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摘 要：《义务教育新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合运用语言的能力，而语感的培养和提升是学生语言运用能力的支点，对学生学习、掌握和运用英语知识起着基础性、关键性作用。
关键词：初中英语；语感培养；有效策略
一、 引言
优秀的语言艺术家叶圣陶先生说：“语感是听、说、读、写四种能力中最核心的因素；离开了语感，文学作品无从欣赏，听、说、读、写能力无从谈起；语感的敏锐度决定听、说、读、写的水平。”在英语学习中，着力引导、培养、提升学生以英语语音感受、语意感受、语言感情色彩感受为主要内容的语感素养，对拓展巩固英语基础知识，增强英语交际能力，提高英语应用能力至关重要。同时，现在初中英语教材内容的编排上，也以培养学生语感为切入点，不仅仅拘泥于几个句型或几篇短文，而是大量的听力训练、对话角色表演、短篇幅阅读、跟实际生活贴近的情景写作训练等。因此，贴近教材，创新教法，把握听、说、读、写教学技巧，加速学生语感的形成和提升，是英语教学中的首要任务。
二、 开展听说训练，认知和体验语感
语感是建立在听说基础上的，用“听”来认知语感，以“说”来体验语感。在教学活动中，坚持用英语组织教学，最大限度地减少学生对母语的依赖，以培养学生的听力为着力点，运用大量的英语示范，强化感知，激发学生学英语的兴趣，同时挖掘和利用好英语录音，教材配套的光盘等优质资源，运用声情并茂，丰富灵活的教法，让学生多听、多看、多感受，使学生充分感受标准英语的语音、语调、句子的韵律和节奏，增强学生对语感的认知。以提高学生的口语能力为支撑点，强化口语交际训练，找准与学生生活和学习环境中息息相关的人、事、物，以此为语境设计好融趣味性、生活性、知识性为一体的口语交际训练主题，引导鼓励学生敢用英语说话，经过坚持不懈，针对性强的训练，达到能用英语交际，会用英语说话的目的。在敢说、会说、能说的递进训练中，让学生体验语感。可在每节课用英语作“duty report”和“oral English”，尽可能让每位学生在课堂上有讲话的机会。经过一段时间的强化训练，学生的口语将会有大幅度提高，这样就能说流利、地道的英语。例如：How are you？ What about you？ May I help you？大多数学生都能脱口而出并常用。长期坚持，学生就会养成说英语和说母语一样的习惯和感觉，在听、说训练中不但使学生认知和体验了语感，也夯实了英语知识的基础。
三、 强化背诵和阅读，感悟和形成语感
背诵和阅读不仅可以帮助学生掌握大量的基础知识，而且可以培养学生丰富的语感，是感悟和形成语感的有效途径。阅读是背诵的前提，在教学中从词、句、短语入手，采取教师领读、学生跟着录音带反复朗读、精读与泛读相结合等方法，提高阅读能力。在读流利的基础上安排一定量语言优美、内容丰富的英语课文，学生通过大量的阅读训练和背诵积累，才能在潜移默化中掌握语言规律，自然而然地形成自己的内在语言，在不知不觉中提高了对语言的感受能力。同时通过对英语课文的阅读背诵，学生可复述原教材中的情景，体会课文作者的思维和表达技巧，从而强化学生对语感的感悟和形成。因此，初中英语教师应重视学生对朗读、背诵方法的传授：第一、巧选背诵材料，材料的选定要紧扣《大纲》和教材，贴近学生的生活学习实际，突出趣味性、知识性，适当挑选一些幽默风趣的英语故事、简单易懂的谚语和诗歌等。第二、引导学生采取听写法、想象法、同声传译法、一口气法等多种多样的方法来背诵。这样学生在诵读中更好地领悟与感知背诵的内容，在理解的基础上提高背诵的实效。第三，特别要注意对学生语音、语调、意群停顿的训练，读出英语的美感和韵律。这样通过方法传授、要点把握、难点处置，提高学生阅读理解，背诵积累的能力，从而在阅读背诵中感悟语感，促进语感的形成。
四、 开展英语课外活动，深化和提升语感
现阶段，培养初中生的英语语感，仅仅局限课堂时间是不够的，需要教师积极创造课外实践教学活动。对于初中生来講，他们积累了一定的英语知识，英语口语交际能力也增强了，此时教师可在实际教学中依据学生的实际特点和具体的教学内容，给学生设计一些实践活动，来不断深化他们的英语语感。（1）学唱英文歌曲，让学生在唱歌过程中培养英语的语感，同时增加更多的词汇量。（2）组织学生定期出墙报、板报和进行英语演讲，让学生用英语写日记，提升学生英语思维和语言运用能力，在运用英语语言中深化语感。（3）通过欣赏、观看经典的英文电影培养学生语感。这不仅有利于提高学生的学习积极性，而且还能通过模仿老外说话的神态、语气、口吻，使学生掌握英语日常交际用语，同时也学会了在具体情景下运用、把握英语语言交际的技巧，从而深化和提升学生的语感。
五、 总结
有效运用听、说、读、写方法，培养提升学生英语语感，是夯实初中英语教学基础的技巧。在日常教学中教师要鼓励学生多听、多说、多读、多背，从而使学生形成英语思维的能力，进一步提高有效培养学生英语语感的教学目标。
参考文献：
[1]陈思君.浅谈培养中学生英语语感的方法[J].语数外学习：初中版，2012（8）.
[2]林萍.在初中英语教学中如何培养学生的语感[J].语数外学习（初中版上旬），2014（06）：11.
[3]缪铁力.初中英语教学中如何培养学生的语感[J].学周刊，2015（04）：117.
