【摘 要】
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由于不同的语言、文化和学习环境，不同文化背景的学生，在学习汉语时会有不同的学习需求和学习方法。本研究使用定量与定性的方法，调查塞尔维亚大学生在非目的语的环境下使用何种
【机 构】
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江苏南京南京大学文学院210093
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由于不同的语言、文化和学习环境，不同文化背景的学生，在学习汉语时会有不同的学习需求和学习方法。本研究使用定量与定性的方法，调查塞尔维亚大学生在非目的语的环境下使用何种汉语学习策略。在定量研究中，我们使用SPSS获得以下结果：针对贝尔格莱德大学汉语专业学生而言，平均得分较高的策略是社交、情感和认知，分别是4.09、4.00和3.97分，说明样本较为频繁地使用这三种策略。通过定性研究，我们更深入地了解到塞尔维亚大学生学习汉语的难点，以及他们克服这些问题时使用的具体策略。另外，我们还将塞尔维亚学生学习策略的使用情况与其他欧美学生进行对比，分析其异同。希望本研究有助于汉语教师的教学实践和整个对外汉语教学的发展。
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