　　参考文献
　　[1]3-6岁儿童学习与发展指南.