作者简介：
顾雪红，甘肃省武威市，甘肃省武威第二十一中学。
关键词：初中英语；语感培养；有效策略
一、 引言
优秀的语言艺术家叶圣陶先生说：“语感是听、说、读、写四种能力中最核心的因素；离开了语感，文学作品无从欣赏，听、说、读、写能力无从谈起；语感的敏锐度决定听、说、读、写的水平。”在英语学习中，着力引导、培养、提升学生以英语语音感受、语意感受、语言感情色彩感受为主要内容的语感素养，对拓展巩固英语基础知识，增强英语交际能力，提高英语应用能力至关重要。同时，现在初中英语教材内容的编排上，也以培养学生语感为切入点，不仅仅拘泥于几个句型或几篇短文，而是大量的听力训练、对话角色表演、短篇幅阅读、跟实际生活贴近的情景写作训练等。因此，贴近教材，创新教法，把握听、说、读、写教学技巧，加速学生语感的形成和提升，是英语教学中的首要任务。
二、 开展听说训练，认知和体验语感
语感是建立在听说基础上的，用“听”来认知语感，以“说”来体验语感。在教学活动中，坚持用英语组织教学，最大限度地减少学生对母语的依赖，以培养学生的听力为着力点，运用大量的英语示范，强化感知，激发学生学英语的兴趣，同时挖掘和利用好英语录音，教材配套的光盘等优质资源，运用声情并茂，丰富灵活的教法，让学生多听、多看、多感受，使学生充分感受标准英语的语音、语调、句子的韵律和节奏，增强学生对语感的认知。以提高学生的口语能力为支撑点，强化口语交际训练，找准与学生生活和学习环境中息息相关的人、事、物，以此为语境设计好融趣味性、生活性、知识性为一体的口语交际训练主题，引导鼓励学生敢用英语说话，经过坚持不懈，针对性强的训练，达到能用英语交际，会用英语说话的目的。在敢说、会说、能说的递进训练中，让学生体验语感。可在每节课用英语作“duty report”和“oral English”，尽可能让每位学生在课堂上有讲话的机会。经过一段时间的强化训练，学生的口语将会有大幅度提高，这样就能说流利、地道的英语。例如：How are you？ What about you？ May I help you？大多数学生都能脱口而出并常用。长期坚持，学生就会养成说英语和说母语一样的习惯和感觉，在听、说训练中不但使学生认知和体验了语感，也夯实了英语知识的基础。
三、 强化背诵和阅读，感悟和形成语感
背诵和阅读不仅可以帮助学生掌握大量的基础知识，而且可以培养学生丰富的语感，是感悟和形成语感的有效途径。阅读是背诵的前提，在教学中从词、句、短语入手，采取教师领读、学生跟着录音带反复朗读、精读与泛读相结合等方法，提高阅读能力。在读流利的基础上安排一定量语言优美、内容丰富的英语课文，学生通过大量的阅读训练和背诵积累，才能在潜移默化中掌握语言规律，自然而然地形成自己的内在语言，在不知不觉中提高了对语言的感受能力。同时通过对英语课文的阅读背诵，学生可复述原教材中的情景，体会课文作者的思维和表达技巧，从而强化学生对语感的感悟和形成。因此，初中英语教师应重视学生对朗读、背诵方法的传授：第一、巧选背诵材料，材料的选定要紧扣《大纲》和教材，贴近学生的生活学习实际，突出趣味性、知识性，适当挑选一些幽默风趣的英语故事、简单易懂的谚语和诗歌等。第二、引导学生采取听写法、想象法、同声传译法、一口气法等多种多样的方法来背诵。这样学生在诵读中更好地领悟与感知背诵的内容，在理解的基础上提高背诵的实效。第三，特别要注意对学生语音、语调、意群停顿的训练，读出英语的美感和韵律。这样通过方法传授、要点把握、难点处置，提高学生阅读理解，背诵积累的能力，从而在阅读背诵中感悟语感，促进语感的形成。
四、 开展英语课外活动，深化和提升语感
现阶段，培养初中生的英语语感，仅仅局限课堂时间是不够的，需要教师积极创造课外实践教学活动。对于初中生来講，他们积累了一定的英语知识，英语口语交际能力也增强了，此时教师可在实际教学中依据学生的实际特点和具体的教学内容，给学生设计一些实践活动，来不断深化他们的英语语感。（1）学唱英文歌曲，让学生在唱歌过程中培养英语的语感，同时增加更多的词汇量。（2）组织学生定期出墙报、板报和进行英语演讲，让学生用英语写日记，提升学生英语思维和语言运用能力，在运用英语语言中深化语感。（3）通过欣赏、观看经典的英文电影培养学生语感。这不仅有利于提高学生的学习积极性，而且还能通过模仿老外说话的神态、语气、口吻，使学生掌握英语日常交际用语，同时也学会了在具体情景下运用、把握英语语言交际的技巧，从而深化和提升学生的语感。
五、 总结
有效运用听、说、读、写方法，培养提升学生英语语感，是夯实初中英语教学基础的技巧。在日常教学中教师要鼓励学生多听、多说、多读、多背，从而使学生形成英语思维的能力，进一步提高有效培养学生英语语感的教学目标。
参考文献：
[1]陈思君.浅谈培养中学生英语语感的方法[J].语数外学习：初中版，2012（8）.
[2]林萍.在初中英语教学中如何培养学生的语感[J].语数外学习（初中版上旬），2014（06）：11.
[3]缪铁力.初中英语教学中如何培养学生的语感[J].学周刊，2015（04）：117.
作者简介：
顾雪红，甘肃省武威市，甘肃省武威第二十一中学。