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摘 要 家庭对于小学生来说是除却学校之外小学生放飞心灵、感受温暖和爱的最重要的场所，而且父母作为孩子的第一任教师，在其自我意识发展过程中发挥着举足轻重的作用，因此，探讨家庭教育在小学生自我意识发展中的作用就變得非常重要。
关键词 家庭教育；小学生自我意识发展；作用
中图分类号：B038 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0175-01
家庭教育的主体作用在于培养小学生的性格、智力、为人处世能力以及文化修养四个方面，对于小学生未来的学习和发展具有决定性作用，作为孩子的父母，应当认识到家庭教育的重要性，积极向教师请教家庭教育的方法和技巧，从而推动小学生自我意识的良性发展。
一、家庭教育在小学生自我意识发展中的重要作用
（一）促进小学生正常性格的养成
小学生的正常性格包括乐观开朗、积极向上、坚强勇敢等等，这些性格的养成源自于孩子对家庭和社会的信任和依赖。在家庭教育中，父母可以给予孩子正常的关爱，能够让他像任何一家的普通孩子一样在无忧无虑中享受来自家庭的安全感，同时，父母带着孩子旅游、参加社会公益活动也能增强其对社会的信任感，从而促进其正常性格的养成。
（二）促进小学生智力的发育
小学生的智力水平很大程度上取决于父母的引导和开发。在家庭教育中，父母可以通过和孩子一起玩拼图、消消乐、找茬等益智游戏培养他们的逻辑思维、观察力和想象力，从而促进其智力的发育。当然，家庭教育中还有其他的教育因素，也可以促进其智力的发育，例如在打扫卫生、烧水的过程中引导孩子如何妥善安排时间，从而树立其时间观念，增强其控制时间的能力。
（三）促进小学生为人处世能力的养成
小学生虽然还是未经世事的孩子，但并不意味着他们就要在父母的严密保护下不接触社会，这是完全不可以的。在家庭教育中，父母可以通过去亲戚、邻居家串门的方式锻炼其口语表达能力，告诉他们在面对长辈、同辈和弟弟妹妹时应该怎么做，从而促进其为人处世能力的养成。
（四）促进小学生文化修养的不断提升
小学生文化修养的提升并不是一朝一夕就能完成的，而是需要父母的不断引导和熏陶。在家庭教育中，父母可以和孩子一起阅读《弟子规》《三字经》等适合他们的古文读物，一起分析和讨论其中的内容，潜移默化的引导他发现人生的真、善、美，从而促进其文化修养的不断提升。
二、目前我国家庭教育的弊端
（一）两种极端教育
我国的家庭结构中，独生子女的比例最高，一家一个孩子，也就意味着孩子是家里的主心骨，是父母的心尖肉，有些父母因为自己受过苦，所以不愿意让孩子再受一点委屈，往往是有求必应，过分溺爱，殊不知那句“惯子如杀子”的名言警句，往往会酿成非常严重的后果。此外，有些父母望子成龙望女成凤的心理使他们对孩子的管理和教育过分严厉，这就落入了另一个极端，也会酿成非常严重的后果。
（二）单亲教育
单亲教育主要包括两种：第一种是父亲忙着挣钱养家，母亲则照顾和教育孩子，造成孩子的家庭教育并不完整，尤其对男孩子来说，容易变“娘”；第二种是父母离异，孩子跟着父母或母亲，这样的家庭教育自然也不完整。
（三）现实主义教育
有些父母想要过早的把生活经验一股脑的都给孩子，所以会过早的让孩子接触社会的阴暗面。家庭教育中，教育孩子的功利心，培养其利己主义的做法显然是非常不科学的，对孩子一生的成长极为不利。
三、如何更好的开展家庭教育
（一）为孩子创设和谐、稳定、健康的成长环境
孩子在和谐、稳定、健康的成长环境中才能养成正常的性格，所以作为父母，有责任也有义务为孩子创设这一良好的成长环境，不要一味的给孩子钱，让孩子吃最好的穿最好的，要多拿出时间来陪陪孩子，多和孩子沟通以了解他的心灵世界。
（二）充分挖掘孩子的禀性天赋，开发其智力
每一个孩子都是降落人间的天使，每一个孩子从出生就必定会有某种天赋的能力，作为父母，不应把自己的意识强加给孩子，而是要懂的从他的角度出发，观察其喜欢做什么、擅长做什么，从而充分尊重并挖掘孩子的禀性天赋，促进其智力水平的不断提升。
（三）家庭要扮演孩子的“避风港”和“过滤器”
首先，家庭应作为孩子的“避风港”，当孩子受到伤害和委屈的时候，给予他们最大的关怀和鼓励，并让他学会自己总结经验教训，重新树立生活和学习信心。其次，家庭应作为孩子的“过滤器”，即过滤掉一切可能对孩子心灵造成不利影响的因素。
（四）培养孩子社会规则意识
孩子身处社会，必然要接受、理解和遵守社会规则，这样才能安全健康的生活下去。所以父母要从小培养孩子的社会规则意识，让他知道什么该做什么不该做，把社会规则意识牢牢的嵌在自己的思想之中，并指导他的一切生活和学习行为。
四、结束语
综上所述，家庭教育对小学生自我意识的发展具有非常重要的启迪、引导作用，在这个过程中，父母充当了孩子的榜样，是其自我意识发展的指向标，可以说，父母自身的文化素质和教育手段将直接影响孩子自我意识的发展质量。当然，上述分析只是笔者的浅见，随着社会对家庭教育的关注度越来越高，也随着父母个人文化素质的逐步提升，家庭教育终将会成为让小学生终身受益的教育。
参考文献：
[1]梅花.家庭教育在小学生自我意识发展中的作用探讨[J].课程教育研究，2016（1）：184-185.
