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概念学习是数学学习的核心,数学教学一定要重视概念教学.反观某些数学课堂,不注意概念的引入,'一个定义,几项注意',概念一掠而过,匆匆转入练习.教师讲得枯燥,学生学得被动.如何使学生在概念课上发挥主体作用?'留白'手法值得尝试.教学留白是指教师通过一些方式留下空白,以更好地发挥学生主体性的一种教学策略.本文主要是以笔者的教学课例——人教B版高中《数学(选修2-2)》3.1.2《复数的概念》来探讨数学概念教