关键词 家庭教育；小学生自我意识发展；作用
中图分类号：B038 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0175-01
家庭教育的主体作用在于培养小学生的性格、智力、为人处世能力以及文化修养四个方面，对于小学生未来的学习和发展具有决定性作用，作为孩子的父母，应当认识到家庭教育的重要性，积极向教师请教家庭教育的方法和技巧，从而推动小学生自我意识的良性发展。
一、家庭教育在小学生自我意识发展中的重要作用
（一）促进小学生正常性格的养成
小学生的正常性格包括乐观开朗、积极向上、坚强勇敢等等，这些性格的养成源自于孩子对家庭和社会的信任和依赖。在家庭教育中，父母可以给予孩子正常的关爱，能够让他像任何一家的普通孩子一样在无忧无虑中享受来自家庭的安全感，同时，父母带着孩子旅游、参加社会公益活动也能增强其对社会的信任感，从而促进其正常性格的养成。
（二）促进小学生智力的发育
小学生的智力水平很大程度上取决于父母的引导和开发。在家庭教育中，父母可以通过和孩子一起玩拼图、消消乐、找茬等益智游戏培养他们的逻辑思维、观察力和想象力，从而促进其智力的发育。当然，家庭教育中还有其他的教育因素，也可以促进其智力的发育，例如在打扫卫生、烧水的过程中引导孩子如何妥善安排时间，从而树立其时间观念，增强其控制时间的能力。
（三）促进小学生为人处世能力的养成
小学生虽然还是未经世事的孩子，但并不意味着他们就要在父母的严密保护下不接触社会，这是完全不可以的。在家庭教育中，父母可以通过去亲戚、邻居家串门的方式锻炼其口语表达能力，告诉他们在面对长辈、同辈和弟弟妹妹时应该怎么做，从而促进其为人处世能力的养成。
（四）促进小学生文化修养的不断提升
小学生文化修养的提升并不是一朝一夕就能完成的，而是需要父母的不断引导和熏陶。在家庭教育中，父母可以和孩子一起阅读《弟子规》《三字经》等适合他们的古文读物，一起分析和讨论其中的内容，潜移默化的引导他发现人生的真、善、美，从而促进其文化修养的不断提升。
二、目前我国家庭教育的弊端
（一）两种极端教育
我国的家庭结构中，独生子女的比例最高，一家一个孩子，也就意味着孩子是家里的主心骨，是父母的心尖肉，有些父母因为自己受过苦，所以不愿意让孩子再受一点委屈，往往是有求必应，过分溺爱，殊不知那句“惯子如杀子”的名言警句，往往会酿成非常严重的后果。此外，有些父母望子成龙望女成凤的心理使他们对孩子的管理和教育过分严厉，这就落入了另一个极端，也会酿成非常严重的后果。
（二）单亲教育
单亲教育主要包括两种：第一种是父亲忙着挣钱养家，母亲则照顾和教育孩子，造成孩子的家庭教育并不完整，尤其对男孩子来说，容易变“娘”；第二种是父母离异，孩子跟着父母或母亲，这样的家庭教育自然也不完整。
（三）现实主义教育
有些父母想要过早的把生活经验一股脑的都给孩子，所以会过早的让孩子接触社会的阴暗面。家庭教育中，教育孩子的功利心，培养其利己主义的做法显然是非常不科学的，对孩子一生的成长极为不利。
三、如何更好的开展家庭教育
（一）为孩子创设和谐、稳定、健康的成长环境
孩子在和谐、稳定、健康的成长环境中才能养成正常的性格，所以作为父母，有责任也有义务为孩子创设这一良好的成长环境，不要一味的给孩子钱，让孩子吃最好的穿最好的，要多拿出时间来陪陪孩子，多和孩子沟通以了解他的心灵世界。
（二）充分挖掘孩子的禀性天赋，开发其智力
每一个孩子都是降落人间的天使，每一个孩子从出生就必定会有某种天赋的能力，作为父母，不应把自己的意识强加给孩子，而是要懂的从他的角度出发，观察其喜欢做什么、擅长做什么，从而充分尊重并挖掘孩子的禀性天赋，促进其智力水平的不断提升。
（三）家庭要扮演孩子的“避风港”和“过滤器”
首先，家庭应作为孩子的“避风港”，当孩子受到伤害和委屈的时候，给予他们最大的关怀和鼓励，并让他学会自己总结经验教训，重新树立生活和学习信心。其次，家庭应作为孩子的“过滤器”，即过滤掉一切可能对孩子心灵造成不利影响的因素。
（四）培养孩子社会规则意识
孩子身处社会，必然要接受、理解和遵守社会规则，这样才能安全健康的生活下去。所以父母要从小培养孩子的社会规则意识，让他知道什么该做什么不该做，把社会规则意识牢牢的嵌在自己的思想之中，并指导他的一切生活和学习行为。
四、结束语
综上所述，家庭教育对小学生自我意识的发展具有非常重要的启迪、引导作用，在这个过程中，父母充当了孩子的榜样，是其自我意识发展的指向标，可以说，父母自身的文化素质和教育手段将直接影响孩子自我意识的发展质量。当然，上述分析只是笔者的浅见，随着社会对家庭教育的关注度越来越高，也随着父母个人文化素质的逐步提升，家庭教育终将会成为让小学生终身受益的教育。
参考文献：
[1]梅花.家庭教育在小学生自我意识发展中的作用探讨[J].课程教育研究，2016（1）：184-185.